淺談?wù)Z音實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王光祥　鄧阿萍

語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)是一門集聽說(shuō)讀寫于一體的綜合實(shí)踐課程，對(duì)語(yǔ)言的交際能力與綜合運(yùn)用能力具有很高的要求，這也對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。在這種教育形勢(shì)下語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢(shì)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生積極交際等方面具有重要作用，更加利于學(xué)生口語(yǔ)交際能力與語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)與提高。

一、營(yíng)造愉悅教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣不是教學(xué)的附屬，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)不斷產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，主動(dòng)而積極地投入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，這樣的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。可以說(shuō)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否感興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一個(gè)決定性因素。而以往的英語(yǔ)教學(xué)采用教師枯燥的講解教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，這是英語(yǔ)教學(xué)整體效益低下的一個(gè)重要原因。而讓學(xué)生走入語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，展現(xiàn)在學(xué)生面前不是單一的黑板與枯燥的講述，而是新鮮的機(jī)器與設(shè)備，這樣更能帶給學(xué)生全新的感受，讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)的新鮮有趣與濃厚的現(xiàn)代化氣息，從而激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣與強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。

二、創(chuàng)設(shè)最佳聽力環(huán)境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是依靠不斷的模仿與復(fù)制，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中由于學(xué)生所獲取信息的來(lái)源主要是教師，學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)上難免會(huì)出現(xiàn)偏差，這是學(xué)生聽力與口語(yǔ)水平不高的一個(gè)重要原因。而實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供最佳的聽力環(huán)境，這更利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。

一是糾正發(fā)音。我們可以利用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室來(lái)為學(xué)生提供更為豐富多樣音頻與視頻材料，可以讓學(xué)生接觸到更多標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，從而幫助學(xué)生糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，使得學(xué)生能夠說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)。

二是增強(qiáng)語(yǔ)感。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室具有很強(qiáng)的互動(dòng)性與即時(shí)性，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行不斷的跟讀，使學(xué)生置身于最佳的聽力環(huán)境中。并可以利用錄音來(lái)將自己的朗讀與原聲朗讀來(lái)進(jìn)行對(duì)比，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力

漢語(yǔ)與英語(yǔ)存在著明顯的不同，用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維，所學(xué)到的只能是漢化的英語(yǔ)。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室可以為我們提供最佳的聽覺(jué)與視覺(jué)環(huán)境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的工具性、交互性與綜合性，來(lái)將文字教材轉(zhuǎn)換成圖文聲像，將學(xué)生帶入圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境中，用圖片、圖像、聲音等各種語(yǔ)言素材來(lái)同時(shí)作用學(xué)生的多種感官，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口。這樣可以讓學(xué)生獲取更多形象可感的直觀信息，積累豐富的思維表象，從而讓學(xué)生在表象與本質(zhì)間建立直接聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境與文化來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣更利于學(xué)生擺脫母語(yǔ)的困擾，建立用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣。

總之，我們要在傳統(tǒng)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，為師生建立一個(gè)開放而有效的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，使之成為英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要手段。