高校黨校大學(xué)生馬克思主義大眾化教育存在的問題及創(chuàng)新

唐敦雙

(湖北民族學(xué)院，湖北 恩施 445000)

高校黨校大學(xué)生馬克思主義大眾化教育存在的問題及創(chuàng)新

唐敦雙

(湖北民族學(xué)院，湖北 恩施 445000)

高校黨校是對(duì)廣大優(yōu)秀青年大學(xué)生實(shí)施思想教育的主渠道和主陣地，努力辦好高校黨校，大力推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，對(duì)于促進(jìn)高校黨建工作，確保中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位，具有極其重要的意義。

黨校教育；馬克思主義大眾化

馬克思主義大眾化是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)新的戰(zhàn)略任務(wù)，就是要求把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合而形成的基本原理、基本觀點(diǎn)、基本方法以及最新理論成果同人民大眾的日常生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)工作緊密聯(lián)系在一起，并在為人民大眾所理解、認(rèn)同、接受和掌握的基礎(chǔ)上，最終轉(zhuǎn)化為人民大眾的自覺實(shí)踐活動(dòng)。正處在大變革、大發(fā)展、大調(diào)整，科技進(jìn)步日新月異的當(dāng)今世界，社會(huì)意識(shí)形態(tài)已經(jīng)成為全球各個(gè)國(guó)家高度重視的軟實(shí)力，并把它作為爭(zhēng)奪廣大民眾尤其是青年一代的重要工具。青年是民族的希望、祖國(guó)的未來，而大學(xué)生又是青年中的中堅(jiān)力量，是全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的十分寶貴的人才資源和骨干力量。因此，在高校大學(xué)生中推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系的宣傳、普及，最終讓大學(xué)生真正接受并掌握當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，具有十分重要的意義。

如何在高校中全面推進(jìn)中國(guó)馬克思主義大眾化教育，是一項(xiàng)復(fù)雜且長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有通過全體師生乃至社會(huì)各界多渠道、全方位共同參與、齊心協(xié)力，才能收到良好的效果。筆者認(rèn)為，除了要充分發(fā)揮公共政治理論課對(duì)推動(dòng)馬克思主義大眾化教育的主要作用外，高校黨校則是絕不可忽視的另外一個(gè)重要陣地。

一、高校黨校在推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育中的重要作用

近幾年來，各個(gè)高校通過行之有效的黨建工作，大學(xué)生入黨積極性普遍高漲，申請(qǐng)入黨的大學(xué)生比例逐年增高。據(jù)來自中組部的最新黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年底，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)達(dá)8512.7萬(wàn)名，其中學(xué)生黨員已達(dá)290.5萬(wàn)名，學(xué)生黨支部達(dá)86788個(gè)。高校學(xué)生黨員隊(duì)伍呈現(xiàn)出均衡發(fā)展、穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，近4年高校每年發(fā)展大學(xué)生黨員數(shù)量均超當(dāng)年全國(guó)發(fā)展黨員總數(shù)的1/3，部分高校黨員占學(xué)生總數(shù)的比例已超過30%。同時(shí)，根據(jù)教育部組織的高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查顯示，總體上當(dāng)前高校學(xué)生的理想信念是比較堅(jiān)定的，有近90%的學(xué)生認(rèn)同并堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，有80%以上的學(xué)生表示有意愿入黨，并且在近4年時(shí)間里“追求理想信念”始終排在入黨動(dòng)機(jī)的第一位。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)可良好的思想品德修養(yǎng)是促進(jìn)自身發(fā)展的重要保證，“理想信念”成為大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己成長(zhǎng)最重要的素質(zhì)。這些數(shù)字充分表明，高校已成為向黨輸送新鮮血液的重要堅(jiān)實(shí)基地，而作為承擔(dān)大學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展主要任務(wù)的高校黨校也迎來了推動(dòng)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。

高校黨校的主要任務(wù)之一，是在青年大學(xué)生中組織吸收、遴選優(yōu)秀份子積極向黨組織靠攏，并對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)和教育，通過教育培養(yǎng)，使之成為高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的合格黨員。高校黨校是推動(dòng)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，培育青年大學(xué)生成為四個(gè)“新一代”的前沿陣地，主要通過黨課教育尤其是馬克思主義理論體系的教育來發(fā)揮其作用。黨校教育是特殊而系統(tǒng)的對(duì)大學(xué)生高層面的教育，其主要教育內(nèi)容為馬克思主義理想信念，其教育目的是為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，這是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家前途和黨的命運(yùn)的重要奠基工程。

