關(guān)于幼教專業(yè)體育教學(xué)模式改革的幾點思索

趙廣東

從當(dāng)前形勢來看，體育教學(xué)始終是素質(zhì)教育當(dāng)中不可或缺的一部分，但是我國學(xué)生的身體素質(zhì)依舊差強人意，其根本原因就是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式并不適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的需要。當(dāng)然，幼教專業(yè)也不例外。幼教專業(yè)和其他專業(yè)不同，它有著一定的特殊性，因此該專業(yè)的體育教學(xué)模式改革一定要符合自身的實際情況。

一、當(dāng)前現(xiàn)狀以及存在的問題

（1）體育教材缺乏針對性。體育教學(xué)的內(nèi)容始終圍繞教材展開，如果教材沒有針對性，那么教學(xué)成果也不會很明顯。盡管我國在近些年來極其重視教育教學(xué)改革，但是中職院校迄今為止尚沒有形成適合自身發(fā)展的較為完善的教材體系，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒有一定的時效性。具體地說，在教學(xué)安排方面，并不重視理論課，著重強調(diào)實踐課堂。并且傳統(tǒng)的體育教材當(dāng)中所涉及的內(nèi)容絕大多數(shù)都是和競技體育有關(guān)的，并不能夠滿足幼教專業(yè)特有性質(zhì)的需要，學(xué)生也不能夠?qū)⒔滩哪軌蚝妥陨韺嶋H情況結(jié)合起來。

（2）體育教學(xué)目標(biāo)存在偏差。無論是從辦學(xué)思想上來看，還是從社會責(zé)任方面考慮，我們都不得不承認(rèn)中職院校和其他類別的院校存在明顯的差別，這就使得中職院校必須采取獨特的教學(xué)方法來促進自身發(fā)展。從另一個角度上來看，職業(yè)教育是適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育，其反映在體育教學(xué)上也必然有區(qū)別。但是一直以來，體育教學(xué)目標(biāo)較為模糊，沒有明確地反映出來中職院校自身的特定以及中職院校適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

（3）體育教學(xué)方法簡單。中職院校當(dāng)中的幼教專業(yè)絕大多數(shù)都是女生，不宜過多采用運動量較大的練習(xí)，有些女生也往往會以生理期為借口來逃避練習(xí)。這樣一來，不僅不能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，更不能夠達到強身健體的目的，追究其根本原因就在于體育教學(xué)方法過于簡單，無法調(diào)動起學(xué)生的興趣。

（4）體育教學(xué)評價單一?，F(xiàn)階段，中職院校的體育教學(xué)評價主要圍繞學(xué)生的身體素質(zhì)展開，因此學(xué)生的身體狀況就成為體育教學(xué)評價當(dāng)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，甚至影響到學(xué)生的體育綜合成績。這種教學(xué)評價方式自然有一定的好處，但是也存在一定的弊端。如此過于單一的評價方式并不能夠有效地反映出學(xué)生的具體狀況和實際運用能力，將學(xué)生參與體育活動的過程都完全忽略掉了。

二、完善幼教專業(yè)體育教學(xué)模式是改革的策略

（1）根據(jù)幼教專業(yè)的特點調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。一般來說，中職院校畢業(yè)的學(xué)生一般會選擇兩個出路，一個是離開學(xué)校參與就業(yè)，另一個是升入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。就前者而言，他們更需要的是較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和合格的身體素質(zhì)，在日后參與幼兒教育活動的過程當(dāng)中，他們要通過自己的能力來提高幼兒的身體素質(zhì)。就這一點而言，中職院校重新調(diào)整體育教學(xué)目標(biāo)是極其必要的，也將會給教學(xué)模式改革帶來巨大的助推力。

（2）教師要結(jié)合實際情況選編教材內(nèi)容。無論是幼兒的身體素質(zhì)還是運動素質(zhì)，都包含多個方面的要素，這些都需要幼教專業(yè)的教師和學(xué)生充分重視起來。因此，教材內(nèi)容的選編方面，要聯(lián)系到幼兒基本藝術(shù)體操、健美操、體育游戲等多個方面。尤其是在內(nèi)容的安排方面，要以打基礎(chǔ)為主，在過硬的基礎(chǔ)條件之上才可以進行深層次的拓展。事實上，我國對于幼兒園教育有著明確的綱要，中職院校的教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)較大程度上參考相關(guān)的綱要和資料，將實效性提升到一個新的層面上來。

（3）教學(xué)方法的改革。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，往往教師占據(jù)主體性地位，學(xué)生被動接受知識，當(dāng)然這也是受到應(yīng)試教育的影響。然而，在新時期的課改條件之下，教師應(yīng)當(dāng)更加傾向于啟發(fā)式教學(xué)，進一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂當(dāng)中的重點所在。基于此，教師要鼓勵學(xué)生總結(jié)學(xué)過的知識，在總結(jié)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題和紕漏，然后教師再進行解答。這一整套的流程能夠讓學(xué)生在練習(xí)中加深印象，更容易掌握相關(guān)的技術(shù)，也充分尊重了學(xué)生的主體性地位。值得一提的是，教師可以允許學(xué)生自由分組，每個小組都有權(quán)利自由練習(xí)體育項目，教師也應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生當(dāng)中，因為這不僅是一個教育教學(xué)的過程，也是師生之間情感交流的過程。

（4）體育成績評價的多元化。由于不同學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況都是不盡相同的，因此在具體的評價環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)按照不同層次的標(biāo)準(zhǔn)來進行評價。而且整體評價不僅要包括考試成績，還應(yīng)當(dāng)涉及平時表現(xiàn)情況，譬如說出勤率、上課態(tài)度以及自覺性等，以此來調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，也起到了側(cè)面督促的作用。另外，為了避免有的女生以生病為借口不上課的現(xiàn)象，教師要做好詳細(xì)登記，做到真正有效管理和適當(dāng)約束。在必要的時候，還應(yīng)當(dāng)降低經(jīng)常請假的學(xué)生的成績。

總而言之，幼教專業(yè)的學(xué)生有著不容小覷的社會責(zé)任，他們將會在職業(yè)生涯當(dāng)中影響著祖國花朵的培育。因此，每一位幼教專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)提高自身的身體素質(zhì)，充分意識到體育為其健康發(fā)展所帶來的重要意義。中職院校的教師也要不斷促進體育教學(xué)模式的良性改革，并將嶄新的教育教學(xué)模式滲透到工作中來，以此推動學(xué)生實現(xiàn)全方位發(fā)展。

（江蘇省鹽城市教師進修學(xué)校）