微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策分析

吳 玫，彭宗祥

(上海理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院，上海200093)

微博，即微博客 (Micro-Blog)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。作為這樣一種全新的信息發(fā)布和即時(shí)分享方式，微博的力量或許正在悄然地影響和改變著你我的生活。

2013年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 (CNNIC)在京發(fā)布《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.64億，其中大學(xué)生網(wǎng)民有1.19億之多。與此同時(shí)，筆者也有針對(duì)性地對(duì)上海理工大學(xué)100名在校學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，調(diào)查顯示，截止到2013年1月底，注冊(cè)微博的學(xué)生占到97.94%。由此可以推斷，1.19億多的大學(xué)生網(wǎng)民幾乎都開(kāi)通了自己的微博。此外，報(bào)告顯示，截止2012年12月底，中國(guó)微博用戶規(guī)模已達(dá)到3.09億，綜上所述，我國(guó)大學(xué)生微博群體幾乎占到全部微博用戶的三分之一，微博作為新時(shí)代的信息交流工具已在我國(guó)大學(xué)生中迅速普及。因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，主動(dòng)運(yùn)用新媒體工具開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，是新時(shí)期思想政治教育工作發(fā)展的內(nèi)在需要。

一、微博在當(dāng)代大學(xué)生中受歡迎的原因分析

微博推動(dòng)的“微時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨，大學(xué)生已成為重要參與者，那么微博為什么會(huì)受到大學(xué)生的普遍歡迎呢?

(1)由微博自身特點(diǎn)所決定。具體而言有以下幾方面:第一，便捷性。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，登錄微博已不再局限于電腦界面，通過(guò)手機(jī)、ipad等媒介也可以快速發(fā)表微博信息。第二，及時(shí)性。當(dāng)有任何突發(fā)事件，微博往往是第一時(shí)間將消息發(fā)送出去，并實(shí)時(shí)追蹤報(bào)道，堪比“現(xiàn)場(chǎng)直播”。第三，豐富性。微博雖小，卻包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有，可以滿足不同群體的不同需求，其強(qiáng)大的社交網(wǎng)和豐富的資源，成為許多人獲取信息的平臺(tái)。第四，交互性。微博通過(guò)其“關(guān)注”“評(píng)論”“轉(zhuǎn)發(fā)”等功能搭建起信息發(fā)布主體與對(duì)象之間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)雙方的互動(dòng)交流，并且，這種通過(guò)微博進(jìn)行的互動(dòng)更加彰顯針對(duì)性、主體性、平等性，溝通的效率也得到了大幅度提高。第五，草根性。微博對(duì)用戶設(shè)置的技術(shù)門(mén)檻較低，每個(gè)文化層次的群體都可以在這里暢所欲言，發(fā)表有見(jiàn)解的看法，有深度的評(píng)論，從中體驗(yàn)草根的快樂(lè)。

(2)由當(dāng)代大學(xué)生自身思想行為特點(diǎn)所決定。第一，微博迎合了大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。當(dāng)代大學(xué)生群體已經(jīng)進(jìn)入“90后”為主的時(shí)代，他們追求獨(dú)立、自由、個(gè)性，不愿墨守成規(guī)，與此同時(shí)，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題與挫折時(shí)，又常常表現(xiàn)為回避，退縮;他們反感長(zhǎng)篇大論和枯燥的說(shuō)教，習(xí)慣簡(jiǎn)便、快捷與即時(shí)的溝通方式。正是這樣一個(gè)群體，需要一個(gè)施展才華、彰顯個(gè)性、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，于是他們從微博中找到了這樣的空間。第二，微博迎合了大學(xué)生交往發(fā)展的需要。馬克思、恩格斯認(rèn)為交往活動(dòng)是人類(lèi)和人類(lèi)社會(huì)的普遍存在方式。人要存在和發(fā)展，必須與其他人交往，才能使自身置于更深更廣的社會(huì)關(guān)系中。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的交際圈主要是通過(guò)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)等組織形成的，相對(duì)于其他社會(huì)群體來(lái)說(shuō)他們的交際圈比較狹隘，因此他們渴望得到更多的交往機(jī)會(huì)。然而微博的出現(xiàn)，不僅為大學(xué)生提供了一個(gè)信息平臺(tái)，更為他們提供了一個(gè)社交平臺(tái)。通過(guò)微博，大學(xué)生可以就一些公眾事件、時(shí)事熱點(diǎn)、心情體會(huì)等發(fā)表觀點(diǎn)，關(guān)注他人，建立“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”，“點(diǎn)對(duì)面”等多樣化的交往渠道。

