基于社會性別視角的高學(xué)歷女性職業(yè)生涯阻隔及對策研究

劉建花

（濟南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，山東 濟南 250022）

基于社會性別視角的高學(xué)歷女性職業(yè)生涯阻隔及對策研究

劉建花

（濟南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，山東 濟南 250022）

職業(yè)生涯阻隔己經(jīng)對高學(xué)歷女性的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了嚴重影響，女性就業(yè)權(quán)保護和兩性平等和諧發(fā)展的必要性日益凸顯。本文以社會性別作為分析視角，通過對濟南18名高學(xué)歷女性的深度訪談，梳理和總結(jié)中國高學(xué)歷女性對自身職業(yè)發(fā)展中的各種阻隔具體維度的認知和內(nèi)在體驗，發(fā)現(xiàn)高學(xué)歷女性的職業(yè)生涯阻隔主要體現(xiàn)在現(xiàn)實與職業(yè)期望的落差、家庭與事業(yè)的角色沖突、家庭和社會支持的缺失、組織內(nèi)部的性別歧視四個方面。為緩解職業(yè)生涯阻隔造成的壓力，高學(xué)歷女性應(yīng)強化社會性別自覺意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，高校應(yīng)設(shè)置針對女性的職業(yè)生涯指導(dǎo)課程，政府要積極倡導(dǎo)性別平等的就業(yè)政策，社區(qū)需要整合各種資源發(fā)展，滿足多樣化需求的家庭支援服務(wù)項目。

社會性別；高學(xué)歷女性；職業(yè)生涯阻隔；職業(yè)發(fā)展

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展及女性教育水平的日益提升,高學(xué)歷女性的規(guī)模日趨擴大。這一群體的職業(yè)發(fā)展問題日益受到社會及媒體的關(guān)注，甚至在社會輿論中出現(xiàn)“畢業(yè)證不如結(jié)婚證”的說法。城市女性尤其是高學(xué)歷女性的職業(yè)生涯阻隔及其社會支持的缺失己經(jīng)對女性的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，對女性就業(yè)權(quán)的保護和兩性的平等和諧發(fā)展的必要性日益凸顯。高學(xué)歷女性的職業(yè)生涯發(fā)展中的阻隔因素既有其普遍性又有特殊性，分析并挖掘這些阻隔因素對促進女性的職業(yè)發(fā)展和構(gòu)建兩性平等和諧發(fā)展具有重要意義。

一、文獻回顧

不少學(xué)者運用社會性別的視角來分析研究廣義的女性職業(yè)生涯阻隔的議題，包括社會性別行為對女性職業(yè)發(fā)展的影響、女性就業(yè)面臨的性別隔離與歧視等，主要集中在以下幾個方面：

（一）女性職業(yè)生涯的發(fā)展模式研究

學(xué)者們對復(fù)雜生活背景下女性職業(yè)生涯發(fā)展的過程及規(guī)律展開了研究。Farmer(1989/1997)在對受試者進行了為期10年的追蹤研究的基礎(chǔ)上提出了職業(yè)動機模型，認為女性的職業(yè)動機是其職業(yè)成就落后于男性的主要原因。Farmer對女性職業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)動機之間相互關(guān)聯(lián)的揭示，為后續(xù)研究提供了很好的理論框架。在此基礎(chǔ)上，學(xué)者們進一步對女性的職業(yè)生涯發(fā)展模式進行了解析，較典型的包括萬花筒職業(yè)生涯模式鋸齒形模式（Gersick和Kram，2002）、（O’Neil和Bilimoria，2005）、多類型模式（Huang和Sverke，2007）等，這些模式系統(tǒng)分析了女性職業(yè)選擇的影響因素，得出女性在各種因素的綜合作用下容易做出低于其自身潛能的職業(yè)選擇的結(jié)論。職業(yè)生涯發(fā)展模式的研究提供了女性職業(yè)生涯阻隔的一種解釋框架。

（二）女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素研究

學(xué)界較認可的是三分法，即將職業(yè)阻隔因素分為個人背景阻隔、個人態(tài)度阻隔和外在環(huán)境阻隔三類，主要研究者包括Sobol(1963)、Swanson和Tokar（1991）等。具體而言，較常見的女性職業(yè)生涯阻隔影響因素主要是教育投資、性別意識、社會偏見與心理預(yù)期、多重角色、社會傳媒等。這些研究為促進女性職業(yè)發(fā)展提供了更具針對性的建議。

