言語(yǔ)理解與表達(dá)　　題型講解與備考指導(dǎo)

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言語(yǔ)理解與表達(dá)題型講解與備考指導(dǎo)

言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊在國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。原因有三：第一，題量大。從近幾年的命題趨勢(shì)看，國(guó)考的題型與題量分布相對(duì)固定，而言語(yǔ)模塊一直保持為40題，題量居行測(cè)考試五個(gè)模塊之首。第二，分值高。國(guó)考中140道試題的分值歷來(lái)都不是平均賦值的，每個(gè)模塊的賦值權(quán)重略有不同。但言語(yǔ)題目的分值一般為最高檔，加之本身題量大，使得言語(yǔ)模塊的總分值一直最高，重要性不言而喻。第三，做題時(shí)間長(zhǎng)。言語(yǔ)題目一般字?jǐn)?shù)較多，需要大量時(shí)間閱讀，這就決定了考生在考場(chǎng)上，必須為言語(yǔ)題目留出足夠的時(shí)間。因此，掌握言語(yǔ)理解與表達(dá)的命題趨勢(shì)與備考技巧，對(duì)于備考行測(cè)考試來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵。

按照《2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱》的要求，言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等?？季V要求具體到試卷中的試題來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為三大題型：閱讀理解、語(yǔ)句表達(dá)、邏輯填空。

一　閱讀理解

國(guó)考中的閱讀理解題主要以片段閱讀的形式出現(xiàn)，即根據(jù)一段250～320字的文字材料，回答與文段內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。這類(lèi)題型側(cè)重考查考生的理解能力。題量一般在14～18題。

（2014-國(guó)考-41）收入分配是一系列社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)政策及其相關(guān)制度的結(jié)果。因此，改革收入分配，其實(shí)質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)政策及其相關(guān)制度。收入分配改革，從嚴(yán)格意義而言，并非是“均貧富”的改革，而是使社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度更加靠近公平、公正和正義的改革，是為全體社會(huì)成員提供更加平等發(fā)展機(jī)會(huì)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改革。有了起碼的社會(huì)公平、公正和正義，有了可以為社會(huì)成員提供平等發(fā)展機(jī)會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度，才有可能形成一個(gè)合理的收入分配制度。

這段文字主要說(shuō)明了（ ）

A.收入分配改革的實(shí)質(zhì)

B.收入分配改革的背景

C.什么是真正的社會(huì)正義

D.什么是合理的收入分配制度

根據(jù)不同的提問(wèn)方式，片段閱讀題可以被細(xì)分為眾多小題型，每種小題型在作答時(shí)閱讀的側(cè)重點(diǎn)也都略有不同。其中主旨概括題、意圖判斷題、細(xì)節(jié)理解題三種小題型為必考題型，且題量較大。但不管何種題型，都需要在準(zhǔn)確理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。從這個(gè)角度來(lái)理解，言語(yǔ)類(lèi)題目并沒(méi)有所謂的“秒殺技巧”。

在對(duì)文段的閱讀和理解過(guò)程中，關(guān)聯(lián)詞法與行文脈絡(luò)法是行之有效的兩個(gè)方法，如果使用得當(dāng)，可起到事半功倍的效果。

1.關(guān)聯(lián)詞法

關(guān)聯(lián)詞法主要從微觀層面入手，通過(guò)常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞去分析句子之間的邏輯關(guān)系，找尋文段的重點(diǎn)所在。如一看到關(guān)聯(lián)詞“但是”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折關(guān)系和“所以”引導(dǎo)的因果關(guān)系，就要把分析重點(diǎn)放在關(guān)聯(lián)詞之后。比如上題文段中，關(guān)聯(lián)詞“因此”引導(dǎo)了一個(gè)因果復(fù)句“改革收入分配，其實(shí)質(zhì)就是改革造成收入分配不公平的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)政策及其相關(guān)制度”。后文則均是對(duì)這一“實(shí)質(zhì)”的具體內(nèi)容的分析?？梢?jiàn)，“因此”引導(dǎo)的因果關(guān)系就是這段文字的中心論點(diǎn)，對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)。

2.行文脈絡(luò)法

行文脈絡(luò)法主要從宏觀層面入手，通過(guò)分析文段的整體結(jié)構(gòu)來(lái)理清作者的寫(xiě)作思路，找到文段核心觀點(diǎn)所在。而文段中起到補(bǔ)充說(shuō)明作用的分論點(diǎn)、列舉的例子和原因解釋等部分，可適當(dāng)略讀或直接跳過(guò)。