(一)高校黨課教育是在大學(xué)生中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)宣傳和教育極其重要的渠道

黨在十六屆六中全會(huì)上提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，會(huì)議明確指出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是馬克思主義指導(dǎo)思想；二是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；三是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；四是社會(huì)主義榮辱觀。高校通過對(duì)青年大學(xué)生的黨課教育，可以強(qiáng)化馬克思主義成為他們的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想成為他們的理想信念，強(qiáng)化以愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新為核心的民族精神、時(shí)代精神成為他們的精神支柱，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀成為他們的倫理道德觀，從而提高青年大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)并樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想。

(二)高校黨課教育是大學(xué)生成人成才教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)

黨校黨課教育的主要內(nèi)容是馬克思主義理論，這也是人文社科教育的重要內(nèi)容，通過黨課教育這一重要環(huán)節(jié)，能幫助青年大學(xué)生形成合理的人文社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助并促進(jìn)他們更新觀念、開闊視野、豐富內(nèi)涵、增長(zhǎng)才干，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定寬廣的知識(shí)基礎(chǔ)。

(三)高校黨課教育是內(nèi)化大學(xué)生良好的思想品質(zhì)和提高實(shí)踐能力的重要保障

黨校通過對(duì)綜合方面的知識(shí)和馬克思主義理論的傳授與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，可以讓大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們獨(dú)立思考、親身感受、切身體驗(yàn)和融入實(shí)踐，從而使黨課的客觀要求內(nèi)化為他們自覺的行動(dòng)和自身的需求，在成長(zhǎng)成才的過程中自覺形成良好的思想品質(zhì)和行為作風(fēng)，不斷加強(qiáng)和提高把所學(xué)理論知識(shí)很好地運(yùn)用于社會(huì)工作實(shí)踐的意識(shí)和能力，從而為自己將來實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值提供綜合能力保障。

二、當(dāng)前高校黨校推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育存在的問題

近幾年，各個(gè)高校都充分認(rèn)識(shí)到黨校在推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育中的重要性、必要性和緊迫性，并且在不斷加強(qiáng)黨校的建設(shè)。隨著高校黨校建設(shè)的不斷完善，相當(dāng)一部分高校的黨課教育基本具備了以馬克思主義理論教育為主要內(nèi)容的較為完整的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)涵和科學(xué)的教學(xué)辦法，并且形成了一支相對(duì)穩(wěn)定、精干的教學(xué)隊(duì)伍，使入黨積極分子的培養(yǎng)以及黨員發(fā)展的教育走上規(guī)范化、制度化和科學(xué)化得到了基本保障。但是，調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校大學(xué)生對(duì)黨課的滿意度并不是很高，普遍認(rèn)為黨校的教學(xué)模式、教學(xué)方法等仍然比較傳統(tǒng)和單一，創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)不夠，缺乏足夠的吸引力、說服力和感召力。主要問題反映在以下幾個(gè)方面：

(一)部分高校黨校從事馬克思主義大眾化教育的師資力量比較薄弱

一是當(dāng)前部分高校黨校的上課教師仍然以上公共政治課的人員為主，甚至還有少數(shù)本身是從事理工科教學(xué)的教師，有些教師馬克思主義理論基礎(chǔ)薄弱,自身的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)有待提高；二是由于一部分教師上黨課是臨時(shí)被安排的兼職工作，他們參與社會(huì)實(shí)踐有限，深入基層開展調(diào)查研究不夠，對(duì)社會(huì)實(shí)踐和世情、黨情、國(guó)情的了解和把握不夠，在教學(xué)中理論和實(shí)踐的結(jié)合自然就不強(qiáng)；三是有些教師不加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，敬業(yè)精神欠佳，缺乏精益求精和開拓創(chuàng)新的意識(shí)，加上所儲(chǔ)備的知識(shí)陳舊且不足，導(dǎo)致授課缺乏深入性和生動(dòng)性，教學(xué)效果不理想。