（三）女性職業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)策略研究

一些學(xué)者在上述研究的基礎(chǔ)上從社會、組織和個人三個層面探討了女性職業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)策略。從社會層面看，主要涉及從加強性別平等的立法保障體系建設(shè)（Gersick和Kram，2002；蔣永萍，2007；李春鳳，2008）、推行性別平等的輿論宣傳和教育（顏士梅，2009；石彤和李潔，2012）等方面提出了對策；從組織層面看，主要從組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整（Martins等，2002；Hopkins和O’Neil，2007）、組織規(guī)范的重塑（Lyness和Thompson，2000；吳貴明，2010）、組織文化的變革（Kirchmeyer，2002；Mattis，2004；田力，2010）等方面進行了探討；從個人層面看，佟新（2001）從女性個人發(fā)展層面提出了工具性取向、經(jīng)驗型取向和發(fā)展象征性三種職業(yè)發(fā)展策略。佟新和濮亞新（2001）從三個方面構(gòu)建了女性職業(yè)的發(fā)展框架，包括女性獲取資源的能力、結(jié)構(gòu)性因素和主觀能動性。顏士梅（2009）則從正確的自我認知和對性別歧視的恰當(dāng)反應(yīng)方面提出了消除女性職業(yè)阻隔的對策建議。

綜上所述，理論界關(guān)于女性職業(yè)生涯阻隔議題已有了較豐富的研究，但尚需通過增加女性對職業(yè)生涯阻隔的內(nèi)在認知和自身體驗的調(diào)研，進一步探索女性職業(yè)發(fā)展的影響因素和社會支持需求，尤其是阻隔因素的具體維度，只有完整發(fā)掘這些因素，才能有針對性地為實現(xiàn)女性的職業(yè)生涯發(fā)展提供理論和實踐指導(dǎo)。

二、研究方法和研究內(nèi)容

考慮到高等教育的擴張和全民素質(zhì)的提升，本文對高學(xué)歷女性的界定為具有碩士研究生及以上學(xué)歷的女性。筆者隨機對18名高學(xué)歷女性進行了訪談，訪談時間為2013年11月至2014年5月，調(diào)查對象為濟南市的高學(xué)歷女性。在接受深入訪談的18位高學(xué)歷女性中，從年齡看，年齡最大者48歲，年齡最小者27歲；從職業(yè)類型看，教師5人，公務(wù)員4人，企業(yè)管理人員7人，個體經(jīng)營者2人。

訪談涉及的問題包括：（1）您或您身邊的高學(xué)歷女性在選擇職業(yè)或崗位時，會關(guān)注哪些方面？為什么？（2）與男性比較而言，您認為您或您身邊的高學(xué)歷女性在職業(yè)發(fā)展過程中面臨的障礙有哪些？最主要的障礙是什么？（3）您或您身邊的高學(xué)歷女性通常會如何面對職業(yè)發(fā)展中的障礙？（4）在您看來，政府或社會應(yīng)該如何幫助高學(xué)歷女性消除職業(yè)發(fā)展中的這些障礙？（5）您未來的職業(yè)發(fā)展預(yù)期是什么？您會如何去做？

訪談方式分為兩種：一種是面對面訪談，為方便受訪者略做準(zhǔn)備，先通過郵件或紙質(zhì)材料給受訪者提供訪談提綱，并預(yù)約時間，訪談過程控制在50分鐘左右。另一種是在線訪談和電話訪談，先通過郵件給受訪者提供訪談提綱，然后根據(jù)受訪者方便，預(yù)約訪談時間和訪談方式（在電話訪談和在線訪談中選其一）。在線訪談持續(xù)1小時左右，電話訪談則一般控制在半小時左右。訪談中盡可能圍繞受訪者的回答進行追蹤式提問，以便深入把握受訪者的內(nèi)在感知和心理體驗。

本文將以社會性別作為分析視角，通過訪談梳理和總結(jié)中國情境下高學(xué)歷女性對自身職業(yè)發(fā)展中的各種阻隔具體維度的認知和內(nèi)在體驗，最終為提出消除高學(xué)歷女性職業(yè)生涯阻隔的對策提供參考。

三、訪談資料分析

根據(jù)對濟南18名高學(xué)歷女性的深度訪談，這些女性認為自己在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的過程中都因性別遇到了一定的障礙，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）現(xiàn)實與職業(yè)期望的落差

