高職學(xué)生黨員經(jīng)常性教育云平臺(tái)的構(gòu)建

李曉堂，唐文，許紅星

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處 ，廣東 深圳 518172）

高職學(xué)生黨員經(jīng)常性教育云平臺(tái)的構(gòu)建

李曉堂，唐文，許紅星

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處 ，廣東 深圳 518172）

鑒于云技術(shù)的保障、經(jīng)常性教育的內(nèi)在要求、學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊需求，高職學(xué)生黨員經(jīng)常性教育云平臺(tái)在培育學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型基層黨組織和黨員隊(duì)伍方面發(fā)揮著日益重要的作用。高職學(xué)生黨員經(jīng)常教育云平臺(tái)根據(jù)需要設(shè)置學(xué)習(xí)功能區(qū)、論壇功能區(qū)、實(shí)踐體驗(yàn)功能區(qū)、考核評(píng)議功能區(qū)、黨員交流功能區(qū)、信息公告功能區(qū)、學(xué)習(xí)歷程功能區(qū)等及相應(yīng)的模塊，并在運(yùn)作上提出要注重組織領(lǐng)導(dǎo)、黨員隊(duì)伍建設(shè)，注意與學(xué)生管理、服務(wù)事務(wù)相結(jié)合。

學(xué)生黨員；經(jīng)常性教育；云平臺(tái) ；功能區(qū)；模塊 ；運(yùn)作

大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育是高職院校黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)第一線黨員素質(zhì)的提高，事關(guān)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型基層黨組織的建設(shè)，事關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合新型人才培養(yǎng)模式，高職院校正在積極探索學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的新形式，使學(xué)生黨員的教育得以科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

1 云平臺(tái)構(gòu)建的合理依據(jù)

1.1 高職學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的特殊需求

在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)形式發(fā)生了明顯的變化。通常的“2+1”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、“全程”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、“滾動(dòng)”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式和“三段”工學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)踐課程占了總課程量的一半以上，并且實(shí)踐課程有二分之一以上的時(shí)間都校外進(jìn)行，尤其是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)基本上都是在校外實(shí)習(xí)單位開展。鑒于黨員發(fā)展的時(shí)間限定和高職學(xué)生學(xué)習(xí)的3年學(xué)制，黨員和預(yù)備黨員隊(duì)伍主要集中在大學(xué)三年級(jí)這一現(xiàn)狀。而這一時(shí)間段的絕大部分黨員和預(yù)備黨員都要外出實(shí)習(xí)，并且實(shí)習(xí)點(diǎn)較為分散，有的還遠(yuǎn)離學(xué)校，使學(xué)生黨員經(jīng)常性教育活動(dòng)的困難陡然增加。一些實(shí)習(xí)單位黨組織不健全，不能給黨員實(shí)習(xí)生提供政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這些都造成了學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)“盲區(qū)”、“死角”，讓他們?cè)谧钚枰敢蛶椭臅r(shí)期出現(xiàn)黨組織的教育缺位。

1.2 云平臺(tái)構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)保證

云平臺(tái)是把所有服務(wù)器計(jì)算資源、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等集中起來(lái)，通過(guò)一些云的計(jì)算技術(shù)，如虛擬化、動(dòng)態(tài)遷移、自動(dòng)化等定義一個(gè)個(gè)服務(wù)，并提供給最終使用者。大學(xué)生黨員經(jīng)常性教育云平臺(tái)建設(shè)是以Redhat Enterprise Linux 的云計(jì)算平臺(tái)為基礎(chǔ)，以數(shù)字化校園建設(shè)為切入點(diǎn)，針對(duì)高職學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。各院系學(xué)生黨支部可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬化技術(shù)，提高運(yùn)行效率，改善靈活性和響應(yīng)能力，優(yōu)化支部?jī)?nèi)部的資源，提高管理水平。同時(shí)，云平臺(tái)具有強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能，可以幫助學(xué)校黨委為未來(lái)新增功能和模塊提供條件。從相關(guān)項(xiàng)目的運(yùn)行表現(xiàn)來(lái)看，云平臺(tái)能為學(xué)生黨員經(jīng)常性教育提供穩(wěn)定與可靠、簡(jiǎn)單與便捷的服務(wù)，為實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員提供最大限度的支持，幫助他們?cè)诟訉拸V的時(shí)空中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

