現(xiàn)代信息技術(shù)滲透于高中英語課堂的教學優(yōu)勢

馮立科

摘要：當今，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)生了日新月異的變化，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正以驚人的速度改變著我們的生存方式和學習方式，這為英語教學提供了前所未有的機遇。將信息技術(shù)滲透于英語課堂教學當中，既有利于學生學習英語知識和技能，又有利于培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、傳遞信息的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)滲透于高中英語課堂的教學也日益凸顯。本文將對這些優(yōu)勢做一個探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 互聯(lián)網(wǎng) 滲透 英語課堂 教學

《普通高中英語課程標準（實驗）》在課程的基本理念中指出：“通過多樣化的教學方式，幫助學生學習英語知識和技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其形成科學態(tài)度與科學精神。”我國著名科學家錢學森對未來教育作了如下的概括：未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。當今，現(xiàn)代信息技術(shù)在我國的教育改革中發(fā)揮了極其重要的作用，在改革教育思想、教學方法、教學手段、教學模式及教學組織等方面顯示了強大和獨到的作用。因為現(xiàn)代信息技術(shù)強調(diào)教學方法、教學手段的改革，注重編制和運用教學媒體，并進行教學設(shè)計，以優(yōu)化教學全過程，從而提高了教學質(zhì)量。應該說，實施面向全體學生、充分尊重和發(fā)展學生多樣化個性的素質(zhì)教育的方法是多方面的。筆者從教幾年，對現(xiàn)代信息技術(shù)滲透于英語課堂教學的優(yōu)勢也有了一定的感悟。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境

有效的教學情境能拉近英語知識與學生之間的距離，在課堂上，現(xiàn)代信息技術(shù)能以多種形式將課堂內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，我們教師可以通過多媒體的形、聲、光、色、影等表現(xiàn)手法，創(chuàng)設(shè)一些直觀、形象、生動、有趣的，與學生直接經(jīng)驗有密切聯(lián)系的輕松愉悅的教學情境，讓學生在充滿愉悅感、自由感的氛圍中接受知識，激發(fā)起學生潛在的學習興趣，加深學生對授課內(nèi)容的理解。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導學生開展觀察，操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過真正意義上的教學活動，掌握基本的英語知識和技能，學會用英語的思維去觀察事物、思考問題，以激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和主動探究的學習熱情。利用信息技術(shù)能提供真實情境所具有的生動性、豐富性和復雜性，讓學生更加真切地了解英語，同時能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。例如，教師在呈現(xiàn)文章中出現(xiàn)的單詞和短語時，可以通過精心制作出與詞義相關(guān)的動畫或圖片來增強視聽效果，刺激學生的感官，加深感知印象，為永久記憶打下基礎(chǔ)。另外，教師利用如此鮮活生動的詞匯教學形式也有助于培養(yǎng)學生靈活運用單詞的能力，學會在交際中使用單詞。這也體現(xiàn)了英語教學的主要目的，即培養(yǎng)學生的交際能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)可以加大課堂容量，拓寬學生的視野

在英語教學中，現(xiàn)代信息技術(shù)為英語教學提供了很多便利。如教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)來給學生上課，可以為我們的課堂加入一些課外知識，對一些重要的知識點進行必要的補充，還可以設(shè)計一些必要的練習，加強學生對該知識點的鞏固和提高，這不僅增加了課堂教學的容量，還拓寬了學生獲取知識的渠道，并提高了學生的動手能力，甚至能通過直觀的教學形式，迅速完成教學的情感目標，實現(xiàn)情感升華。同時，我們教師還可以通過找一些與本堂課相關(guān)的圖片，作為本堂課的引入部分。通過如此生動直觀的方式，就很容易吸引學生的注意力，創(chuàng)造良好的學習情境，從而提高學習效率。再者，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師還應該學會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學生提供自主學習的機會，讓他們學會利用現(xiàn)代技術(shù)教學手段，為自己的學習加油充電，使學生真正做到自主學習，真正體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)在教學中的優(yōu)勢。比如，讓學生運用網(wǎng)絡(luò)資源做資料收集工作，利用現(xiàn)代化技術(shù)讓口語較好的學生作示范配音等?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的正確使用，將會在更大程度上調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，從真正意義上拓寬了學生的視野。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)有助于推動學生英語思維的培養(yǎng)和提高

學習英語最大的困難就是用英語思考，因此，英語思維在我們英語教學中對學生的影響尤為重要。我們英語教學的核心就是讓學生能夠運用所學的語言在不同場合對不同對象流利地表達和描述。信息技術(shù)對學生英語思維的培養(yǎng)和提高也起到了一定的作用。因為課堂是培養(yǎng)學生英語思維的主要陣地。在現(xiàn)代信息技術(shù)下的英語教學，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞和傳播信息，由此形成學生對英語思考的信息源，由信息源激起學生運用英語進行英語思維的欲望，從而促進學生對英語語用的思考，并且還在語言實踐中融入了情感交流。通過網(wǎng)絡(luò)，可以向能力、層次不同的學生發(fā)送不同的文件（信息內(nèi)容不同）。學生在不同信息源的促動下，可以根據(jù)自己的情況對相關(guān)信息產(chǎn)生的強烈交際欲望，從而養(yǎng)成了對英語的強烈熱愛和興趣。這樣就會最大限度地激發(fā)出學生對英語學習的熱情，使得他們的英語思維能力也得到了培養(yǎng)和提高。網(wǎng)絡(luò)化的學習環(huán)境，使學生的學習、教師的指導不再受時空的限制，同時也有利于讓學生學會運用網(wǎng)絡(luò)知識對自己感興趣的或感到棘手的問題自行解決，這樣不僅大大加強了學生的動手能力，更重要的是培養(yǎng)了他們對某一知識的認知能力和思考能力，從而實現(xiàn)學生從“他教”到“自學”的轉(zhuǎn)型。

總之，社會在發(fā)展，科技在進步，現(xiàn)代信息技術(shù)在各學科教學中的使用是不可阻擋的教學改革潮流。在英語課堂教學中，如教師能恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，那么，對提高課堂教學效果也是顯著的。畢竟現(xiàn)代信息技術(shù)在整個教學過程中為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。借助信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學的直觀形象性，創(chuàng)設(shè)英語教學的特定情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習。

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（責編 張亞欣）