在訪談中，高學(xué)歷女性紛紛表示，家庭和本人原本都對自己的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展抱有較高的期望，但現(xiàn)在卻不得不在面對現(xiàn)實與原先期望的較大落差。一位在高校任職的女性表示，自己碩士畢業(yè)時雖然筆試成績位居榜首，就因為性別的關(guān)系，喪失了進入某國家機關(guān)的機會，至今仍然耿耿于懷。不過她也認為，高學(xué)歷女性往往面臨職業(yè)生涯起步期與生育期相重疊的矛盾，加上女性的家庭責(zé)任更為繁重，如果自己是用人單位，也會考慮優(yōu)先錄用男性。由于現(xiàn)實與職業(yè)期望的較大落差，高學(xué)歷女性往往職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展定位方面缺乏長遠規(guī)劃，進一步加劇了現(xiàn)實與職業(yè)期望的落差。

（二）家庭與事業(yè)的角色沖突

訪談中，大多數(shù)女性都紛紛表示，家庭與事業(yè)的角色沖突是自己職業(yè)發(fā)展面臨的最大障礙。一位女性提到自己跟丈夫抱怨家務(wù)和照料孩子的負擔(dān)太重，希望丈夫能更多承擔(dān)家務(wù)時，同為高學(xué)歷的丈夫在表示理解的同時，表示身邊大部分職業(yè)女性都是以家庭為重心，并希望妻子也能如此。還有一位女性表示，“單獨二胎”政策的實施，將會使中國女性的職業(yè)生涯阻隔問題更加凸顯，因為女性的家庭責(zé)任有了較大的提高。也有女性表示，當(dāng)自己頻頻出差或加班時，會對家庭和孩子有深深的愧疚，自己甚至都有些羨慕那些全職媽媽，可要是放棄工作，自己又不甘心。可見，高學(xué)歷女性大都希望能夠在家庭和事業(yè)之間實現(xiàn)平衡，既想在家庭責(zé)任方面付出巨大的努力，又渴望獲取個人的職業(yè)成功，這一矛盾心理使得她們感覺到自己面臨更大的職業(yè)生涯阻隔。

（三）家庭和社會支持的缺失

在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，受訪女性都對來自家庭和社會的社會支持表達了迫切的需求，認為家庭支持對高學(xué)歷女性的職業(yè)發(fā)展過程中起到了不可或缺的重要作用。有5位女性認為自己的職業(yè)成功離不開家庭給予的家務(wù)分擔(dān)和情感支持。有3位女性抱怨自己沒有獲得來自雙方父母及丈夫的支持，不僅自身的職業(yè)發(fā)展受到很大影響，也影響到自己跟丈夫及其他家庭成員的關(guān)系。還有4位女性提到社會支持服務(wù)體系發(fā)展不完善給自己造成的困擾。家庭和社會支持的缺失加劇了高學(xué)歷女性的在職業(yè)發(fā)展方面的心理弱勢，降低了她們個人對參與職業(yè)競爭的內(nèi)在感知。

（四）組織內(nèi)部的性別歧視

受訪的18名高學(xué)歷女性都表示所在組織或多或少都對女性存在一定歧視。有5位女性表示自己所在單位的領(lǐng)導(dǎo)在進行崗位分配或安排進修機會時，往往會基于性別表示出一定傾向性。有3位女性表示，自己雖然身居領(lǐng)導(dǎo)職位，但即便如此，也很難被上級和下屬認可并給予較高評價。還有4位女性認為自己遭遇了“玻璃天花板”，很難再獲取晉升機會。這種組織內(nèi)部的區(qū)別對待，在某種程度上是用人單位對工作連續(xù)性的重視，但同時過于強調(diào)性別差異，也是社會傳統(tǒng)中性別分工的延續(xù)，本質(zhì)上是對女性的性別隔離或排斥。

四、消除高學(xué)歷女性職業(yè)生涯阻隔的對策建議

從總體上看，高學(xué)歷女性雖然實現(xiàn)了較高質(zhì)量的就業(yè)，但并沒有根本扭轉(zhuǎn)高學(xué)歷女性面臨職業(yè)生涯阻隔的弱勢地位。消除女性職業(yè)生涯阻隔，有利于社會、家庭、用人單位重新定位女性價值期待，加大開發(fā)女性人力資源的力度，從而利用其暈輪效應(yīng)極大地提高整體國民人力資源質(zhì)量，在一定程度上也可緩解國民在生育上的性別偏好。逐步消除高學(xué)歷女性的職業(yè)生涯阻隔，將為所有女性的職業(yè)發(fā)展和構(gòu)建兩性平等和諧發(fā)展具有重要意義。

