關(guān)聯(lián)理論視域下的“花園幽徑”現(xiàn)象研究

郭云仙

（河南大學(xué) 大學(xué)外語教學(xué)部，河南 開封475001）

一、“花園幽徑”現(xiàn)象及其研究現(xiàn)狀綜述

“花園幽徑”現(xiàn)象最早由心理語言學(xué)家T.G.Bever提出。他指出英語中有一類句子，人們通常在處理之始 “會按常規(guī)方式理解，等讀到后面才發(fā)現(xiàn)之前的理解有誤，然后不得不回到分叉點對輸人的語言重新進(jìn)行處理，采用非常規(guī)的方式才能達(dá)到理解的目的 ”。這類句子Bever稱之為花園幽徑句?！盎▓@幽徑”現(xiàn)象的生成過程猶如在一個風(fēng)景如畫的花園里賞完美景欲擇路返家，信心滿懷的的選擇了那條看似通達(dá)的主干道，誰知前行中卻發(fā)現(xiàn)徑絕路斷，不得不原路折回，最終發(fā)現(xiàn)出路竟是一條荒僻的幽徑。例如1. “The horse raced past the barn fell.”由于大腦在加工句子時是按輸入順序逐詞加工，語言使用者在最初處理該句時，會習(xí)慣性地將句中“the horse raced past the barn”部分理解為一個NP+VP結(jié)構(gòu)，認(rèn)為raced是該句謂語，只有繼續(xù)讀到解歧詞fell時，才會意識到之前理解的錯誤，只好重新對句子進(jìn)行解析。

由上可見，“花園幽徑”現(xiàn)象是由于語言使用者受常規(guī)思維所限對輸入詞匯范疇誤讀或?qū)渥映煞诌M(jìn)行錯誤切分而造成的暫時語言加工困難或暫時歧義的現(xiàn)象。通常語言使用者對花園幽徑句中容易產(chǎn)生歧義部分的解釋呈現(xiàn)偏好性，做出最容易接受的解讀，然而那種人們不愿意接受的解釋恰恰是句子的正確分析結(jié)果（馮志偉，2003）。從認(rèn)知語用學(xué)的角度看，“花園幽徑”現(xiàn)象造成的話語理解的困難實質(zhì)上是流暢交際過程的中斷。

“花園幽徑”現(xiàn)象從20世紀(jì)70年代以來一直為國外心理語言學(xué)家和語言學(xué)家所關(guān)注。早期的研究主要從認(rèn)知和心理語言學(xué)的角度展開討論，試圖發(fā)現(xiàn)并描述大腦處理“花園幽徑”句法的策略（蔣祖康，20000）。Bever提出了一個分等級的標(biāo)準(zhǔn)圖式體系，認(rèn)為在語言處理過程中，聽者依次將語言輸入與大腦中分等級高低的各種標(biāo)準(zhǔn)圖式核對。如果某一段語言輸入與最高等級的圖式相符，即被接受并加以處理；如果不符，則需要尋找與之對應(yīng)的較低等級的圖式，以確定該段語言輸入的句子結(jié)構(gòu)。Kimball（1973，轉(zhuǎn)引自W.Carroll,2008：134）試圖援用七項句法分析原則來解釋“花園幽徑”現(xiàn)象，其中最重要的三項是a）兩句子原則、b）右結(jié)合原則和c） 盡早關(guān)閉原則。 Frazier（1987，轉(zhuǎn)引自 W.Carroll,2008：134）在批判Kimball解釋方案的基礎(chǔ)上提出了和盡早關(guān)閉原則處理策略相反的 “遲關(guān)閉原則”及 “最少節(jié)點掛靠原則”。Pritchett（1988，1992）運用“佝-掛靠原則”來解釋“花園幽徑”現(xiàn)象的成因，并認(rèn)為有可能是由于處理句中歧義部分時違反了“佝-掛靠原則”。上述句法處理的原則和策略能合理有效地解釋某些花園幽徑句，但對英語中的“花園幽徑”現(xiàn)象的解讀并沒有沒有普遍的適應(yīng)性。

國內(nèi)對“花園幽徑”現(xiàn)象的研究始于2000年蔣祖康對國外“花園幽徑”現(xiàn)象研究狀況的綜述，其后的對“花園幽徑”現(xiàn)象的研究多在認(rèn)知語言學(xué)的框架下進(jìn)行（劉國輝、石錫書），也有學(xué)者（吳紅巖）從句法分析的角度來解析花園幽徑句的句法、語義特征和“花園幽徑”現(xiàn)象的成因，還有個別研究者（陳滿華）嘗試對漢語中的花園幽徑句進(jìn)行分析。除徐章宏（2004）用關(guān)聯(lián)理論來解釋解釋某些花園幽徑句的理解過程外，國內(nèi)還鮮有學(xué)者從認(rèn)知語用學(xué)的角度來解釋這一現(xiàn)象。本文試圖援用認(rèn)知語用學(xué)的關(guān)聯(lián)理論特別是其中的最佳關(guān)聯(lián)理論和認(rèn)知語境假設(shè)對“花園幽徑”現(xiàn)象的生成進(jìn)行解讀。

