淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

李春英

摘 要： 教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，但教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不宜過(guò)于拘泥于教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注課堂變化，善于捕捉教育契機(jī)，抓住課堂的偶發(fā)事件，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)預(yù)設(shè)目標(biāo)向生成目標(biāo)轉(zhuǎn)化，努力構(gòu)建師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂教學(xué)新機(jī)制，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)推上一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平展現(xiàn)的重要前提和保證。引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查和討論，學(xué)會(huì)搜尋和利用信息；培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和解決問(wèn)題的能力，是根據(jù)探究式學(xué)習(xí)理論而采用的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師必須根據(jù)學(xué)生在這個(gè)年齡段發(fā)展的認(rèn)知能力，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能取得較為理想的教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮英語(yǔ)教師的素養(yǎng)和角色

教師是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師的素養(yǎng)是教育教學(xué)順利完成的基本保證。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，要深思教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的作用，合理安排教師的活動(dòng)。例如：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多設(shè)置游戲活動(dòng)，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，深刻理解英語(yǔ)單詞和句子的含義，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮教師在游戲中的角色變化。在游戲進(jìn)行前，教師就好似導(dǎo)演，巧妙安排游戲活動(dòng)；在游戲進(jìn)行中，教師就是觀眾，給小演員的觀察并鼓勵(lì)；在游戲結(jié)束后，教師就是評(píng)委，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。課堂中教師角色的不斷變化，豐富了課堂教學(xué)，使教學(xué)多姿多彩。教師自身的素養(yǎng)是完成教學(xué)活動(dòng)和角色變化的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把教師的素養(yǎng)和角色設(shè)計(jì)進(jìn)去，是提高課堂有效性的一個(gè)方面。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要將創(chuàng)新精神融于其中

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才，教育擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這種責(zé)任分給每位教師，小學(xué)英語(yǔ)教師也不例外。要通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生，首先應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫。綜合課程資源，把教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生在突破創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)，潛意識(shí)中就蘊(yùn)含了創(chuàng)新意識(shí)，這時(shí)具有的精神就是創(chuàng)新精神，突破創(chuàng)新點(diǎn)的能力就是創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新性還有另一層含義，就是教學(xué)設(shè)計(jì)本身方式的發(fā)展。比如：用ScienceWord軟件編排的電子教學(xué)設(shè)計(jì)，圖文并茂、有聲有影，等等。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，力求全員參與

要使全體學(xué)生都參與到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)就盡量不要太復(fù)雜、太難，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓他們都能參與到活動(dòng)中。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)多采用TPR，Listen and draw，Lets do，Guessing games等活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重聽、說(shuō)、讀、寫技能的培養(yǎng)。例如：在教三年級(jí)Unit2“Look at me”這單元，學(xué)習(xí)人體部位名稱時(shí)，我讓一個(gè)孩子坐到講臺(tái)前，讓其他孩子動(dòng)手摸一摸他的各個(gè)身體部位，再讓一個(gè)的孩子說(shuō)出相應(yīng)的單詞，最后全班同學(xué)一起說(shuō)出這個(gè)詞。這樣的教學(xué)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)，能使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的愉悅，讓孩子們都參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)習(xí)興趣，也提高課堂教學(xué)效率。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)的情景要貼近學(xué)生生活，注重實(shí)際運(yùn)用

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。教師應(yīng)該著重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，挖掘生活中的素材，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡可能地讓課堂貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“What would you like”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你喜歡的天氣，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是說(shuō)出自己喜歡的天氣。課前要求學(xué)生在看電視時(shí)，把各城市的天氣情況都記錄下來(lái)，這一點(diǎn)學(xué)生一般都能做到，在課堂上學(xué)習(xí)了這些單詞之后，做一次“氣象先生”或“氣象小姐”，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地播報(bào)自己記錄下來(lái)的中國(guó)各大城市的天氣情況。也可由教師把天氣預(yù)報(bào)節(jié)目錄制下來(lái)，學(xué)生播報(bào)本地一周或一月的天氣情況。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生既獲得了知識(shí)又培養(yǎng)了表達(dá)能力，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、滲透對(duì)學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)和訓(xùn)練

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一?！墩n標(biāo)》要求教師：“要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。”小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格尚不固定，學(xué)習(xí)策略具有很強(qiáng)的可塑性和延展性，在很大程度上依靠教師的指點(diǎn)和引導(dǎo)。因此，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的單一的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法，積極開展自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言做活動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“教是為了不教”的教學(xué)目的。

六、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)活動(dòng)是伴隨教學(xué)同步向前推進(jìn)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂評(píng)價(jià)具有診斷、激勵(lì)和調(diào)控的功能，目的是檢測(cè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體、方法、工具和用語(yǔ)等問(wèn)題。