淺談初中數(shù)學(xué)如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)

吳志欽

高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是我們教師竭力想要追求的。在我們實(shí)行素質(zhì)教育以來，教育管理部分也不斷提出要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生各學(xué)科的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是在各種肩負(fù)要求的壓力下，教師還要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，我們就不得不從課堂教學(xué)的效率上下工夫。在現(xiàn)階段的教學(xué)形式中，課堂教學(xué)仍然是我國教學(xué)的主要組織形式和實(shí)施真諦，是各種文化課授課以及活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生提升自己思想道德、素質(zhì)能力的主要渠道。在課堂教學(xué)中，我們教師如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生的素質(zhì)和能力呢？我想這是很多教師都?jí)裘乱郧蟮睦硐氲慕虒W(xué)結(jié)果。本人經(jīng)過多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和探索，認(rèn)為想要構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師就必須積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建高效課堂的理想。為此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們必須積極學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念，并且把新課標(biāo)真正落實(shí)到自己的教學(xué)課堂中，順利組織學(xué)生開展各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此，我就借助此篇文章來談?wù)勛约涸跇?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的看法和思考。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維方式，為構(gòu)建高效課堂提供動(dòng)力源泉

數(shù)學(xué)知識(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力方面要優(yōu)于其他學(xué)科教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方式和方法上能夠有獨(dú)特的效果。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力的培養(yǎng)和提高需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，在自己的不斷探索和學(xué)習(xí)中積累。由此可見高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是多么的重要和關(guān)鍵。我國著名的大教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為好的教師并不是教書，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生自我提高和完善?！痹谒刭|(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，高效課堂是要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極進(jìn)行各種探索活動(dòng)，從而獲取更加豐富的知識(shí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和真諦。

所謂的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是讓學(xué)生在課堂中能夠真正理解各種概念、知識(shí)體系以及數(shù)學(xué)思想方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，如果教師的教學(xué)任務(wù)僅僅停留在讓學(xué)生簡(jiǎn)單地掌握和記憶這些概念，單純地了解學(xué)科知識(shí)的話，學(xué)生就不會(huì)形成更加系統(tǒng)的知識(shí)體系，也不會(huì)在掌握知識(shí)的同時(shí)形成強(qiáng)大的邏輯能力。為此，教師一定要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)背后存在的探索方法和技巧，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)背后深藏的內(nèi)涵和魅力。例如，在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”的時(shí)候，教師要啟發(fā)學(xué)生與一次函數(shù)知識(shí)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)在的聯(lián)系和區(qū)別，搞清楚它們之間存在的邏輯關(guān)系，從而形成更加系統(tǒng)的知識(shí)體系。

同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方式，即大膽質(zhì)疑和猜想發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，然后運(yùn)用自己的知識(shí)和能力進(jìn)行全面深入的分析，從而順利解決問題。這種科學(xué)學(xué)習(xí)方式就是所謂的數(shù)學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該更加注重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的認(rèn)知方法，形成自己的學(xué)習(xí)體系和策略。善于為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)現(xiàn)問題的情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供廣闊的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力隨時(shí)隨地地進(jìn)行質(zhì)疑、解疑，快速提高學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。良好的質(zhì)疑習(xí)慣和質(zhì)疑能力便是構(gòu)建高效課堂的有力保證，能夠有效推動(dòng)學(xué)生開展探索活動(dòng)，從而讓學(xué)生的思維得到良好的訓(xùn)練和提高，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，促進(jìn)高效課堂的形成。為此教師一定要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和問題對(duì)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生思考的能力。

二、優(yōu)化教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂的總體構(gòu)想和組織，為構(gòu)建高效課堂做好根本性的保障

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師需要在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下有效的組織和引導(dǎo)學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)?！睘榇私處煂?duì)課堂的整體規(guī)劃和構(gòu)建便會(huì)直接決定著能否順利地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。例如，教師在組織教學(xué)中的流程是否具有一定的科學(xué)性，是否能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知情況都會(huì)影響著課堂的教學(xué)效果；在各部分知識(shí)的銜接處教師處理得是否得當(dāng)，能否讓學(xué)生順利地轉(zhuǎn)變思維，都會(huì)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最后都會(huì)影響著整堂數(shù)學(xué)課的質(zhì)量和效率。為此，在課堂教學(xué)之前教師必須精心設(shè)計(jì)出教學(xué)的整體構(gòu)想，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索和參與，能夠與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起進(jìn)行探討和交流，在問題的提出、分析和解決過程中發(fā)揮自己最大的能力和作用。教師一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，高效率地引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且在活動(dòng)中獲取豐富的知識(shí)和能力。這樣教師才會(huì)在課堂中發(fā)揮出自己巨大的指導(dǎo)作用，把握好數(shù)學(xué)課堂的宏觀結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、營(yíng)造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境及氛圍是構(gòu)建高效課堂的有效策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)思維只有處于十分活躍和積極的狀態(tài)下才能夠進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。為了確保學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠具有良好的思維狀態(tài)，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)把剛剛獲取的知識(shí)內(nèi)化為己有。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的思維處于高度集中和亢奮的狀態(tài)。教師可以利用以下方式來營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)習(xí)任務(wù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

2.巧設(shè)疑問，營(yíng)造問題情境，利用學(xué)生的好奇心推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)高效課堂的順利構(gòu)建。

3.營(yíng)造團(tuán)結(jié)一致，共同努力奮斗的情境，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂提供有力的保障。

4.利用靈活、開放、多解的題型來創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

總之，素質(zhì)教育理念下，高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行，我們教師一定要竭盡全力，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和教學(xué)模式，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生課堂取得事半功倍的教學(xué)效果。

（責(zé)編 趙建榮）