二、關(guān)聯(lián)理論及其話語理解觀

為彌補Grice合作原則缺陷與不足，Sperber和Wilson在1986年聯(lián)手創(chuàng)立了關(guān)聯(lián)理論。關(guān)聯(lián)理論關(guān)注的核心問題是語言交際，交際中話語理解的過程被看作是人們遵循一定的認(rèn)知規(guī)律，在關(guān)聯(lián)原則引導(dǎo)下的明示－推理過程。

關(guān)聯(lián)理論的話語理解觀首先包含兩個重要原則：（1）認(rèn)知原則（認(rèn)為人類的認(rèn)知總是受到最大關(guān)聯(lián)的驅(qū)動（Wilson and Sperber），認(rèn)知過程就是尋找關(guān)聯(lián)的過程，目的是付出最小的認(rèn)知努力獲得最大的認(rèn)知效果；對認(rèn)知主體而言，關(guān)聯(lián)性包含以下假設(shè):1）在其他條件相同的情況下，處理輸入信息時取得的積極認(rèn)知效果越大，輸入信息和聽話人的關(guān)聯(lián)性就越強；2）在其他條件相同的情況下，處理信息是付出的努力越多，關(guān)聯(lián)性就越差。

（2）交際原則假設(shè)每個明示交際行為都和聽話人構(gòu)成最佳關(guān)聯(lián)(Wilson and Sperber,2002:256)。在交際過程中，人們追求的最佳關(guān)聯(lián)，而不是最大關(guān)聯(lián)。所以作為關(guān)聯(lián)理論的核心內(nèi)容，最佳關(guān)聯(lián)認(rèn)為認(rèn)知主體在進(jìn)行話語理解時遵循最小努力原則，這一假設(shè)包含兩點主要內(nèi)容（Sperber and Wilson）:1）明示刺激具有足夠的關(guān)聯(lián)性，值得聽話人付出努力進(jìn)行推理；2）明示刺激和交際者的理解能力與偏好相吻合，具有最關(guān)佳關(guān)聯(lián)性。

在最佳關(guān)聯(lián)的框架內(nèi)，話語理解過程中的具體操作包括：①通過解碼、去歧義、確定指稱等手段建立和和顯性表述建立假設(shè)；②建立恰當(dāng)?shù)恼Z境假設(shè)；c.建立恰當(dāng)?shù)恼Z境含義的推導(dǎo)假設(shè)。

由此可見，話語理解是認(rèn)知主體根據(jù)所提供的明示信息，在最佳關(guān)聯(lián)的引導(dǎo)下，通過建立一系列假設(shè)進(jìn)行推理過程。這里系統(tǒng)化的推理主要依靠的就是由認(rèn)知主體所建構(gòu)的一系列語境假設(shè)，又稱認(rèn)知語境假設(shè)。加之語言表述本身的不完備性，通過建立一系列的認(rèn)知語境來補充、調(diào)整話語推理顯得尤為關(guān)鍵。

這里的認(rèn)知語境是一個內(nèi)容十分廣泛的概念，包括認(rèn)知中的各種信息，具有動態(tài)的特征，它的建構(gòu)是話語理解過程中不斷選擇、調(diào)整與順應(yīng)的結(jié)果。認(rèn)知語境是一個心理結(jié)構(gòu)體，是一種結(jié)構(gòu)化、認(rèn)知化的語用因素，所以認(rèn)知主體在建構(gòu)與當(dāng)前話語信息相關(guān)的認(rèn)知語境假設(shè)時，會自覺不自覺的提取儲存于大腦儲中的詞匯知識、百科知識和邏輯知識。由于詞匯知識、百科知識具有不同的可及性或突顯度，認(rèn)知主體在提取時會傾向于首選那些突顯度較高或較具有原型特征的知識。倘若不能滿足話語理解的需求，會自動選擇往下一層極提取，直至達(dá)到認(rèn)知效果為止。

三、關(guān)聯(lián)理論對“花園幽徑”現(xiàn)象生成的解讀

關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，語言使用者是在語境假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理的，而語境假設(shè)的前提是語言進(jìn)行編碼的概念的邏輯和百科知識。像其它明示話語一樣，語言使用者在處理花園幽徑句時會自動啟動理解加工過程，首先假設(shè)這些句子和自己有最佳關(guān)聯(lián)，然后在付出最小認(rèn)知努力原則的前提下，通過對明示輸入建立假設(shè)、建立語境假設(shè)、建立語境中含義推導(dǎo)假設(shè)等的相互調(diào)節(jié)，期待能對其做出有效的解釋。