1.3 經(jīng)常性教育的內(nèi)在要求

根據(jù)不同類型、不同層次、不同職業(yè)的黨員，黨員經(jīng)常性教育可以分別提出教育的側(cè)重點(diǎn)，采取不同的教育方法和形式。由于高職學(xué)生黨員自身學(xué)習(xí)的特殊性，回校“聽報(bào)告、讀文件、寫心得”單一的教育形式已受到了較強(qiáng)的束縛，學(xué)生黨員的教育和學(xué)習(xí)流于形式的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，某種程度上已成為學(xué)生的“累贅”。因此，黨員經(jīng)常性教育的形式和方法需要?jiǎng)?chuàng)新，需要借助新的載體幫助學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)、自我教育。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)現(xiàn)已成為學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主要途徑和載體，給經(jīng)常性教育工作帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育不僅能為學(xué)生黨員提供生動(dòng)形象的圖片、音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料，而且能提供更加及時(shí)的、豐富的政策文件，讓他們能及時(shí)了解各種社會(huì)資訊，幫助他們適應(yīng)實(shí)習(xí)生生活、工作、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使他們的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)空的限制。這必將大大地改變“黨員教育內(nèi)容的目的不明確，思路不清晰，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、一貫性，沒(méi)有長(zhǎng)期的規(guī)劃、目標(biāo)和相應(yīng)的規(guī)章制度；思想教育工作手段落后，方法簡(jiǎn)單，形式和方法單調(diào)呆板，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性”[1]的被動(dòng)狀況。

2 云平臺(tái)構(gòu)建的功能區(qū)及其模塊

云平臺(tái)技術(shù)可以分多個(gè)獨(dú)立的子存儲(chǔ)云形成相對(duì)獨(dú)立的功能區(qū)，為開展各種形式的黨員教育培訓(xùn)活動(dòng)提供了技術(shù)支持。同時(shí)，各個(gè)功能區(qū)還可以根據(jù)需要設(shè)置不同的模塊。高職院校就可以此為技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)生黨員（含預(yù)備黨員）經(jīng)常性教育的功能區(qū)及其模塊。功能區(qū)分為學(xué)習(xí)功能區(qū)、論壇功能區(qū)、實(shí)踐體驗(yàn)功能區(qū)、考核評(píng)議功能區(qū)、黨員交流功能區(qū)、信息公告功能區(qū)、學(xué)習(xí)歷程功能區(qū)。

學(xué)習(xí)功能區(qū)是學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的主功能區(qū)、核心功能區(qū)，為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)、自我教育的平臺(tái)和學(xué)習(xí)資料。功能區(qū)根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其輔助資料分為7個(gè)模塊，模塊一為經(jīng)典理論教育，主要是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育，科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義榮辱觀等重大戰(zhàn)略思想教育，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育；模塊二為現(xiàn)實(shí)理論教育，主要是黨的路線方針政策教育和形勢(shì)任務(wù)、國(guó)情教育；模塊三為黨的基本知識(shí)教育，主要包括黨章和黨的基本知識(shí)教育；模塊四為“三主義”教育，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育；模塊五為黨紀(jì)黨風(fēng)教育，主要為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、黨的紀(jì)律和反腐倡廉教育；模塊六是業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，主要是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能教育；模塊七是基本資料補(bǔ)充服務(wù)，為各種教育內(nèi)容提供豐富的學(xué)習(xí)資料資源。

論壇功能區(qū)是學(xué)生黨員根據(jù)學(xué)習(xí)功能區(qū)規(guī)定的討論議題和發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的有重要影響力的議題進(jìn)行討論的功能區(qū)，具有相對(duì)的獨(dú)立性、開放性。功能區(qū)分為2個(gè)模塊，模塊一為心得討論，模塊二為即時(shí)討論。心得討論是指學(xué)生黨員根據(jù)學(xué)習(xí)功能區(qū)各個(gè)模塊規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)進(jìn)行討論，屬于規(guī)定性的討論。每位黨員，每學(xué)年進(jìn)行六次；學(xué)生黨支部的黨員聯(lián)絡(luò)教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)，并將優(yōu)秀的心得體會(huì)放入考核評(píng)議功能區(qū)由部門的全體黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)。即時(shí)討論是指學(xué)生黨員根據(jù)自己對(duì)發(fā)生在國(guó)內(nèi)外有影響的的議題發(fā)表自己的見解和看法，議題不做特定規(guī)定，每位黨員每月一次，每年共計(jì)12次。發(fā)表的觀點(diǎn)是開放的，教師一般不進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