二、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

微博作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新生事物，以其強(qiáng)大的功能得到了大學(xué)生群體的關(guān)注和參與。微博的出現(xiàn)不僅給高校大學(xué)生思想政治教育提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(一)為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新機(jī)遇

(1)微博有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和靈活性。思想政治教育工作是與時(shí)俱進(jìn)的，然而傳統(tǒng)高校思想政治教育通常受到時(shí)間、空間等客觀條件的限制，往往不能緊跟時(shí)代步伐，傳遞消息比較滯后。微博這種順應(yīng)時(shí)代潮流的新媒體的出現(xiàn)正與其與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)相契合。高校思想政治教育者通過(guò)微博可以及時(shí)獲取、發(fā)布和反饋思想政治教育信息，也可以了解社會(huì)熱點(diǎn)以及大學(xué)生群體感興趣的各種話題和內(nèi)容，然后靈活運(yùn)用到思想政治教育工作中去，使得教育更具時(shí)代感、實(shí)效性和吸引力。

(2)微博為教育主客體提供了一個(gè)可以相互了解的互動(dòng)平臺(tái)。在大學(xué)生活里，教育主客體之間似乎存在著一道天然的屏障，學(xué)生往往不愿與思想政治教育老師敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流，而且在現(xiàn)實(shí)生活中高校思想政治教育工作者開(kāi)展工作多是以大班教學(xué)的形式來(lái)完成的，教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)多，工作較為繁重，因此與學(xué)生深入交流的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，思想政治教育工作者也就不能做到有的放矢，這就使得思想政治教育的效果大打折扣。然而微博的廣泛應(yīng)用，為思想政治教育工作者提供了一個(gè)可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，他們可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生微博并與之進(jìn)行交流和溝通，從而大大加深對(duì)學(xué)生的了解，這也為因材施教，提高教育效果奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)微博大大拓寬了高校開(kāi)展思想政治教育的渠道。傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要依賴(lài)思想政治理論課、黨團(tuán)活動(dòng)、主題教育等形式開(kāi)展。其中以思想政治理論課課堂教學(xué)為主，而課堂教學(xué)中的灌輸法是主要方法之一，盡管教師們一直致力于改革灌輸法并使之與各種教學(xué)方法相結(jié)合，但對(duì)于不愿聆聽(tīng)長(zhǎng)篇大論的“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是略顯枯燥乏味。而微博的出現(xiàn)啟示我們?cè)趫?jiān)持課堂教學(xué)為主渠道的同時(shí)，還要充分利用微博這一新渠道展開(kāi)全新的時(shí)尚教育、靈活教育。在方式上，微博可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育方法單調(diào)的缺陷，呈現(xiàn)出圖文并茂，繪聲繪色的新方式;在內(nèi)容上，微博可以及時(shí)貼近學(xué)生實(shí)際和生活，從而有效增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力。因此，微博的廣泛應(yīng)用，實(shí)質(zhì)上也拓寬了高校開(kāi)展思想政治教育的新渠道。

(二)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作形成的挑戰(zhàn)

