加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

李娜　張軍蘭

實驗教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)手段

一、開齊開全教科書規(guī)定的所有實驗，訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力

在小學(xué)科學(xué)中，很多知識都是以實驗為基礎(chǔ)，要使學(xué)生更好地理解科學(xué)基礎(chǔ)知識和理論、掌握實驗操作的基本方法和技能，就必須讓學(xué)生多動手、多操作。近年來，我們在學(xué)校的大力支持下，不但開齊開全了教科書規(guī)定的所有實驗，而且根據(jù)教學(xué)的需要，對某些實驗進行了改進或拓展，以保證學(xué)生有更多的機會動手操作。每次實驗，每個細(xì)小的環(huán)節(jié)都作好精心、充分的安排，力求使每位學(xué)生都明確實驗?zāi)康暮蛯嶒炓笠约安僮鬟^程中的注意事項等，確保每位學(xué)生都能較好地完成實驗教學(xué)的操作目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

二、循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力

觀察能力是各種能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)著重在觀察方法上加以訓(xùn)練、引導(dǎo)。小學(xué)生對實驗課的興趣是很高的，教師應(yīng)抓住這一有利條件，在備課時就要精心設(shè)計，實驗前教給學(xué)生觀察的方法、明確觀察的順序等。

三、科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

素質(zhì)教育的發(fā)展要求我們必須重視學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在新教材中，增添了一些實驗設(shè)計內(nèi)容，但是教材往往只是提出某個問題，讓學(xué)生自己想辦法研究，這樣設(shè)計的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這時，引導(dǎo)學(xué)生做出最佳實驗設(shè)計是實驗成功的重要前提。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)特別注意把握好以下幾個方面：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計實驗的一般方法，如問題如何提出來，如何作出假設(shè)、設(shè)計實驗驗證假設(shè)等。

2.提供一個已經(jīng)設(shè)計好的實驗方案供學(xué)生參考、模仿。

3.正確指導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計，讓學(xué)生首先確立研究目標(biāo)，再把實驗設(shè)計要體現(xiàn)的要求展示給學(xué)生，進而由學(xué)生根據(jù)目標(biāo)運用已具備的知識或?qū)嶒灱寄?，設(shè)計實驗方案，如材料用具的選擇、具體的實驗步驟、觀察內(nèi)容記錄方式等。

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組相互交流，確定最佳實驗方案。

5.指導(dǎo)學(xué)生對每一個小組的方案從科學(xué)合理性、設(shè)計簡捷性、效果和聯(lián)系實際這幾個方面開展評價，從而提高學(xué)生的設(shè)計水平。

6.讓學(xué)生針對實驗中出現(xiàn)的一些意外現(xiàn)象進行分析、解釋，并做出結(jié)論性的解釋。當(dāng)這些解釋不能說明假設(shè)時，提醒學(xué)生重新提出假設(shè)或更換實驗材料、改進實驗方法等進行實驗，得到最終結(jié)論。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生一步步地探究活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力，也提高了學(xué)生的動手操作能力。

最后，還應(yīng)通過學(xué)生的自評、互評、教師講評、討論總結(jié)等，加強學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

總之，實驗教學(xué)既是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是一種有效的教學(xué)手段，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)不斷加強探究實驗的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的機會，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

談如何做一名優(yōu)秀的音樂教師

張明瑛趙雪梅（山東省昌邑實驗中學(xué)）

音樂教師敬業(yè)精神專業(yè)素養(yǎng)一、一名優(yōu)秀的音樂教師要有高尚的敬業(yè)精神

要做好一名音樂教師，首先必須對自己從事的工作有一份摯誠的愛。敬業(yè)的重要內(nèi)涵是要愛學(xué)生，不但要愛成績好的學(xué)生，對成績差，音樂素質(zhì)低的學(xué)生決不能歧視。而要付出“四心”：愛心，細(xì)心，耐心，恒心。平時，他們在班上得不到愛，得不到表揚，得不到參與等，在我們音樂課上都讓他們得到。長期以來，我觀察到后進生特別喜愛上音樂課。有一次，七年級一位后進生腳扭了，到二樓音樂教室上課不方便，可他不愿意放棄這節(jié)音樂課，自己一拐一拐地來到音樂教室，滿頭是汗，我急忙迎上去扶他上位，并說：“你腳不方便就不要來上音樂課了？”可這位同學(xué)回答“不！我要上，這是我最喜歡上的課。”當(dāng)時，我聽了心里有說不出的高興。上課時，我在全班表揚了這位同學(xué)，全班聽了都為他鼓掌，課后，我把他送回了教室。通過這件事，同學(xué)們不再看不起他了，這位學(xué)生的身心得到了發(fā)展，成績也有所提高。因此，只有愛學(xué)生，理解學(xué)生，才能實現(xiàn)你的職業(yè)價值。

二、音樂教師自己要珍愛和重視音樂教學(xué)工作

音樂教師這個職業(yè)非常普通，年復(fù)一年地給年齡不等的學(xué)生上音樂課，有時還要開展些課外活動，教唱歌，教欣賞，教樂理，還可教些樂器。課外活動排練節(jié)目，參加各種演出，比賽等。由于音樂考中學(xué)基本派不上用場，因此，學(xué)生學(xué)起來，教師教起來都沒有壓力，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就忽視了這塊藝術(shù)教育工作。有許多教主課的教師，把我們音樂教師說成是唱歌教師。幾年前，有一班學(xué)生，班主任教師告訴他們下一節(jié)是唱歌課，有位同學(xué)當(dāng)時就反駁了這位教師說：“教師你說錯了，應(yīng)該是音樂課，不叫唱歌課，因為我們不是單一地學(xué)唱歌，還要學(xué)樂理、欣賞、游戲、創(chuàng)作等許多知識呢！”這位班主任紅著臉說：“噢！我說錯了，下次我改正?！蔽衣犃朔浅８吲d，學(xué)生都幫我們音樂教師說話了。

這幾年，隨著社會的不斷發(fā)展進步，人們逐漸開始或已經(jīng)認(rèn)識到音樂文化修養(yǎng)的重要，認(rèn)識到良好的音樂普及教育思想是提高全民族素質(zhì)不可替代的重要手段。作為我們不可輕視自己的職業(yè)，要在理論上多武裝自己，在專業(yè)上不停頓地學(xué)習(xí)研究。

三、作為一名音樂教師，要有扎實的基本功及專業(yè)素養(yǎng)

扎實的專業(yè)素養(yǎng)是音樂教師的立足之本。要想上好一節(jié)音樂課，我認(rèn)為必須具備過硬的專業(yè)基本功，要堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水準(zhǔn)。如初中的唱歌教學(xué)，需要教師的即興伴奏與范唱能力。一首歌曲我們可以用不同的伴奏音型，根據(jù)歌曲曲式結(jié)構(gòu)所要表達的情感，要能巧妙的變換伴奏織體，這將會大大提高學(xué)生的演唱興趣。而教師的范唱也必不可少，在我的課堂教學(xué)中，深深體會到教師范唱的重要性，這將直接影響學(xué)生學(xué)唱歌曲的熱情。當(dāng)然，欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)以及綜合課教學(xué)更是需要教師自身方方面面的才藝展示，這將會引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與審美。

當(dāng)然，要做好一名音樂教師，只具備以上素質(zhì)是遠遠不夠的，但上述幾點是必備條件而且相輔相成，缺一不可。教師素質(zhì)提高了，學(xué)生素質(zhì)提高有望，國民整體素質(zhì)才能提高有望。