著力打造學(xué)校文化 走特色發(fā)展之路

石炳榮

文化是一種力量，是一種激勵(lì)，是一種精神，是一種追求。學(xué)校文化，是一所學(xué)校在辦學(xué)歷程中，經(jīng)過(guò)一代代師生的教學(xué)活動(dòng)積淀而成的精神風(fēng)貌與行為方式，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。優(yōu)秀的學(xué)校文化總是以特有的象征符號(hào)向人們潛在或公開(kāi)地灌輸著某種思想規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使全校師生在不知不覺(jué)中接受教育。當(dāng)你走在校園里，就會(huì)有一種無(wú)形的精神力量在感染、吸引和改變著你。因此，著力打造學(xué)校文化，是學(xué)校發(fā)展到一定階段的轉(zhuǎn)型產(chǎn)物，是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵的需要。

一、利用理念熏陶“文化”

蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué)以“尚美”為校訓(xùn)，以“文化育人、美化人生”為辦學(xué)思想，以“各美其美，讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園”為辦學(xué)愿景。校訓(xùn)“尚美”，意蘊(yùn)著崇尚、追求一切美好的，確定一種崇尚美、追求美、構(gòu)建和諧的價(jià)值取向。古人云：“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)智思學(xué)，見(jiàn)美思從”，因此，“尚美”不僅是人的天性，更是一種高尚的人生境界。

我們基于這些理念，出臺(tái)了三個(gè)層面的制度文化：①八坼小學(xué)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃《構(gòu)建尚美文化 回歸教育本真》。②教師文化——青年骨干教師成長(zhǎng)論壇，助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)；定期開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)：“教師社團(tuán)”和“教師書(shū)吧”活動(dòng)；“三杯”評(píng)比，即“尚美”杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、“春華杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、“秋實(shí)杯”優(yōu)秀論文評(píng)比；教師形象：高雅尚美、內(nèi)外兼修。③學(xué)生文化——“尚美娃”管理學(xué)堂，以提高學(xué)生自我管理能力；兩大任務(wù)：良好習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)生興趣的培養(yǎng)；三大儀式：即一年級(jí)新生的入學(xué)勵(lì)志儀式、三年級(jí)學(xué)生的生日成長(zhǎng)儀式、六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)感恩儀式；四大校園文化節(jié)：即“春之芽”尚美閱讀節(jié)、“夏之葩”尚美藝術(shù)節(jié)、“秋之果”尚美科技節(jié)、“冬之韻”尚美體育節(jié)；五大主題教育活動(dòng)：即法制安全教育、心理健康教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育、“三有三講” 主題教育活動(dòng)；學(xué)生形象：穿戴潔、舉止雅，學(xué)思勤、身心健，敬師長(zhǎng)、知感恩。這些制度文化，相應(yīng)推出了尚美學(xué)生和尚美教師的評(píng)選條件標(biāo)準(zhǔn)，每年的兒童節(jié)和教師節(jié)上進(jìn)行大力表彰。近幾年，學(xué)校在“尚美文化”系統(tǒng)的引領(lǐng)和影響下，教育質(zhì)量不斷提高，教師在充滿快樂(lè)勇于創(chuàng)新的教育中開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，塑造學(xué)生人格，成為學(xué)生的良師益友并成就著自己；學(xué)生在充滿生命活力與成長(zhǎng)氣息的大集體中張揚(yáng)個(gè)性、崇尚美德。

二、利用環(huán)境生成“文化”

英國(guó)詩(shī)人布萊克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一粒沙里一個(gè)世界，一朵花里一座天堂，把無(wú)限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏”。讓環(huán)境育人，學(xué)校要有優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的文化氛圍，在校園文化建設(shè)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種有利于“尚美文化”傳遞的情景、氛圍，不斷喚醒、激活、開(kāi)展?jié)摬赜趯W(xué)生意識(shí)深層的“尚美”文化心理，并積極參與到環(huán)境建設(shè)中來(lái)。我們學(xué)校把“日”字形的建筑結(jié)構(gòu)中所圍成的兩個(gè)園子，分別命名為“尚美園”和“崇真園”，尚美園中有“尚美”校訓(xùn)石、尚美之杯、進(jìn)步階梯格等景點(diǎn)，意蘊(yùn)學(xué)生從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美，以體現(xiàn)學(xué)校“以美輔德、以美益智、以美健體、以美怡情”的辦學(xué)理念，園中還展示了學(xué)生的特色作品，定期更換，成為學(xué)生馳騁思想、放飛智慧的尚美創(chuàng)新空間，讓學(xué)生不經(jīng)意間感受到美的存在。崇真園中有書(shū)山學(xué)海、知識(shí)之門、陶行知園等景點(diǎn)，意蘊(yùn)全校師生要廣泛獲取知識(shí)，擴(kuò)大視野，涉獵和掌握更多其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，告誡師生，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，做到“誠(chéng)于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和外在的行為美有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，能夠帶給自己和別人的和諧之美，能夠展現(xiàn)自己活潑率真的本色。學(xué)校把圖書(shū)館命名為“尚美圖書(shū)館”，把體育館命名為“尚美體育館”，把鄉(xiāng)村少年宮命名為“尚美少年宮”等等，意蘊(yùn)校訓(xùn)“尚美”，已初步形成了學(xué)?！昂椭C求美”的尚美文化，讓美回歸教育，讓教育彰顯美的特質(zhì)，營(yíng)造崇真尚美的和諧校園。去年落成的新校舍，在規(guī)劃中已兼顧到功能分區(qū)、結(jié)構(gòu)布局、綠化美化等方面，很好地體現(xiàn)了學(xué)校特定的文化氛圍?！皬V玉挺拔、香樟蔥蘢、長(zhǎng)廊幽深、古樸典雅、藝術(shù)爭(zhēng)春、小荷初露、特色彰顯，美不勝收”，這正是八坼小學(xué)校園環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照。

三、利用班級(jí)凸顯“文化”

教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的主要陣地。也是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同理想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和，它就像一個(gè)磁場(chǎng)，吸引著每一位學(xué)生，它又像潤(rùn)物的春雨，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，它是班級(jí)的靈魂所在，對(duì)于學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才有著不可估量的作用。班級(jí)文化不僅影響和制約著每個(gè)學(xué)生和整個(gè)班集體的發(fā)展，而且也是校園文化的重要組成部分，在一定程度上影響著學(xué)校文化的建設(shè)和發(fā)展。為此，我們學(xué)校非常重視班級(jí)文化建設(shè)，重視每周一節(jié)的班隊(duì)課和特色課，扎實(shí)開(kāi)展“圖書(shū)漂流”、“讀書(shū)心理筆記展評(píng)”、“構(gòu)筑理想課堂”等活動(dòng)。學(xué)校為營(yíng)造更具“坼小”特色的班級(jí)文化，非常重視班級(jí)的墻面文化建設(shè)，班級(jí)的南墻，利用凹形安裝了班級(jí)圖書(shū)柜，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，北墻安裝了帶衛(wèi)生工作箱的輔導(dǎo)桌，為師生的即時(shí)交流提供了方便，東墻安裝了電子白板，供教學(xué)之用，西墻安裝了剪紙狀的軟質(zhì)黑板，每月一期的板報(bào)，欄目各班各具特色，充分體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，并給人以美觀。

坼小師生在“尚美文化”的引領(lǐng)下，努力拼搏，最終都將成為文明高雅之人，因?yàn)檫@里的答容永遠(yuǎn)最美！

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué) 江蘇】