(二)黨校開課次數(shù)少且課程時(shí)間安排零散不集中

大部分高校黨校每年都只舉辦兩期培訓(xùn)，春季學(xué)期和秋季學(xué)期各一期，每一期集中授課五至八次，每次一至兩個(gè)小時(shí)，而且授課時(shí)間基本都安排在雙休日。由于開課次數(shù)少且時(shí)間安排零散不集中，導(dǎo)致授課內(nèi)容無(wú)法做到全面、系統(tǒng)和深入，更談不上開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員僅僅學(xué)到皮毛而已。

(三)黨校課程教學(xué)內(nèi)容千篇一律、簡(jiǎn)單枯燥缺乏活力

黨校授課內(nèi)容大多局限于或者雷同于公共政治課中關(guān)于黨的基礎(chǔ)知識(shí)和馬克思主義最基本的理論，而且千篇一律，缺乏學(xué)生所希望的新知識(shí)。如針對(duì)大學(xué)生入黨積極分子所開設(shè)的黨校培訓(xùn)課，其授課內(nèi)容基本上都局限在諸如黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想、組織原則、紀(jì)律要求等內(nèi)容，這些內(nèi)容都基本在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等公共政治課里面所涉及，而在入黨積極分子中，由于學(xué)生層次、專業(yè)背景、知識(shí)需求以及思想修養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等均各不相同，如果忽視這些不同之處而按部就班、千篇一律地灌輸，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生無(wú)法正常消化吸收，而另一部分學(xué)生又處于“吃不飽”的饑餓狀態(tài)。

(四)黨課教學(xué)模式單一、黨性鍛煉環(huán)節(jié)缺失

當(dāng)前大部分高校黨課基本上是采取的單一的灌輸式講座模式來教學(xué)，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性基本上沒有得到發(fā)揮，甚至沒有思考的空間。對(duì)于那些缺少黨課背景經(jīng)歷和體驗(yàn)的學(xué)生，尤其是很多理工科的大學(xué)生，本身就存在馬克思主義理論知識(shí)比較缺乏，加上一直以來對(duì)政治理論課就不感興趣，在這種被動(dòng)枯燥的理論授受過程中必然會(huì)感到乏味，難以達(dá)成共識(shí)、形成共鳴，更談不上將馬克思主義和黨的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的理想信念了。同時(shí)，由于黨課安排次數(shù)相對(duì)較少，理論教學(xué)時(shí)間都無(wú)法滿足教育培訓(xùn)的需要，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就更顯得嚴(yán)重不足，學(xué)生在培訓(xùn)期間很少參與黨組織的活動(dòng)，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去親身感受、體驗(yàn)黨組織活動(dòng)，缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合、課后消化和主動(dòng)思考的過程。

三、創(chuàng)新高校黨校馬克思主義大眾化教育的思考

大學(xué)生是青年中的特殊群體,是國(guó)家人才資源的重要儲(chǔ)備。大學(xué)生政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的命運(yùn)和前途。在世界各種思潮相互激蕩、各種文化相互交融的今天，如果青年一代尤其是大學(xué)生的頭腦沒有馬克思主義的占領(lǐng)，就必然會(huì)被資產(chǎn)階級(jí)腐朽的思想或其他思潮所占領(lǐng)。高校黨校是對(duì)廣大優(yōu)秀青年大學(xué)生實(shí)施思想教育的主渠道和主陣地，努力辦好高校黨校，加強(qiáng)黨課建設(shè)，創(chuàng)新黨課教學(xué)模式，大力推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育，對(duì)于促進(jìn)高校黨建工作，確保中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位，促使大學(xué)生通過培養(yǎng)教育而成為既信念堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大、意志頑強(qiáng)、品德高尚，又能開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)取，并且視野開闊、知識(shí)豐富、才干突出的新一代接班人，具有極其重要的意義。

(一)加強(qiáng)黨校馬克思主義大眾化教育教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)

品學(xué)兼優(yōu)的青年大學(xué)生是高校黨校培養(yǎng)的主要對(duì)象，他們朝氣蓬勃、思想豐富、思維活躍。隨著改革開放的不斷深化，各種文化、思想和價(jià)值觀念沖擊著主流思想，這必然給馬克思主義大眾化教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，努力建設(shè)一支具有政治素養(yǎng)高、理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、工作熱情高而且結(jié)構(gòu)合理的高校黨校師資隊(duì)伍，是學(xué)校黨建工作尤其是推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的有力保障。