實(shí)踐體驗(yàn)功能區(qū)是針對(duì)學(xué)生黨員參加校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)習(xí)的所表現(xiàn)出來(lái)的行為舉止和精神風(fēng)貌而設(shè)立的功能區(qū)，其功能區(qū)與校外頂崗實(shí)習(xí)期間黨員學(xué)生遵循職業(yè)道德緊密相關(guān)，是學(xué)習(xí)功能區(qū)和論壇功能區(qū)的實(shí)踐補(bǔ)充，為學(xué)生黨員在實(shí)踐中培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。功能區(qū)分為3個(gè)模塊，模塊一是實(shí)踐體驗(yàn)，是指學(xué)生黨員參與校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)和模范作用。模塊二是職業(yè)道德，是指學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出來(lái)良好的職業(yè)道德品質(zhì)、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、守法意識(shí)等職業(yè)綜合素質(zhì)。模塊三單位規(guī)章制度，是指學(xué)生黨員參與頂崗實(shí)習(xí)期間，要將自己的工作職責(zé)、單位的規(guī)章制度上傳到實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)，讓每位學(xué)生黨員了解不同崗位規(guī)定的個(gè)性和共性，使他們不斷提高職業(yè)的適應(yīng)能力和縮短工作磨合期。

考核評(píng)議功能區(qū)分為3個(gè)模塊，模塊一是學(xué)習(xí)任務(wù)考核，主要是對(duì)學(xué)習(xí)功能區(qū)和論壇功能區(qū)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和討論的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核。除對(duì)于未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的黨員進(jìn)行批評(píng)、教育之外，考核以正面考核為主，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤，從精神、物質(zhì)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高。模塊二是實(shí)踐體驗(yàn)考核，主要是根據(jù)實(shí)踐體驗(yàn)功能區(qū)所規(guī)定的任務(wù)，對(duì)學(xué)生黨員的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、模范表率、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行考核，具有較強(qiáng)的綜合性。模塊三是民主評(píng)議，就是按照黨章規(guī)定的黨員條件，結(jié)合黨員在生活、學(xué)習(xí)和工作中的具體表現(xiàn)，特別是同一組的黨員要對(duì)本組的每位黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間的校內(nèi)外具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議和小組考核，并對(duì)每個(gè)黨員的表現(xiàn)和作用作出的客觀評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)一次，每學(xué)年兩次。其目的是保持黨組織的先進(jìn)性，不斷提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

黨員交流功能區(qū)分為4個(gè)模塊，主要用于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、黨組織與個(gè)體之間等主體間的交流溝通，解決黨員過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織生活的問(wèn)題、解決黨員在生活、學(xué)習(xí)、工作中的具體問(wèn)題。模塊一學(xué)生支部黨員網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式討論接收預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，推選優(yōu)秀黨員，組織黨員學(xué)習(xí)等。該模塊中黨員發(fā)言要點(diǎn)會(huì)對(duì)實(shí)體學(xué)生黨支部大會(huì)決定事項(xiàng)起著重要的影響作用，能促進(jìn)實(shí)體會(huì)議更加順利地進(jìn)行。模塊二學(xué)生支部委員網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，在學(xué)生校外實(shí)習(xí)期間，會(huì)議表決與實(shí)體支部委員會(huì)議所產(chǎn)生表決的效力一致；研究和分析本支部黨員的思想情況所產(chǎn)生的表決與實(shí)體支部委員會(huì)議所產(chǎn)生表決的效力一致。模塊三學(xué)生黨小組網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，由黨小組組長(zhǎng)主持召開，會(huì)議決定與實(shí)體黨小組會(huì)議效力一致，會(huì)議內(nèi)容歸檔保存。模塊四問(wèn)題反饋及解決，主要集中于學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難，非黨員學(xué)生遇到典型的、有影響力的問(wèn)題，人們?nèi)罕娭写嬖诘囊恍┲卮箅[患。這些問(wèn)題由學(xué)生黨員向各小組的教師黨員反映，教師黨員必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予反饋，或幫助學(xué)生解決困難，或者向相關(guān)部門反映情況，或者請(qǐng)求黨組織給予支持。

