淺談新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育工作

林學(xué)聰

(閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州 363000)

淺談新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育工作

林學(xué)聰

(閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州 363000)

新媒體時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體為代表的新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加大了高校思想政治教育工作的難度。因此，在新媒體環(huán)境下為做好高校思想政治教育工作，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè);大力培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng);充分利用新媒體開展思想政治教育工作。

新媒體;高校;思想政治教育

近年來，新媒體在大學(xué)生群體中的應(yīng)用率直線上升，微博、微信、手機(jī)新聞終端等已經(jīng)成為大學(xué)生的新寵，手機(jī)也取代了電腦成為大學(xué)生的首選。新媒體可時(shí)時(shí)在線、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容更新及時(shí)等特點(diǎn)符合大學(xué)生對(duì)新奇事物的追求和對(duì)信息傳播的需求。目前大學(xué)生選擇手機(jī)上網(wǎng)的比例已經(jīng)超過80%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過個(gè)人電腦。時(shí)刻在線的新媒體改變了傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)管理模式，加大了高校思想政治教育工作的難度，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀，保持大學(xué)生群體思想穩(wěn)定形成了挑戰(zhàn)。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生的影響

1．新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，70%以上的大學(xué)生主要通過新媒體，特別是手機(jī)進(jìn)行娛樂活動(dòng)，或與他人溝通交流，獲取信息和知識(shí)。新媒體由于采用圖文、動(dòng)畫、視音頻等多媒體形式傳播信息，迎合了大學(xué)生的需要。他們非常樂于通過新媒體，如微博、微信等與他人自由地交流思想，分享學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)。

新媒體在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也存在很多負(fù)面的影響。在新媒體傳播的信息中夾雜著大量廣告、垃圾信息，容易分散大學(xué)生的注意力，影響他們的正常學(xué)習(xí)。一些大學(xué)生熱衷于新媒體中的各種娛樂、游戲活動(dòng)，甚至在課堂上也偷偷忙著發(fā)微博，聊QQ。新媒體可以使大學(xué)生們很方便地通過搜索引擎獲取信息資源，這就使有些學(xué)生養(yǎng)成了過于依賴新媒體，做作業(yè)、寫論文都習(xí)慣于將網(wǎng)絡(luò)上的資料簡單地拼湊，變成自己的東西。長此以往，大學(xué)生的獨(dú)立思維能力、科研能力將得不到很好的鍛煉，也不利于培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)功底。

2．新媒體對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的影響

在新媒體環(huán)境下，信息傳播迅速，且不受時(shí)間和空間的限制，但由于受當(dāng)前的技術(shù)條件限制，無法對(duì)所有的信息進(jìn)行嚴(yán)格篩查，許多不良信息通過新媒體肆意傳播。大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟的時(shí)期，這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和信息對(duì)他們?cè)械乃枷氲赖掠^念帶來了較大的沖擊，弱化了他們?cè)械睦硐胄拍?。?duì)于一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和社會(huì)不公平事件，大學(xué)生們敢于表達(dá)自己的見解主張。不過由于他們批判力有余而鑒別力不足，缺乏對(duì)輿論的客觀分析，經(jīng)常會(huì)隨波逐流，人云亦云，從而也導(dǎo)致價(jià)值觀的混亂。

3．新媒體影響大學(xué)生的人際交往

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，人與人的交往隱匿了姓名、年齡、性別、身份等信息，這種方式為人們提供了一個(gè)宣泄不良情緒的場所，容易使人們獲得更多的交往成就感，是大學(xué)生熱衷的一種交往方式。匿名的交往不受現(xiàn)實(shí)中道德規(guī)范的約束，交往的言論信息無法保證其真實(shí)性。交往的虛擬性使一些涉世不深的大學(xué)生容易上當(dāng)受騙，從而產(chǎn)生人際交往的信任危機(jī)。這種信任危機(jī)延伸到現(xiàn)實(shí)交往中，表現(xiàn)為多疑、缺乏真誠性，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)交往的恐懼，不利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。

另一方面，在虛擬交往中，大學(xué)生經(jīng)常扮演與現(xiàn)實(shí)中的自己截然不同的角色。長期扮演各種虛擬角色，并在虛擬角色和現(xiàn)實(shí)角色之間進(jìn)行經(jīng)常性地轉(zhuǎn)換，可能影響現(xiàn)實(shí)中的自我認(rèn)識(shí)，容易導(dǎo)致雙重人格或多重人格，從而產(chǎn)生人格障礙。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（1）新媒體擴(kuò)大了思想政治教育的時(shí)空范圍。新媒體使思想政治教育突破了時(shí)間和空間的限制，教師和學(xué)生不需要在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面的交流。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要，自由地選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)使用新媒體終端和教師進(jìn)行交互式的交流。教師也可以借助新媒體隨時(shí)隨地開展思想政治教育工作。新媒體的這種跨時(shí)空性拓展了思想政治教育的時(shí)空范圍。同時(shí)，新媒體不受時(shí)空限制，使家庭、學(xué)校、社會(huì)三者能夠更緊密地結(jié)合在一起，擴(kuò)大了教育空間，能夠形成全新的思想政治教育合力。

