以“體教結(jié)合”為核心和突破口全面推進(jìn)體校改革發(fā)展＊

沈?yàn)t瀟

（湖州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，浙江 湖州313000）

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）指出：要“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐?！保?］根據(jù)這一精神，我們湖州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校自2011年開始醞釀、組織實(shí)施以“體教結(jié)合”為核心和突破口，全面推進(jìn)體校改革發(fā)展的教育改革。這三年多來，一方面是學(xué)校通過積極探索、開拓創(chuàng)新，這一教育改革推進(jìn)順利、成效顯著，呈現(xiàn)出良好的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)；另一方面我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)特別是校本研究，對(duì)這一改革尤其是改革的進(jìn)一步推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持和引導(dǎo)。

一、改革發(fā)展的定位與戰(zhàn)略

我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子自2011年2月上任伊始，就把摸清體校的基本校情與特點(diǎn)，找準(zhǔn)體校改革發(fā)展的定位與戰(zhàn)略，作為我校辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子率先并組織全體教職員工尤其是教練與教師參與，進(jìn)行了對(duì)體校校情的深入調(diào)研，開展了以解放思想為先導(dǎo)的大學(xué)習(xí)大討論。通過深入的調(diào)研、學(xué)習(xí)和研討，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工尤其是教練與教師逐步形成了共識(shí)，明確了我校改革發(fā)展的定位與戰(zhàn)略，那就是：從體校的基本校情與特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持差異化、特色化的改革發(fā)展之路，把教練下班、教師下隊(duì)、體教結(jié)合作為我校改革發(fā)展的核心與突破口，大力提高教師與教練兩支隊(duì)伍的素質(zhì)與合力，大力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校的改革發(fā)展。

我校之所以選擇這樣的改革發(fā)展定位與戰(zhàn)略，一方面是我?；拘Ｇ榈膬?nèi)在要求。從我校的基本校情來看具有兩大不利因素：一是學(xué)校在體制上由體育局和教育局雙重管理，教練與教師在編制上分屬體育局和教育局，長(zhǎng)期以來教練與教師兩支隊(duì)伍之間缺乏溝通理解與協(xié)調(diào)配合，各唱各的調(diào)，甚至互相輕視、互相扯皮。二是體校學(xué)生年齡較小而又都住校，思想上、生活上更需要關(guān)心與照顧；體校學(xué)生個(gè)性往往較為突出，行為上自律性相對(duì)較差，學(xué)習(xí)上普遍基礎(chǔ)較差而學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性較為缺乏。但是，我校的教練和教師其實(shí)也各有自己的突出優(yōu)勢(shì)，就一般情況而言，教練在體校學(xué)生中往往有著很高的權(quán)威性，他們說的話，有時(shí)比文化課教師甚至是學(xué)生家長(zhǎng)都管用。而擔(dān)任班主任的都是文化課教師，文化課教師在學(xué)生的思想教育上往往更善于理性與情感相結(jié)合的引導(dǎo)，在生活上更善于細(xì)致入微的關(guān)心照顧，而文化課教師更能夠發(fā)揮課程教學(xué)中思想教育因素。我們提出教練下班、教師下隊(duì)、體教結(jié)合，就是要把教練與教師的潛在優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，在加強(qiáng)溝通理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合。另一方面是教育發(fā)展的必然要求。我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和強(qiáng)烈要求主要在兩點(diǎn)，一是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，二是走特色化辦學(xué)與發(fā)展之路。無論是大學(xué)、中學(xué)還是小學(xué)，無論是普通學(xué)校還是專業(yè)學(xué)校，通通都是一樣。我校作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，當(dāng)然要以培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才作為自己最主要的任務(wù)，但同樣要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為我校人才培養(yǎng)的基本的和更深層次的要求。因此，學(xué)生的思想道德教育必須始終放在突出的位置上，文化課教學(xué)對(duì)體校學(xué)生思想教育作用和文化素養(yǎng)熏陶作用，包括對(duì)體訓(xùn)競(jìng)賽的輔助引導(dǎo)作用，必須給予充分的重視。我校作為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，要走特色化辦學(xué)與發(fā)展之路，必須從體校的基本校情和特點(diǎn)出發(fā)，因而把體教結(jié)合作為我校改革發(fā)展的核心與突破口，這是我校唯一正確的選擇，而改革發(fā)展三年多來的實(shí)踐探索和初步成效也充分證明了這一點(diǎn)。