（2012-國(guó)考-54）隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來(lái)越多的作家自覺(jué)地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來(lái)說(shuō)，有的作家專(zhuān)心致志地為幼兒寫(xiě)作，有的專(zhuān)門(mén)為小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作，還有的著力滿(mǎn)足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求；從寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的作家專(zhuān)門(mén)為孩子寫(xiě)科幻故事，有的一心寫(xiě)冒險(xiǎn)小說(shuō)，有的則認(rèn)真地為孩子寫(xiě)生活故事。

分析文段的整體結(jié)構(gòu)后不難發(fā)現(xiàn)，本文段為總分結(jié)構(gòu)。首句即提出了核心觀點(diǎn)“越來(lái)越多的作家自覺(jué)地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)”。后文從“讀者年齡段”和“寫(xiě)作內(nèi)容”兩個(gè)角度分別闡述作家是如何來(lái)思考讀者定位的，屬于分論點(diǎn)，起到補(bǔ)充論證總論點(diǎn)的作用。因此題目的答案應(yīng)選擇與首句內(nèi)容表述一致的選項(xiàng)。

從近幾年的情況看，片段閱讀題有文段復(fù)雜化的趨勢(shì)，甚至可能還需要將關(guān)聯(lián)詞法與行文脈絡(luò)法進(jìn)一步綜合使用，考生要在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，努力做到兩種方法的融會(huì)貫通。

二　語(yǔ)句表達(dá)

國(guó)考中的語(yǔ)句表達(dá)題側(cè)重考查考生優(yōu)化表達(dá)的能力，即選擇出哪一種表述才是最恰當(dāng)、最連貫和最準(zhǔn)確的。所以，擇優(yōu)原則在這部分題目中體現(xiàn)得尤為突出，要求考生在四個(gè)選項(xiàng)之間比較得出最佳選項(xiàng)。語(yǔ)句表達(dá)可分為三種小題型：語(yǔ)句排序題、語(yǔ)句銜接題和下文推斷題。三者的考查形式略有不同：語(yǔ)句排序題是將原文段句子順序打亂，要求考生重新進(jìn)行排序，使文段句意明確、表達(dá)通順；語(yǔ)句銜接題是將原文段中某一句話(huà)隱去，要求考生在四個(gè)選項(xiàng)中選擇填入空白處后銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪?；下文推斷題則要求考生合理推斷出文段的下一段話(huà)可能闡述的主要內(nèi)容。三種題型的數(shù)量一般在2～6題。其中語(yǔ)句排序題、語(yǔ)句銜接題為必考題型，下文推斷題為選考題型。從近幾年國(guó)考的命題趨勢(shì)看，語(yǔ)句表達(dá)題目的比重有增加的趨勢(shì)。其中，語(yǔ)句銜接題逐漸成為熱門(mén)題型，需要考生們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)特別注意。

（2013-國(guó)考4-8）所謂聲譽(yù)，實(shí)際上是企業(yè)利益相關(guān)者對(duì)企業(yè)過(guò)去在市場(chǎng)交易中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。聲譽(yù)良好的企業(yè)，意味著在與利益相關(guān)者交易的歷史中，扮演著可以信賴(lài)的伙伴角色。個(gè)人或者組織選擇自己的交易對(duì)象，_____________________。因此，那些有著良好信用記錄的企業(yè)，將更多地獲得利益相關(guān)方的青睞，而且彼此的交易更傾向于繼續(xù)發(fā)展下去，而不是“一錘子買(mǎi)賣(mài)”。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A. 往往取決于企業(yè)在行業(yè)中的地位和影響力

B. 是憑借自己或者他人的交易經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷的

C. 需要考慮雙方企業(yè)發(fā)展的切實(shí)需要

D. 合作對(duì)象的知名度是其首要考慮的因素

對(duì)于語(yǔ)句表達(dá)類(lèi)題目來(lái)說(shuō)，保持主體話(huà)題的連貫一致非常重要。也就是說(shuō)，在閱讀中要試圖找到貫穿文段始終的主線，做題時(shí)要以這根主線為依據(jù)去選擇答案。比如上題，我們不難發(fā)現(xiàn)橫線前后兩段文字論述主體一致，橫線前文語(yǔ)境提到“企業(yè)過(guò)去在市場(chǎng)交易中的表現(xiàn)”，橫線后文語(yǔ)境提到“良好信用記錄”，可見(jiàn)只有B項(xiàng)中的“交易經(jīng)驗(yàn)”可與前后語(yǔ)境主體銜接，能夠保持話(huà)題連貫一致。另外，文段中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等信息，也極有可能是解決問(wèn)題的捷徑。