而要和明示輸入建立假設(shè)，語言使用者首先要對花園幽徑句的命題式進(jìn)行識別，以便獲取正確的命題。然而在對花園幽徑句最初的識別過程中，語言使用者對句中歧義部分偏好的識別結(jié)果往往不能被自動接受為正確命題。例如：（2）While Anna dressed the baby spat up on the bed.（i.e.‘The baby spat up on the bed,while Anna dressed.’) 這是一個典型的花園幽徑句，加工該句時，語言使用者一開始會傾向于把“while Anna dressed the baby”識別為一個完整命題，隨后讀到后面的“spat up on the bed”時才恍然大悟，意識到先前句法切分有誤，然后回過頭對該句進(jìn)行二次解碼，最終發(fā)現(xiàn)“the baby spat up on the bed”才是一個完整的命題。那么，語言使用者緣何在加工歧義部分時會傾向于把“Anna dressed the baby”識別成一個完整命題呢？按照Sperber和Wilson的觀點，命題式的識別完全遵循最少努力原則。語言使用者在處理花園幽徑句這類缺乏上下文的句子時，主要依靠提取大腦中儲存的詞匯知識和百科知識建構(gòu)相關(guān)的認(rèn)知語境假設(shè)來進(jìn)行推導(dǎo)。

句（2）中詞項“dressed”是動詞 dress的過去式，其突顯意義“給…穿衣”的可及性最強，會最先被大腦提取，而且這一知識會在潛意識上誘使語言使用者接著尋找“穿”這一動作的相關(guān)“接受者”。另一方面，“baby”一詞所提供的認(rèn)知語境亦會激活語言使用者頭腦中和“嬰幼兒”相關(guān)的百科知識，如“需要關(guān)懷照顧”，其中當(dāng)然包括諸如需要成人幫助穿衣這類內(nèi)容。同時，原句明示信息中“Anna dressed the baby”部分正好和語言使用者所建構(gòu)的這些認(rèn)知語境假設(shè)形成暗合，構(gòu)成最佳關(guān)聯(lián)。這樣一來，語言使用者，誤把“Anna dressed the baby”識別成一個命題就顯得順理成章，花園幽徑效應(yīng)自然水到渠成。雖然經(jīng)過二次解碼后，語言使用者最終可能會對句（2）做出正確的加工，識別出該句實際上包含“Anna dressed（herself）”和“The baby spat up on the bed.”兩個命題，達(dá)到預(yù)期的認(rèn)知效果，但這需要付出額外的努力。

由此可見，“花園幽徑”現(xiàn)象的產(chǎn)生從根本上是語言使用者在加工花園幽徑句過程中受到關(guān)聯(lián)期望值的誘導(dǎo)，嚴(yán)格遵循最佳關(guān)聯(lián)原則，付出最小認(rèn)知努力進(jìn)行推理的結(jié)果，與此同時，句中本身提供的認(rèn)知語境的“誤導(dǎo)”作用亦是造成“花園幽徑”現(xiàn)象必不可少的條件。如此一來，要想對花園幽徑句做出合理加工，達(dá)到預(yù)期的認(rèn)知效果，語言使用者不得不更正其最初所作的假設(shè)，對語句進(jìn)行二次解碼，這顯然會增加認(rèn)知努力。

四、結(jié)語

“花園幽徑”現(xiàn)象是一種復(fù)雜而有趣的認(rèn)知心理現(xiàn)象，無論從心理語言學(xué)、詞匯句法學(xué)還是從認(rèn)知語用學(xué)角度都可對一定范圍內(nèi)的花園幽徑句進(jìn)行解釋。本文認(rèn)為關(guān)聯(lián)理論特別是其中的最佳關(guān)聯(lián)和認(rèn)知語境假設(shè)可以對英語中“花園幽徑”現(xiàn)象的成因做統(tǒng)一的解釋。具體而言，“花園幽徑”現(xiàn)象的生成過程是語言使用者在話語理解時受最佳關(guān)聯(lián)原則驅(qū)動，利用了句子本身提供的認(rèn)知語境，付出最小努力對話語與進(jìn)行明示推理的結(jié)果。

關(guān)聯(lián)理論中的最佳關(guān)聯(lián)和認(rèn)知語境假設(shè)從另一方面也解釋了為什么在自然語言交際中花園幽徑句存在的數(shù)量較少的原因。由于語言使用者解讀花園幽徑句時，除了在解歧過程中可能得到的一絲滿足和愉悅之外，并不會因為自己為實現(xiàn)交際效果所付出的額外努力而得到任何回報，這就會增加交際失敗的風(fēng)險。但巧妙的利用“花園幽徑”現(xiàn)象可以達(dá)到意想不到的幽默和修辭效果。對這類特殊現(xiàn)象生成原因的挖掘有助于人們了解話語理解背后深層的認(rèn)知和語用機(jī)制，同時對探討如何避免語言加工時不必要的歧義也有重要意義。

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