二、改革發(fā)展的思路、步驟與方法

（一）基本思路

把體教結(jié)合作為我校改革發(fā)展的核心與突破口，逐步形成我校協(xié)同匹配的總體改革方案，這是我校改革發(fā)展的基本思路。這一基本思路展開來說，是以解放思想為引領(lǐng)，以師德教育為保障，以制度創(chuàng)新為動(dòng)力，以體教結(jié)合為重點(diǎn)，以配套改革為拓展，逐步推進(jìn)，重在實(shí)效。

（二）主要步驟

任何改革都不可能一蹴而就，涉及一個(gè)學(xué)校的總體改革發(fā)展更是如此。我校的這一改革發(fā)展，經(jīng)歷了四個(gè)步驟，大致上是一年走一步：一是深入調(diào)研，基本確立我校改革發(fā)展的定位與戰(zhàn)略。二是提出“教師進(jìn)隊(duì)、教練進(jìn)班”，開始體教結(jié)合的探索嘗試。三是進(jìn)一步完善體教結(jié)合的改革，從制度上明確體教結(jié)合的具體職責(zé)要求，在實(shí)踐中強(qiáng)化考核與獎(jiǎng)懲。四是以體教結(jié)合作為核心與突破口，全面推進(jìn)配套改革。

（三）主要方法

1.以師德教育為保障，以制度創(chuàng)新為動(dòng)力

我校是精心組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我國(guó)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)要求，深入分析研討我校的基本校情，從而激起了大家對(duì)解放思想、加快改革的必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上逐步形成了以體教結(jié)合作為核心與突破口、全面推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的共識(shí)。

我校始終把師德教育放在突出位置，列為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。我們深知，只有教練和教師具有良好的師德，才能把學(xué)生的全面發(fā)展視為自己神圣的使命，才能自覺、主動(dòng)、熱情地參與到體教結(jié)合的改革中來。我們注重師德教育也確實(shí)收到了這一預(yù)期效果。

我校重視制度創(chuàng)新，先后發(fā)布文件，明確了“教師進(jìn)隊(duì)、教練進(jìn)班”要求，明確了各項(xiàng)目領(lǐng)隊(duì)、副領(lǐng)隊(duì)職責(zé)和各班副班主任職責(zé)；我們把教練下班、教師下隊(duì)、體教結(jié)合的具體業(yè)績(jī)，作為對(duì)教練、教師考核與獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo)之一，從而保證了把體教結(jié)合真正落到實(shí)處。

2.以體教結(jié)合為抓手、核心與突破口，全面提高辦學(xué)水平

我們體校的畢業(yè)生主要有兩個(gè)去向，少數(shù)體育尖子輸送到省里的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，大部分學(xué)生升入各類高一級(jí)學(xué)校，其中一部分學(xué)生將來會(huì)作為體育人才考入大學(xué)。因此我們的人才培養(yǎng)有三大重點(diǎn)，一是思想和人格教育，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。體校學(xué)生尤其要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、生活和將來工作中積極要求上進(jìn)，行為上自重自律。二是體訓(xùn)和競(jìng)賽，使學(xué)生擁有體育專長(zhǎng)，具有發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁，成為體育和與體育相關(guān)事業(yè)的優(yōu)秀后備人才。三是文化課教學(xué)，使學(xué)生具備必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)，這也是學(xué)生作為體育后備人才和今后走入社會(huì)所必備的基礎(chǔ)。體訓(xùn)和競(jìng)賽、文化課教學(xué)，核心要求是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)發(fā)展。因此，體教結(jié)合的要義絕對(duì)不僅僅是教練下班和教師下隊(duì)，教練下班和教師下隊(duì)只是途徑、手段，而體教結(jié)合的核心是要充分發(fā)揮教練、教師的各自優(yōu)勢(shì)，形成協(xié)調(diào)配合的合力，落腳在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展上。

為此體教結(jié)合必須有相關(guān)改革作為配套，我校近期的配套改革主要有兩個(gè)方面：一是以備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)為抓手、以新增奧運(yùn)項(xiàng)目為突破口，著力提高我校的訓(xùn)練水平和競(jìng)賽成績(jī)，大幅度提高學(xué)生的體訓(xùn)、競(jìng)賽能力水平，同時(shí)在這一過程中著力提高我校教練隊(duì)伍的素質(zhì)能力。二是結(jié)合校本研究和校本培訓(xùn)，以導(dǎo)向式教學(xué)為抓手，探索實(shí)施小班化教學(xué)新模式，從而顯著提高我校教師的教學(xué)、科研能力水平，顯著提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和能力水平。