三　邏輯填空

邏輯填空看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是一種很容易失分的題型，需要考生同時(shí)具備準(zhǔn)確的理解能力與優(yōu)秀的表達(dá)能力。其考查形式為隱去一段文字中的幾個(gè)實(shí)詞或成語(yǔ)，要求考生根據(jù)文段語(yǔ)境內(nèi)容，在四組詞語(yǔ)中選擇填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M。國(guó)考中該題型題量一般為20題。

（2014-國(guó)考-37）治理環(huán)境確為政府職責(zé)，環(huán)境出現(xiàn)問(wèn)題，其監(jiān)管_________，執(zhí)法不嚴(yán)難逃其責(zé)，但是，當(dāng)大家不斷_________政府不作為時(shí)，是不是也應(yīng)該_________一下自己：我們有沒(méi)有污染環(huán)境？

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 不周 斥責(zé) 檢查 B. 不力 指責(zé) 檢討

C. 不善 苛責(zé) 檢點(diǎn) D. 不當(dāng) 譴責(zé) 檢察

說(shuō)邏輯填空是一種綜合考查類(lèi)的題型，原因就在于做題的思考過(guò)程必須分為兩步：首先，需要從文段語(yǔ)境中尋找信息，判斷空白處應(yīng)該填入符合何種要求的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，這側(cè)重考查了考生的理解能力；其次，需要在四組詞語(yǔ)中進(jìn)行詞義辨析，選項(xiàng)通常為近義實(shí)詞或易混淆的成語(yǔ)，選擇最符合語(yǔ)境的一組填入空白處，使文段表達(dá)準(zhǔn)確通順，這其實(shí)更側(cè)重考查考生的正確表達(dá)與優(yōu)化表達(dá)的能力。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤，都有可能導(dǎo)致失分。

比如上題，閱讀文段后可知第三處空白填入的詞語(yǔ)應(yīng)與后文的“自己”搭配。根據(jù)搭配恰當(dāng)原則，只有B項(xiàng)的“檢討”符合要求。A項(xiàng)的“檢查”意為通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一般搭配“身體”“工作”等；C項(xiàng)的“檢點(diǎn)”意為言行謹(jǐn)慎，如“言行有失檢點(diǎn)”；D項(xiàng)的“檢察”意為檢審被檢舉的犯罪的事實(shí)，如“檢察案件”。

國(guó)考近年的邏輯填空題有個(gè)非常明顯的趨勢(shì)，就是題目難度逐年增大。這一趨勢(shì)既體現(xiàn)在文段的閱讀難度增大，也體現(xiàn)在詞語(yǔ)之間更加難以區(qū)別。這就使得邏輯填空題成為極易失分的一種題型，很多人做題時(shí)全憑語(yǔ)感，沒(méi)有可操作的技巧，備考時(shí)也就無(wú)從下手。

事實(shí)上，要做好邏輯填空，的確跟考生個(gè)人的語(yǔ)感和語(yǔ)文基礎(chǔ)水平有較大的關(guān)系，但同時(shí)也有一些技巧能幫助大家提高正確率?？忌趥淇计陂g可以從多方面來(lái)作好準(zhǔn)備工作。首先，邏輯填空題中存在大量的高頻實(shí)詞與高頻成語(yǔ)。如“商量”與“商榷”，“按部就班”與“墨守成規(guī)”，“舉足輕重”與“舉重若輕”，等等。這些高頻詞語(yǔ)完全可以通過(guò)大量做歷年真題很輕易地總結(jié)出來(lái)。如2013年國(guó)考中邏輯填空的第一題和最后一題均考到了“舉重若輕”，且均被設(shè)置為正確選項(xiàng)。故考生在備考練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意多總結(jié)，準(zhǔn)確記憶高頻詞語(yǔ)的含義和它們之間的細(xì)微區(qū)別。另外，邏輯填空題的很多文段常常來(lái)自于一些具有較大影響力的報(bào)紙期刊，如《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》和《瞭望東方周刊》等，這就是我們俗稱(chēng)的“題源”。所以，在備考時(shí)間較為充裕的情況下，可以有計(jì)劃地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，每天抽出半小時(shí)左右來(lái)朗誦這些媒體上的文章，尤其是社論和與文化主題相關(guān)的文章。通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，可有效提高閱讀速度，并且對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感、優(yōu)化用詞有非常大的幫助。這一方法可根據(jù)考生自身的備考時(shí)間和文字基礎(chǔ)等因素來(lái)實(shí)施和調(diào)整。

（華圖教育 楊春艷）

本欄責(zé)編：何一樂(lè)

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