高中音樂教學(xué)中的問題及對(duì)策淺析

金志旭

隨著新課程改革的實(shí)施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。高中的音樂課程在高中教學(xué)中占有舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生的后續(xù)教育有著很重要的意義。從音樂課程出發(fā)，探討高中音樂教學(xué)中存在的問題，并提出有效地解決對(duì)策，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展。

高中音樂教學(xué)問題對(duì)策高中是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)階段，在高中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，決定著學(xué)生未來的發(fā)展。在高中嚴(yán)肅緊張的氛圍下，高中課堂應(yīng)作為學(xué)生釋放心靈，緩解壓力的課堂，在教學(xué)過程中建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于高中音樂的教學(xué)模式進(jìn)行分析，對(duì)課程進(jìn)行定位，規(guī)范教學(xué)目標(biāo)，是有必要的，全面培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才。

一、高中音樂教學(xué)中存在的的問題

1.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，音樂課堂在高中時(shí)期不能得到足夠的重視，只有部分專業(yè)學(xué)音樂的學(xué)生或者特長(zhǎng)生才認(rèn)真對(duì)待音樂課堂，但是在學(xué)習(xí)音樂的過程中還存在功利性。大部分學(xué)生都對(duì)音樂積極性不高，課堂上也只是簡(jiǎn)單地走走形式，缺乏音樂動(dòng)力，出于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

在高中音樂教材中，都是古今中外優(yōu)秀的欣賞作品，教師在教學(xué)上有一定難度，形式在學(xué)習(xí)時(shí)也感到難以理解。很多優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景及其所要表達(dá)的社會(huì)意義都離現(xiàn)代社會(huì)比較遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生難以引起共鳴，失去學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)音樂課堂的態(tài)度也是更加消極，失去自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

3.教學(xué)思想落后，教學(xué)設(shè)施陳舊

高中階段的音樂教學(xué)，一直處于停滯不前的狀態(tài)，盡管我國目前大部分已經(jīng)實(shí)施新課改政策，但是在音樂的教學(xué)上并沒有明顯的突破，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式。而且很多高中學(xué)校，對(duì)音樂的教學(xué)沒有足夠的重視，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施只有簡(jiǎn)單的音響設(shè)備，大都是靠教師的理論講授，不能讓學(xué)生親身體會(huì)音樂的魅力，難以促使學(xué)生形成音樂思維，對(duì)音樂也沒有強(qiáng)烈的感知能力，在學(xué)習(xí)時(shí)不能專心專注，導(dǎo)致音樂課堂的質(zhì)量和效率不高。

二、高中音樂教學(xué)中的對(duì)策解析

1.發(fā)掘音樂教學(xué)資源，豐富音樂教學(xué)活動(dòng)

就我國目前的現(xiàn)狀看，在高中音樂教學(xué)過程中，教師能夠利用的音樂資源較多，如很多高等學(xué)校都有配置專用的音樂教室，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)等，都給教師的教學(xué)帶來了極大的便利，而且很多學(xué)校圖書館都有關(guān)于音樂的書籍、雜志、音像資料等供師生交流學(xué)習(xí)，但是很多時(shí)候教師都忽略這些，只是單單的按照課本進(jìn)行教學(xué)，缺乏教學(xué)活動(dòng)。而且，現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生都有可利用的電子設(shè)備，這些教師應(yīng)該合理利用促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。僅僅靠課堂的幾十分鐘，學(xué)生是難以達(dá)到教學(xué)要求的，只有利用課外時(shí)間，積極開展音樂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)音樂，不僅能夠拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)綜合型人才，同時(shí)也豐富了校園文化，給學(xué)習(xí)的整體發(fā)展帶來積極的作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)音樂情境

高中音樂教學(xué)具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，同時(shí)也有著足夠的趣味性，在教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的潛移默化，能夠帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著良好的作用。在音樂的教學(xué)中，利用多媒體等教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)音樂背景，進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生深入感受音樂知識(shí)大有幫助。想要進(jìn)行有效的教學(xué)，只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能真正地提高課堂效率，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

高中音樂教學(xué)的重點(diǎn)在于樂理知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂譜，掌握樂理知識(shí)，才是高中教學(xué)的目標(biāo)所在，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能在以后的音樂道路上愈來愈強(qiáng)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的認(rèn)知，以達(dá)到全面提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。比如，教師可以將一些知識(shí)編成口訣或者順口溜，有利于學(xué)生快速記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

4.加強(qiáng)學(xué)生審美教育

音樂是一種享受，是一種美，是人類生活中的重要組成部分。音樂需要人們用心去感受，去觀察，所謂審美教育，就是指培養(yǎng)學(xué)生的感知力，感受美的能力，高中的音樂課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在音色、音調(diào)、音高等方面理解音樂，帶有情感來感受音樂的存在的意義，只有加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，感知音樂的美，才能使學(xué)生全身心地享受音樂的美妙，提高自身素養(yǎng)。

5.搭建交流平臺(tái)，完善音樂教學(xué)

音樂課堂的教學(xué)是有限的，想讓學(xué)生充分了解音樂，自主學(xué)習(xí)音樂，就應(yīng)該給學(xué)生搭建音樂平臺(tái)，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)興趣?？梢越⒁魳废嚓P(guān)的校園社團(tuán)，積極自主地組建團(tuán)體進(jìn)行交流，完善音樂的教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂水平。

三、結(jié)束語

高中音樂課堂在高中的學(xué)習(xí)中具有重要意義，音樂的教學(xué)過程是一個(gè)不斷繼承和創(chuàng)新的過程。在音樂教學(xué)過程中，要求教師用心進(jìn)行教學(xué)，音樂是感性的，是需要情感交流的學(xué)科，教師應(yīng)該注重和學(xué)生心靈的溝通，只有和諧的師生關(guān)系，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)高中音樂課堂的持續(xù)發(fā)展。

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