(1)微博信息傳播的便捷化，挑戰(zhàn)了高校思想政治教育的傳統(tǒng)工作方式，使傳統(tǒng)教育模式在一定程度上受到威脅。傳統(tǒng)高校思想政治教育中學(xué)生多為被動(dòng)接受者，而且現(xiàn)行高校思想政治教育教學(xué)大多還是以固定的教室與既定的教學(xué)內(nèi)容為支撐，在有效的時(shí)間內(nèi)傳遞的信息也是有限的。這使得一些學(xué)生認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)方式枯燥、不自由、信息量小且更新速度慢，同時(shí)也加劇了課堂缺課率，降低了學(xué)生的參與程度。盡管多年來(lái)，高校思想政治教育工作者一直在嘗試探索各種辦法以提高教育效果。但是隨著微時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育工作不得不面臨著巨大的挑戰(zhàn)。微博信息傳播的便捷化，使大學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，及時(shí)了解各種時(shí)事熱點(diǎn)，隨時(shí)隨地參與他們所感興趣的話題并發(fā)表自己的見(jiàn)解。因此，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的微世界，原有的思想政治教育模式已不適用，傳統(tǒng)教育效果在一定程度上受到削弱。

(2)微博信息的海量化，挑戰(zhàn)了高校思想政治教育的引導(dǎo)力，容易使受教育者引發(fā)認(rèn)知偏差。微博信息雖然海量，但良莠不齊，在給我們提供科學(xué)的思想政治教育資源的同時(shí)，也充斥著各種庸俗，暴力等不健康、不科學(xué)、不文明的信息，顯然這些信息與高校思想政治教育的內(nèi)容背道而馳。而在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境寬松自由的情況下，各種各樣的微博信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先監(jiān)控、篩選和過(guò)濾，通過(guò)“關(guān)注—轉(zhuǎn)發(fā)”這個(gè)鏈條，那些不良信息很容易呈放射狀迅速傳播，從而造成信息的泛濫和污染。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型階段，對(duì)事物的認(rèn)知能力還比較薄弱，面對(duì)浩如煙海的微博信息，一時(shí)難辨真假，甚至還有人盲目關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)這些虛假低俗信息。網(wǎng)上落后、腐朽的信息接觸多了，不僅會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值選擇和判斷，導(dǎo)致其思想混亂，引發(fā)認(rèn)知偏差，同時(shí)還會(huì)嚴(yán)重沖擊高校思想政治教育的引導(dǎo)力。

(3)微博輿論主體的多元化，挑戰(zhàn)了高校思想政治教育的權(quán)威性，加大了對(duì)受教育者的思想引導(dǎo)難度。由于微博的草根性特點(diǎn)，這就使得微博成為一個(gè)開(kāi)放多元的輿論陣地。傳統(tǒng)的思想政治教育主要以思想政治理論課的形式展開(kāi)的，受教育者接受的信息是經(jīng)過(guò)教育者精心篩選，嚴(yán)格把關(guān)的，教育者在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中具有一定的權(quán)威性。然而微博這種輿論主體多樣化的特點(diǎn)，使得教育者和受教育者的地位變的相對(duì)平等，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育者的權(quán)威受到一定威脅。受教育者面對(duì)微博上紛繁復(fù)雜的信息，尚不能辨別真?zhèn)?，甚至?xí)?duì)傳統(tǒng)的思想政治教育產(chǎn)生質(zhì)疑和逆反，轉(zhuǎn)而偏信一些虛假低俗的信息。這不僅削弱了高校思想政治教育的權(quán)威，同時(shí)也加大了教育者對(duì)受教育者的思想引導(dǎo)難度。

三、面對(duì)微博開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的策略

微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)媒介，既不能過(guò)分夸大其功效，也不能視其為“洪水猛獸”，唯恐避之不及。高校思想政治教育工作者要樹(shù)立科學(xué)的微博觀，勇于正視挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地探索微時(shí)代下思想政治教育的新途徑，利用微博這個(gè)新載體有效地開(kāi)展高校思想政治教育工作。