在體教結(jié)合改革與兩大配套改革的帶動(dòng)下，我校呈現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，全校上下風(fēng)清氣正，人人關(guān)注學(xué)校的改革發(fā)展，人人關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，學(xué)校的辦學(xué)水平有了全面的提高。

三、改革發(fā)展的初步成效和今后努力方向

（一）初步成效

我校以體教結(jié)合為主要抓手和突破口，帶動(dòng)了全校的整體性改革發(fā)展，各項(xiàng)工作推進(jìn)順利，事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，呈現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展、教練和教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展互相促進(jìn)的良好局面和可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1.學(xué)生發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展是我校這一改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，經(jīng)過三年多來的改革探索實(shí)踐，學(xué)生的思想面貌、精神狀態(tài)有了非常顯著的改觀，積極要求上進(jìn)，注重行為自律；訓(xùn)練競(jìng)賽能刻苦堅(jiān)毅、頑強(qiáng)拼搏；文化學(xué)習(xí)能積極主動(dòng)、知難而上。

2012年我校向上培養(yǎng)、輸送了19名運(yùn)動(dòng)員。在全省青少年錦標(biāo)賽上我校代表湖州市參加了田徑、游泳、羽毛球、舉重等10個(gè)項(xiàng)目的比賽，取得了金牌18枚、銀牌15枚、銅牌20枚的好成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上年，特別是游泳、羽毛球、體操等項(xiàng)目均有突破。由我校培養(yǎng)輸送的14名運(yùn)動(dòng)員全國(guó)以上各級(jí)各類體育賽事上共獲取7個(gè)第一名、6個(gè)第二名和4個(gè)第三名。

2013年我校完成輸送金牌15枚，累計(jì)向上輸送運(yùn)動(dòng)員40名。作為備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)的關(guān)鍵之年，我校248名運(yùn)動(dòng)員代表湖州市參加了13個(gè)項(xiàng)目的比賽，取得了9個(gè)第一名、21個(gè)第二名、22個(gè)第三名，而且共有89人次取得了四至八名的好成績(jī)。由我校輸送的15名運(yùn)動(dòng)員參加了全國(guó)及以上賽事，共獲得了14個(gè)冠軍、6個(gè)亞軍、16個(gè)季軍。尤其是全運(yùn)會(huì)上三名運(yùn)動(dòng)員分別獲得標(biāo)槍第三，男排第八，游泳第四、第五的成績(jī)，為浙江進(jìn)入雙八作出了貢獻(xiàn)。新組建的射擊、自行車等項(xiàng)目在全省青少年錦標(biāo)賽上已分別取得前三名的好成績(jī)，已成為我市2014年省運(yùn)會(huì)上新的金牌增長(zhǎng)點(diǎn)。

2014上半年，在第34屆“迎春杯”省青少年（兒童）游泳錦標(biāo)賽上，我校游泳隊(duì)奪得一金二銀；在省青少年場(chǎng)地自行車錦標(biāo)賽上，我校自行車隊(duì)奪得七金一銀四銅；在省青少年跆拳道錦標(biāo)賽上，我校跆拳道隊(duì)奪得一銅；在省少年兒童體操錦標(biāo)賽上，我校體操隊(duì)奪得一銀二銅；在省青少年藝術(shù)體操錦標(biāo)賽上，我校藝術(shù)體操隊(duì)奪得一銀一銅；在省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽上，我校武術(shù)隊(duì)奪得一金四銀六銅。同時(shí)我校輸送到省隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，共有11人在今年上半年參加了8個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)比賽，共獲得3金、1銀、5銅和多項(xiàng)居前名次的較好成績(jī)。我校輸送3名運(yùn)動(dòng)員代表浙江隊(duì)在全國(guó)蹦床冠軍賽中分別取得女子單跳團(tuán)體冠軍和男子網(wǎng)上團(tuán)體第三。我校已完成輸送金牌20枚，完成了第十五屆省運(yùn)會(huì)的輸送任務(wù)。