首先，黨校授課教師要專職與兼職、年長(zhǎng)與年青相結(jié)合。當(dāng)前，絕大部分高校黨校都是以年長(zhǎng)的兼職教師為主而缺少專職教師和青年教師，他們大多數(shù)來自于學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)單位的分黨委(黨總支)成員和部分思想政治課的老師。由于他們平時(shí)都有自己的教學(xué)任務(wù)或行政工作，所以對(duì)黨校的教學(xué)工作基本上不能夠做到全身心的投入。因此，我們有必要從學(xué)校的教師隊(duì)伍中，遴選一部分兼職教師的同時(shí)，挑選一批具有較高政治素質(zhì)、較強(qiáng)政治理論水平、有一定教學(xué)能力和工作熱情的人員作為黨校的專職教師，并且在年齡結(jié)構(gòu)上要盡量做到年長(zhǎng)與年青的合理搭配。

其次，黨校授課教師要學(xué)術(shù)專家和社會(huì)名家相結(jié)合。高校內(nèi)不乏有高水平的專家學(xué)者，他們是搞好黨校的教學(xué)以及加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)得天獨(dú)厚的有利條件。但是，為了充分體現(xiàn)新時(shí)期高校黨校教學(xué)的時(shí)代性，還可以從校外聘請(qǐng)一部分具有很強(qiáng)社會(huì)影響力的名家名流來課堂講學(xué)，這樣既可豐富黨課的教學(xué)內(nèi)容、拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，還可以增強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。

(二)創(chuàng)新黨校馬克思主義大眾化教育教學(xué)理念

高校黨校教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，決定著大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的方向和成效。要提升黨校教育工作的質(zhì)量和水平，必須在適應(yīng)新形勢(shì)的前提下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念。

首先，要樹立寬教育、大培訓(xùn)理念。高校黨校一定要跳出校門放開視野看教育，集中力量抓好入黨積極分子和大學(xué)生黨員的培訓(xùn)，尤其是馬克思主義理論體系的教育，努力探索新形勢(shì)下大學(xué)生黨員教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校黨委要抓好統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部門要搞好牽頭抓總，有關(guān)部門尤其是各教學(xué)實(shí)體單位要通力協(xié)作配合，抓好落實(shí)和具體實(shí)施。

其次，要樹立適應(yīng)新形勢(shì)的現(xiàn)代教育理念。黨校教育一定要與時(shí)俱進(jìn)的研判新形勢(shì)、新情況、新問題，要把優(yōu)秀青年大學(xué)生的教育工作置于正處在大變革、大發(fā)展、大調(diào)整時(shí)期的世界范圍內(nèi)，置于中國(guó)特色的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)下，置于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的總體要求中，要從黨的建設(shè)基礎(chǔ)性工程中來系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和把握，做到領(lǐng)導(dǎo)得力、組織精心、規(guī)劃科學(xué)。

第三，要樹立理想信念素質(zhì)教育理念。要通過馬克思主義理論的教育，使高校中的優(yōu)秀青年大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，文化知識(shí)得到豐富，思維方式和思維能力得到提高，世界眼光得到培養(yǎng)，理想信念更加堅(jiān)定，從而使他們的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)得到全面加強(qiáng)。

第四，要樹立培養(yǎng)高質(zhì)量高效益理念。對(duì)于黨校來說，大學(xué)生馬克思主義大眾化教育的質(zhì)量和效益不僅僅只體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、人力等方面的投入多少，更重要的是在于參加黨校培訓(xùn)學(xué)員的綜合能力、政治思想素質(zhì)提高了多少。黨校教育一定要明確導(dǎo)向、著眼基礎(chǔ)、帶動(dòng)整體、注重實(shí)效、提高質(zhì)量，既要重視教育的過程，更要重視教育的結(jié)果。

(三)創(chuàng)新黨校馬克思主義大眾化教育教學(xué)模式

高校黨校是在學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，以培養(yǎng)培訓(xùn)入黨積極分子和其他各類先進(jìn)分子，輪訓(xùn)黨員、干部為主要任務(wù)的學(xué)校，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主渠道、主陣地。面對(duì)新的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，高校黨校一定要?jiǎng)?chuàng)新馬克思主義大眾化教育教學(xué)模式，充分利用和科學(xué)整合校內(nèi)外教學(xué)資源，優(yōu)化辦學(xué)層次，建立辦學(xué)新機(jī)制，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)辦學(xué)活力，突出辦學(xué)特色，真正發(fā)揮出黨校在高校黨建工作中的重要作用。