(1)勇于正視挑戰(zhàn)，創(chuàng)建高校思想政治教育的微博交流平臺(tái)。高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式較難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，然而通過(guò)微博平臺(tái)，教育者不僅可以及時(shí)掌控各種信息，也可以了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，思想政治教育工作者應(yīng)積極研究以微博為代表的新媒體，搭建微博交流平臺(tái)，在微博中開(kāi)辟思想政治教育的新陣地。高校以及思想政治教育工作者應(yīng)主動(dòng)開(kāi)通微博，關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生建立良性互動(dòng)，甄選出最具說(shuō)服力和感染力的思想政治教育信息，并利用微博的關(guān)注、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)功能，與學(xué)生之間進(jìn)行常態(tài)交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，并提供相應(yīng)的疏導(dǎo)與幫助。

(2)思想政治教育者要與時(shí)俱進(jìn)，利用微博建立和諧新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的思想政治教育一般是自上而下的，受教育者在接受教育的同時(shí)，默認(rèn)了教育者的權(quán)威，因此，學(xué)生對(duì)教師有一種無(wú)形的畏懼感，二者之間的關(guān)系也比較疏遠(yuǎn)，學(xué)生往往不敢與教師敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流，這就使得思想政治教育效果不佳。但是當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心卻十分渴望與教師進(jìn)行平等交流，而微博的出現(xiàn)使雙方地位變得相對(duì)平等，學(xué)生通過(guò)微博可以與教師進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)彼此了解，拉近師生關(guān)系。因此，教育者要逐漸適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，及時(shí)更新觀念，在微博環(huán)境中建立起平等和諧的師生關(guān)系，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，取得卓有成效的思想政治教育效果。

(3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微博。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，是網(wǎng)絡(luò)用戶利用網(wǎng)絡(luò)接受和傳播信息以及在網(wǎng)絡(luò)生活中應(yīng)具備的素養(yǎng)和修養(yǎng)。面對(duì)浩瀚的微博信息，思想尚未完全定型的大學(xué)生，很容易迷失自我，出現(xiàn)思想混亂。因此，高校思想政治教育工作者有必要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微博。具體可以從以下兩個(gè)方面展開(kāi):第一，高校思想政治教育工作部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生入學(xué)生活方面的引導(dǎo)。很多大學(xué)生在上了大學(xué)以后沉迷網(wǎng)絡(luò)，不可自拔，荒廢了學(xué)業(yè)。因此，新生入校后，學(xué)校應(yīng)舉辦一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)題講座，或者邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)媒體人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使學(xué)生初步掌握一些網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)中利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)先進(jìn)工具，為自身成才服務(wù)。第二，高校要開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程并使之與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)正廣泛而深刻地影響著人們思想品德的形成、變化和發(fā)展，客觀上已成為現(xiàn)代思想政治教育工作的新陣地。面對(duì)微博的挑戰(zhàn)以及學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的薄弱，高校思想政治教育工作者應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)信息的能力以及利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取知識(shí)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)“微時(shí)代”的到來(lái)，高校思想政治教育工作者要密切關(guān)注微博發(fā)展的新動(dòng)向，善于利用微博開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的思想政治教育工作。以全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性為目的，牢牢抓住這個(gè)新機(jī)遇，運(yùn)用好這一新載體，構(gòu)建一個(gè)全面的微教育平臺(tái)，從而不斷提高高校思想政治教育的實(shí)效性、時(shí)代感、說(shuō)服力和影響力。

［1］百度百科.微博 ［DB/OL］.(2013－03－12)［2013－04 －20］http:∥baike.baidu.com/view/1567099.htm.

［2］第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［EB/OL］.(2013－01－15)［2013－04－21］http:∥www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/t20130115 _38508.htm.

［3］劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論 ［M］.北京:人民出版社，2006.

［4］楊立淮，徐百成.“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 ［J］.中國(guó)青年教育，2011(11):114－116.

［5］蔣宏大.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 ［J］.中國(guó)成人教育，2007(19):52－53.