（一）高學(xué)歷女性應(yīng)強化社會性別自覺意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識

高學(xué)歷女性應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)缺點和所處職業(yè)階段做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，對可能遇到的職業(yè)生涯阻隔進行診斷和分析，結(jié)合自身的社會網(wǎng)絡(luò)做好應(yīng)對措施，如主動與家庭成員和同事進行溝通協(xié)調(diào)，獲取幫助和資源，以盡可能降低阻隔的影響。尤其需要注意的是，高學(xué)歷女性應(yīng)處理好與家庭成員的各種角色關(guān)系，排除矛盾，獲取家庭成員的支持和協(xié)助，盡可能消除婚姻和性別對職業(yè)發(fā)展的障礙，努力實現(xiàn)家庭、工作、個性發(fā)展等多方面的平衡。

（二）高校應(yīng)設(shè)置針對女性的職業(yè)生涯指導(dǎo)課程

在高校的課程體系中，應(yīng)專門設(shè)置有針對女性職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)課程或?qū)ｎ}講座。目前，高校很少提供專門針對女性的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理技巧的課程。因此，即使是高學(xué)歷女性也很難把握女性管理者的性別優(yōu)勢，只能靠自己在實踐中慢慢摸索。在實踐中可考慮邀請在事業(yè)和家庭成功獲得平衡的女性校友或知名女性講座的方式，幫助高學(xué)歷女性樹立工作家庭能夠平衡的理念，并學(xué)習(xí)借鑒女性管理者的職業(yè)發(fā)展路徑和管理技巧。

（三）政府要積極倡導(dǎo)性別平等的就業(yè)政策

第一，依據(jù)《就業(yè)促進法》和《婦女權(quán)益保障法》，控制用人單位對高學(xué)歷女性的性別排斥行為，同時加大性別歧視行為的懲處力度，營造性別平等的輿論氛圍，為高學(xué)歷女性提供平等的職業(yè)發(fā)展平臺；第二，考慮實施男性育兒假期的政策，倡導(dǎo)夫妻雙方分擔(dān)同等的家庭責(zé)任，淡化家庭責(zé)任的性別傾向，從觀念上將女性從不可替代的子女照料責(zé)任中解放出來；第三，引導(dǎo)非營利組織和媒體建立性別平等監(jiān)督機制，充分發(fā)揮其輿論導(dǎo)向和較敏感的監(jiān)督職能，催化性別平等的就業(yè)政策的社會認可。

（四）社區(qū)要發(fā)展?jié)M足多樣化需求的家庭支援服務(wù)項目

社區(qū)應(yīng)在整合各種資源的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展?jié)M足多樣化需求且服務(wù)規(guī)范的家庭支援服務(wù)項目，如家政服務(wù)、老年人照料、學(xué)生托管、小飯桌等，進一步構(gòu)建家庭勞動社會化的服務(wù)體系，幫助女性從繁雜的家庭勞動中解放出來，緩解因家庭工作角色沖突造成的職業(yè)生涯阻隔壓力。

[1]顏士梅.企業(yè)人力資源開發(fā)中的性別歧視問題研究[M].北京:科學(xué)出版社，2009.

[2]王宇.從高校知識女性發(fā)展的困惑看社會性別教育策略[J].黑龍江高教研究，2006，(8).

[3]石彤，李潔.高等教育過程中性別差異的國際研究—兼論對中國女性高層后備人才培養(yǎng)的啟示[J].婦女研究論叢，2012，(1).

[4]張抗私.社會排斥與勞動力市場分割——以性別歧視為例[J].財經(jīng)問題研究，2009，(5).

（責(zé)任編輯：曹木易）

本文系濟南大學(xué)科研基金項目“女性職業(yè)生涯阻隔及其社會支持系統(tǒng)研究——以濟南市為個案”（編號X1007）和濟南大學(xué)教研基金項目“以導(dǎo)師制為平臺的大學(xué)生個性化就業(yè)指導(dǎo)模式研究”（編號J1205）的階段性成果。

C913.68

A

2095—7416（2014）04—0023—03

2014-07-10

劉建花（1979-），女，山東青島人，濟南大學(xué)政管學(xué)院講師。