首先，要建立分級(jí)教育培訓(xùn)新機(jī)制。要依據(jù)黨校的主要任務(wù)對(duì)教育培訓(xùn)進(jìn)行分類、分級(jí)、分層。如對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和大學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)可以分為四個(gè)層級(jí)：一是大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)班，主要開展以馬克思主義基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容的教育培訓(xùn)；二是大學(xué)生預(yù)備黨員培訓(xùn)班，重點(diǎn)開展以增強(qiáng)黨員意識(shí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)為主要內(nèi)容的教育培訓(xùn)；三是學(xué)生黨員骨干培訓(xùn)班，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生黨員精英并形成良好的輻射效應(yīng)為主要內(nèi)容進(jìn)行教育培訓(xùn)；四是學(xué)生黨支部委員培訓(xùn)班，其教育培訓(xùn)內(nèi)容要側(cè)重于黨務(wù)實(shí)務(wù)方面的知識(shí)和能力培訓(xùn)。

其次，要豐富創(chuàng)新黨課的教學(xué)內(nèi)容。黨校在大學(xué)生群體中推進(jìn)馬克思主義大眾化教育要取得良好效果，就必須在黨課的教學(xué)內(nèi)容上下功夫。一是黨課要充分體現(xiàn)創(chuàng)造性和時(shí)代性，要根據(jù)不斷變化的新情況、新要求，與時(shí)俱進(jìn)，將黨的最新理論成果和新的時(shí)代內(nèi)容引進(jìn)課堂，使黨課始終充滿生機(jī)和活力；二是黨課的教學(xué)內(nèi)容要貼近大學(xué)生的綜合知識(shí)學(xué)習(xí)和日常生活實(shí)際，要充分結(jié)合世情、國(guó)情、黨情和校情，密切聯(lián)系大學(xué)生最關(guān)心的社會(huì)實(shí)際以及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題來開展教育培訓(xùn)；三是在教學(xué)過程中涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、動(dòng)向以及關(guān)系到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域方面的問題，一定要深入淺出的闡釋和客觀實(shí)際的分析，既不要含糊其辭，也不要隔靴搔癢，要把問題講明白、講透徹，否則黨課教育的說服力和權(quán)威性、嚴(yán)肅性就得不到提高；五是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。積極組織指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化是黨校推進(jìn)馬克思主義大眾化的根本途徑。要在實(shí)踐中深化大學(xué)生真正理解和掌握中國(guó)化馬克思主義理論，并內(nèi)化為自身的價(jià)值信仰、人生準(zhǔn)則和行動(dòng)指南，增強(qiáng)他們貫徹黨的路線方針政策的自覺性和責(zé)任感。

第三，要大力改進(jìn)教學(xué)方法。一是黨課要改變單一的灌輸式教學(xué)，采用包含啟發(fā)式、討論式、案例式等不拘一格的多種教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮大學(xué)生在課堂中的主體作用，要通過教師與學(xué)員之間的互動(dòng)交流和溝通，使教學(xué)雙方相互配合、相互啟發(fā)、彼此促進(jìn)、共同提高；二是要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電影電視以及不斷涌現(xiàn)的新媒體技術(shù)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)和趣味點(diǎn)，來提高政治理論課的趣味性、生動(dòng)性和觀賞性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)理論的興趣，讓大學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受馬克思主義理論教育。

[1] 胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全而建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[R].北京：人民出版社,2007.

[2] 陳果，林逸冰.略談高校黨校師資隊(duì)伍建設(shè)[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(3).

[3] 沈莉娟.高校推進(jìn)馬克思主義大眾化教育現(xiàn)狀分析[J].學(xué)理論，2012(16).

[4] 楊檳.新形勢(shì)下黨校推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化教育的途徑探索[J].南方論刊，2011(7).

責(zé)任編輯：胡 曉

2014-02-25

湖北民族學(xué)院教研項(xiàng)目“大學(xué)生馬克思主義大眾化教育問題研究”(編號(hào)：2010JY02)。

唐敦雙(1971- )，男，土家族，湖北建始人，法學(xué)博士，主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論。

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