（2）新媒體能夠提高思想政治教育的效率。新媒體的出現(xiàn)為師生搜集資料、獲取信息帶來了很大的便利。學(xué)生可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)了解國內(nèi)外正在發(fā)生的新聞事件;教師也可以更早地獲取相關(guān)信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行篩選過濾，再將處理過的信息傳遞給學(xué)生，提高了信息傳遞的針對(duì)性，使得思想政治教育更加有效率。同時(shí)，通過微博、微信等各種新媒體技術(shù)，師生可以進(jìn)行交互式的交流。虛擬的環(huán)境使大學(xué)生可以毫無顧忌地將內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來，這樣教育者能夠及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，從而幫助學(xué)生排疑解惑，并及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而提高思想政治教育工作的效率。

（3）新媒體有利于大學(xué)生的自我教育?！半S著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、知識(shí)渠道也會(huì)變得更加靈活，更加多元［1］?！毙旅襟w靈活的網(wǎng)絡(luò)接入方式和海量的信息為大學(xué)生自我教育提供了便利的條件。高校的思想政治教育工作者需要做的就是搭建新媒體下的思想政治教育平臺(tái)，將傳統(tǒng)的教育信息轉(zhuǎn)化為新媒體形式的信息，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)在他們面前，使大學(xué)生在潛移默化中接受正面引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（1）新媒體使高?，F(xiàn)有思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)。當(dāng)前多數(shù)高校的思想政治教育模式仍然以傳統(tǒng)的課堂灌輸為主，灌輸?shù)膬?nèi)容主要是一些晦澀的理論知識(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生而言是枯燥無味的，課堂上睡覺、走神、玩手機(jī)也就成了他們的家常便飯。有的高校意識(shí)到利用新媒體進(jìn)行思想政治教育工作的必要性，并且采取了一系列相應(yīng)的措施，包括開設(shè)思想政治教育專題網(wǎng)站，搭建專題BBS論壇等。但是相關(guān)內(nèi)容卻缺乏活力，不夠新穎，普遍存在訪問率不高，學(xué)生不愿意參與，達(dá)不到對(duì)大學(xué)生應(yīng)有的教育引導(dǎo)作用。

（2）新媒體使教師的主體地位受到影響。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教育者由于擁有更為系統(tǒng)化的知識(shí)和技能，從而在受教育者面前處于一個(gè)權(quán)威主導(dǎo)地位，教學(xué)活動(dòng)比較容易開展。但在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生們更擅于利用各種移動(dòng)終端獲取知識(shí)和信息，他們可以利用手機(jī)獲取自己想要了解的知識(shí)，還可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，自由調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而減輕了對(duì)學(xué)校教師的依賴。教師高高在上的權(quán)威主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，教師和學(xué)生之間變成了一種平等的關(guān)系。原有的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合新的師生關(guān)系，教師必須在教學(xué)理念、教學(xué)方式上適時(shí)地做出轉(zhuǎn)變和調(diào)整，以獲得良好的教學(xué)效果。

（3）新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)提出了新要求。目前思想政治教育者對(duì)新媒體的接受程度則不容樂觀，他們普遍存在新媒體技術(shù)意識(shí)淡薄、技術(shù)水平較差、觀念更新不及時(shí)等問題?！八枷胝谓逃ぷ髡邔?duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和使用水平，決定了大學(xué)生思想政治教育的效率效果［2］?！彼枷胝谓逃咧挥胁粩喔滤枷胗^念，深入掌握新媒體技術(shù)，提高自身的媒體素養(yǎng)，并將新媒體與思想政治教育工作很好地結(jié)合在一起，才能取得良好的教育效果。

四、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)思想政治教育工作的對(duì)策

1．加強(qiáng)新媒體思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者需要不斷提高理論知識(shí)，強(qiáng)化自身的政治理論素質(zhì)，只有具備了良好的政治理論水平，才能抵制新媒體傳播的不良信息，將主流意識(shí)傳遞給大學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀;只有具備過硬的政治理論素質(zhì)，才能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，及時(shí)為大學(xué)生們答疑解惑，使大學(xué)生的興趣點(diǎn)與他們產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)雙向交流;只有不斷提高政治理論水平，才能把握新媒體影響下大學(xué)生思想、行為的變化，并做出積極的回應(yīng)，在思想政治教育工作中有效地運(yùn)用新媒體，在新媒體平臺(tái)上唱響思想政治教育的主旋律。