信息公布功能區(qū)主要用于傳遞最新信息、宣傳先進(jìn)事跡、鍛煉黨員實(shí)操能力等。功能區(qū)分為3個(gè)模塊，模塊一信息傳遞，模塊二先進(jìn)事跡，模塊三黨員實(shí)操。信息傳遞模塊用于及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，如黨十八大會(huì)議精神，第一時(shí)間內(nèi)把上級(jí)黨組織的最新精神傳達(dá)至每個(gè)支部，傳遞到每位黨員，使每位學(xué)生黨員領(lǐng)會(huì)精神，在思想上、行動(dòng)上始終與上級(jí)保持一致。先進(jìn)事跡模塊重點(diǎn)登載本校各級(jí)黨組織和黨員的先進(jìn)事跡和工作照片，及時(shí)轉(zhuǎn)載國(guó)內(nèi)有重要影響力的、黨內(nèi)外的先進(jìn)事跡，廣泛宣傳本校的優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等。黨員實(shí)操模塊是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬的形式鍛煉每位學(xué)生黨員的黨內(nèi)事務(wù)實(shí)操能力，如發(fā)展黨員方面的實(shí)操模擬發(fā)展黨員手續(xù)和工作程序、黨內(nèi)常用文書方面的模擬寫作黨員鑒定、干部考察材料、黨紀(jì)處分決定、入黨介紹人意見等。這些可以引導(dǎo)學(xué)生黨員積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在模擬中不斷提高自己的實(shí)踐能力，將黨務(wù)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)操能力。

學(xué)習(xí)歷程功能區(qū)主要用于記載學(xué)生黨員自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績(jī)查詢、考核評(píng)議、黨小組督察等情況，不對(duì)外公布，只用于本人查詢、了解。功能區(qū)分為4個(gè)模塊，即自我資料模塊、進(jìn)度查詢模塊、表現(xiàn)查詢模塊、督察模塊。模塊一本人資料模塊主要記錄學(xué)生黨員的基本信息，包括轉(zhuǎn)為正式黨員的時(shí)間。模塊二學(xué)習(xí)進(jìn)度查詢主要記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間，作業(yè)列表，論壇發(fā)表的主題、篇數(shù)，實(shí)踐活動(dòng)參與程度，典型問(wèn)題反映等。模塊三表現(xiàn)查詢主要是記錄作業(yè)及論壇教師黨員的反饋包括成績(jī)分?jǐn)?shù)和等級(jí)、評(píng)語(yǔ)等；記錄作業(yè)及論壇等任務(wù)的缺交狀況；記錄最新信息、先進(jìn)事跡等方面的讀取和未讀取的狀況。模塊四黨小組督察主要記載黨組織對(duì)黨員學(xué)習(xí)情況的督察情況，特別是對(duì)思想松懈的學(xué)生黨員的督察記錄情況。

3 云平臺(tái)運(yùn)行的基本事項(xiàng)

云平臺(tái)的構(gòu)建為保證高職學(xué)生黨員在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間利用空閑的時(shí)間，采取靈活的方式，開展經(jīng)常性教育活動(dòng)奠定了雄厚的基礎(chǔ)。云平臺(tái)的順利運(yùn)行不但能實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的自我學(xué)習(xí)、自我教育，而且能達(dá)到提高黨員思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)黨員工作能力、發(fā)揮黨員先鋒模范作用等目標(biāo)。但是平臺(tái)的順利運(yùn)行需要把握一些基本事項(xiàng)，如組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、與學(xué)生管理、服務(wù)相結(jié)合等。

3.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障平臺(tái)運(yùn)行

各級(jí)黨組織在學(xué)生黨員經(jīng)常性教育云平臺(tái)構(gòu)建和運(yùn)行之中發(fā)揮著重要的作用，特別是學(xué)校黨委的支持、指導(dǎo)起到了舉足輕重的作用。首先是將學(xué)生黨員經(jīng)常性教育云平臺(tái)的運(yùn)行和完善列入到中長(zhǎng)期規(guī)劃，制定保障措施，為云平臺(tái)的順利運(yùn)作提供政策支持。其次是加大學(xué)生黨建工作力度，加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理，健全各項(xiàng)教育制度，落實(shí)各項(xiàng)教育任務(wù)[2]。再次是加強(qiáng)教育平臺(tái)學(xué)習(xí)資料的編撰工作，為全校黨員提供科學(xué)的、規(guī)范的、統(tǒng)一的基本資料。資料要通俗易懂、少而精，結(jié)合實(shí)際、產(chǎn)生共鳴。第四是提供經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)校黨委應(yīng)采取多種途徑解決學(xué)生黨員教育云平臺(tái)的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，將其列入年度預(yù)算，在管理費(fèi)中列支。最后是在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由組織部門牽頭，建立督查小組，對(duì)各二級(jí)學(xué)院黨總支運(yùn)作的云平臺(tái)教育活動(dòng)進(jìn)行督促檢查。對(duì)黨員經(jīng)常性教育工作成績(jī)顯著的黨組織給予表彰,對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)的黨組織給予批評(píng)并限期整改[3]。