我校學(xué)生以體訓(xùn)競(jìng)賽為主，文化課成績(jī)難以同普通學(xué)校相比。但與本?？v向比較，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力水平都有了很大的提高，升學(xué)情況也有了很大的改觀。2012年我校13名初三畢業(yè)生參加中考，取得了7名被湖州一中普高錄取，1名被藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校3＋2專業(yè)錄取的好成績(jī)。2013年我校12名初三畢業(yè)生參加中考，6名被湖州一中普高錄取，1名被杭州陳經(jīng)綸體校錄取，升學(xué)率再創(chuàng)新高。2014年我校因備戰(zhàn)四年一屆的浙江省第十五屆省運(yùn)會(huì)以及參加多項(xiàng)省級(jí)體育競(jìng)賽，體訓(xùn)競(jìng)賽的任務(wù)特別繁重，但仍有15名初三畢業(yè)生參加中考，4名被湖州一中錄取，1名被杭州陳經(jīng)綸體校錄取。

2.教練、教師發(fā)展

通過改革，我校的教練隊(duì)伍和教師隊(duì)伍整體思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了非常顯著的提高，尤其是兩支隊(duì)伍在體訓(xùn)競(jìng)賽和文化教學(xué)中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)配合，已經(jīng)成為我校特色明顯、效果突出的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

三年多來，我校先后有3名教練被評(píng)為浙江省業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)工作者、2名教練獲批國(guó)家一級(jí)裁判員，甚至有1名文化課教師榮獲“2009－2012年度全國(guó)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”。我校有多名教師在湖州市各類教學(xué)競(jìng)賽中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，多名教師在省級(jí)教學(xué)刊物上發(fā)表論文，多名教師獲得湖州市教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)。

3.學(xué)校發(fā)展

2012年我校獲批湖州市“文明單位”、2011－2012年浙江省業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)單位。2013年我校第三次被國(guó)家體育總局命名為“國(guó)家高水平體育后備人才基地”，獲得“2009—2012年度全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。2014年我校成功承辦了浙江省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽，申辦成功2018年第十六屆省運(yùn)會(huì)。湖州日?qǐng)?bào)2013年和2014年兩次對(duì)我校進(jìn)行整版報(bào)道，2013年5月12日對(duì)我校專題報(bào)道的標(biāo)題就是《教練下班、教師下隊(duì)，市體校探索“體教結(jié)合”新路尋找支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展》。

（二）今后努力方向

以體教結(jié)合作為核心與突破口、全面推進(jìn)學(xué)校的改革發(fā)展，這對(duì)我校來說是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們的改革就目前而言，只能說定位與戰(zhàn)略是正確的，初步的成效是顯著的，但是我們的改革還是任重道遠(yuǎn)，前面有不少的困難需要我們?nèi)タ朔?，近期我們的努力主要在三個(gè)方面：一是需要進(jìn)一步爭(zhēng)取縱向和橫向的外部資源，改善我校的辦學(xué)條件；更需要?jiǎng)?chuàng)新思路，凝心聚力，加大改革力度，進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)能力與辦學(xué)水平。二是需要進(jìn)一步以備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)為抓手，以做強(qiáng)新增奧運(yùn)項(xiàng)目等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目為突破口，大幅度提升教練隊(duì)伍水平，提高體訓(xùn)水平和競(jìng)賽成績(jī)，培養(yǎng)出更多更好的體育尖子和體育后備人才。三是需要進(jìn)一步加大結(jié)合與校本研究、校本培訓(xùn)相結(jié)合的導(dǎo)向式小班化教學(xué)新模式的改革力度，爭(zhēng)取獲得較高層次的階段性成果，同時(shí)進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，使學(xué)生文化學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和能力水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

四、結(jié)語

通過三年多來的教育改革，尤其是在探索實(shí)踐過程中的理論學(xué)習(xí)和校本研究，我們深切地認(rèn)識(shí)到：正如馬斌先生所說：“隨著教育改革的深入與發(fā)展，探索學(xué)校的特色發(fā)展，既是新時(shí)代教育發(fā)展的需要，也是教育工作者的職業(yè)使命?！保?］學(xué)校的改革發(fā)展必須順應(yīng)國(guó)家教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)，堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，走特色化、差異化發(fā)展之路；必須高度重視頂層設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的定位與戰(zhàn)略，找準(zhǔn)改革發(fā)展的抓手、核心與突破口；同時(shí)又必須精心設(shè)計(jì)、精心組織好實(shí)施方案，分步實(shí)施、細(xì)化到位、責(zé)任到人；必須把實(shí)踐探索同校本研究有機(jī)結(jié)合，注重理論支撐與引導(dǎo)。

［1］教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）［Z］.教育部網(wǎng)站，2010－3－1.

［2］馬斌.學(xué)校特色發(fā)展的幾點(diǎn)嘗試［J］寧夏教育科研，2014（1）.