在新媒體環(huán)境下要想順利地開展思想政治教育工作，還需要思想政治教育工作者具備較高的新媒體素養(yǎng)。首先，思想政治教育工作者需要強(qiáng)化新媒體相關(guān)的理論知識(shí)，能夠根據(jù)不同類型新媒體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，科學(xué)地使用新媒體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，有針對(duì)性地開展思想政治教育。其次，要加強(qiáng)有關(guān)傳播學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練掌握傳播方法和技巧，能夠?qū)⑺枷胝谓逃齼?nèi)容通過新媒體很好地傳遞給大學(xué)生，并與大學(xué)生及時(shí)地交流和溝通，擴(kuò)大與學(xué)生的交流平臺(tái)。最后，思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)用個(gè)性化、時(shí)尚的語言與學(xué)生溝通，要有利用新媒體隨時(shí)隨地做思想政治教育工作的意識(shí)，如在微博、微信上針對(duì)特定話題發(fā)起討論，由教師主持討論，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與等等。

2．大力培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)

媒體素養(yǎng)，也稱為媒介素養(yǎng)，是指面對(duì)各種信息時(shí)的理解、選擇、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、思辨和創(chuàng)造等能力。當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)新媒體有一定的認(rèn)知和使用能力，但是還不能科學(xué)理性地甄別信息真?zhèn)?，不能批判地接受信息。因此，培養(yǎng)并提高大學(xué)生的媒體素養(yǎng)可以有效地防止新媒體帶來的負(fù)面影響。

開設(shè)媒體素養(yǎng)課程是培養(yǎng)大學(xué)生媒體素養(yǎng)的有效途徑之一。媒體素養(yǎng)教育在西方國家，如英國、加拿大等國開展得較早。而國內(nèi)大學(xué)的媒體素養(yǎng)教育還處于起步階段，僅有上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)高校開設(shè)相關(guān)課程。開設(shè)媒體素養(yǎng)課程，首先要通過分析當(dāng)前大學(xué)生媒體素養(yǎng)的現(xiàn)狀，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)更有批判性、更主動(dòng)的媒體使用者?！芭囵B(yǎng)既有時(shí)代憂患意識(shí)，又有高度的政治敏感性和社會(huì)責(zé)任感的個(gè)體是媒介素養(yǎng)教育最高層次的目標(biāo)”［3］。其次，在課程設(shè)置上要多借鑒國外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國具體國情設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建系統(tǒng)的媒體素養(yǎng)課程的過程中，不僅要考慮高校的具體情況，還要考慮到不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生在文化特征和心理認(rèn)知上的區(qū)別。最后要善于引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有媒體資源開展媒體實(shí)踐活動(dòng)。只有通過不斷地參與媒體實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生才能意識(shí)到自身的不足，才能在實(shí)踐中不斷地完善自我，不斷地提高媒體素養(yǎng)。

3．充分利用新媒體開展思想政治教育工作

高校應(yīng)通過建立各種校園新媒體平臺(tái)為思想政治教育工作服務(wù)。首先，思想政治教育工作者可以建立自己的微博、QQ等新媒體空間，并主動(dòng)“關(guān)注”學(xué)生，搭建起師生雙向思想交流的平臺(tái)。通過這些平臺(tái)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，掌握大學(xué)生的心理需求，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們排憂解難，用正確、積極向上的思想文化引導(dǎo)和教育大學(xué)生。其次可以通過開展校園新媒體實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新思想政治教育新方法。例如福建師范大學(xué)開展了微博“感恩教師節(jié)”“學(xué)雷鋒”“微博好書分享”等活動(dòng)，提供了微博迎接新生、微博尋物、微博咨詢等一系列活動(dòng)，還舉辦了“網(wǎng)絡(luò)與青年擔(dān)當(dāng)”等微論壇，形成良好的校園文化氛圍。這些活動(dòng)，把思想政治教育從課堂延伸到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，潛移默化地實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀朝正確方向發(fā)展。

［1］劉貞龍.新媒體條件下的思想政治教育創(chuàng)新［D］.北京:中共中央黨校，2009.

［2］姜恩來.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育［J］.高校理論戰(zhàn)線，2009(6):54-56.

［3］儲(chǔ)志新.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育探析［J］.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2012(23):11-13.

Introduction to Strengthening Ideological and Political Education under the New Media Environment

LIN Xue-cong
(Faculty of Marxism，Minnan Normal University，Zhangzhou 363000，China)

In new media age，the Internet and mobile media as a representative of the new media had a huge impact on the students＇learning，living，social interaction.It has brought opportunities and challenges for the traditional ideological and political education work and increased the difficulty for ideological and political education in university. Therefore，in the new media environment we should strengthen the construction of ideological and political education staff，cultivate the media quality of university students and make full use of new media tp carry out the ideological and political education.

New media;University;Ideological and political education

G641

A

1672-9617(2014)01-0136-03

(責(zé)任編輯 祁剛)

2013-10-25

林學(xué)聰(1983-)，男，福建寧德人，碩士研究生。