3.2 建設(shè)黨員隊(duì)伍，提升運(yùn)作效率

云平臺(tái)的高效運(yùn)作需要一支思想過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、熱于奉獻(xiàn)、技術(shù)熟練的黨員隊(duì)伍。這支隊(duì)伍有教師、也有學(xué)生；可以是黨員、預(yù)備黨員，也可以是優(yōu)秀的黨員發(fā)展對(duì)象。教師黨員能夠開展學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性教育活動(dòng)，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)、思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，負(fù)責(zé)黨小組成員的考核評(píng)議。學(xué)生黨員能夠輔助教師黨員開展各種教育活動(dòng)，負(fù)責(zé)督促黨小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將作業(yè)完成情況及時(shí)反饋給大家。這支隊(duì)伍的管理應(yīng)該設(shè)定責(zé)任指標(biāo)，“做到有規(guī)章、有檢查、有指導(dǎo)、有考評(píng)、有總結(jié)，責(zé)任到人，內(nèi)容固定，時(shí)間固定”[4]，確保經(jīng)常性教育平臺(tái)高效運(yùn)作。

3.3 注重事務(wù)結(jié)合，促進(jìn)功能優(yōu)化

學(xué)生黨員經(jīng)常性教育應(yīng)該與教師黨員的管理、服務(wù)相結(jié)合，與學(xué)生的生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)體教育（即面對(duì)面的教育形式）相結(jié)合。教師黨員的教育工作與學(xué)生管理工作、服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，在提高學(xué)生黨員的思想覺(jué)悟的同時(shí)，要服務(wù)好學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)際困難，避免黨務(wù)工作與其它工作相分離，出現(xiàn)“兩張皮”的情況。學(xué)生黨員在提高思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，要努力提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，規(guī)劃好人生發(fā)展道路，在學(xué)生群體中發(fā)揮先鋒模范作用。網(wǎng)絡(luò)教育與實(shí)體教育相結(jié)合強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員經(jīng)常性教育的網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)體教育的有力補(bǔ)充，能夠在特定時(shí)期發(fā)揮著重要的作用，而不能將實(shí)體教育取而代之。只有將二者相結(jié)合，才能開展有效的學(xué)生黨員經(jīng)常性教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。

[1]侯榮增.新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員教育管理的思考[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008(7).

[2][3]中共中央辦公廳印發(fā)《 關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見》[J].時(shí)政文獻(xiàn)輯覽,2006(6).

[4]曹金娟.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高校實(shí)習(xí)生黨員教育管理的可行性研究[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(2).

Cloud platform for CPC members among technical college students

LI Xiaotang,TANG Wen,XU Hongxing
（Division of Student Work,Shenzhen Institute of Information Technology,Shenzhen 518172,P.R.China）

In view of the security of cloud technology,the inherent requirements of regular education,special needs student learning,the regular educations' cloud platform for CPC members among technical college students is playing an increasingly important role in aspects of fostering learning and Innovative grass-roots party organizations and party members.According to the needs,it often set up learning function area,forum function area,experience function area,and appraisal function area,Party members exchange function area,information announcement function,learning process function areas and the corresponding module.On the operation,it has emphasis on the organization and leadership,the Party membership development,trying to combine those with the student management.

CPC member among students;regular education;cloud platform;functional area;module;operation

D267.6

：A

：1672-6332（2014）02-0088-05

【責(zé)任編輯: 毛蔚】

2014-03-02

2013年廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會(huì)項(xiàng)目（2013GZZZB17）；深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院第五批教研項(xiàng)目（JY2013104）；2013年深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建和思想政治教育研究課題（DJSZ1302）

李曉堂（1978-），遼寧海城人，副教授，碩士，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及多媒體技術(shù)。E-mail:lixt@sziit.com.cn