高校輔導(dǎo)員專業(yè)成長的策略研究

陳 杰，王潤稼，鄭建鋒，朱桃花

（1．防災(zāi)科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系，河北 廊坊 065201；2．中國人民大學(xué)哲學(xué)院，北京 100872）

輔導(dǎo)員的專業(yè)成長是指輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯中，參與由政府、學(xué)校舉辦的有關(guān)增進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)和技能的自我改善活動(dòng)，并有意識(shí)地進(jìn)行自我培養(yǎng)和自我發(fā)展，進(jìn)而在知識(shí)、認(rèn)知、信念和行為上持續(xù)改變，成為一個(gè)優(yōu)秀的思想政治教育工作者的過程。研究輔導(dǎo)員專業(yè)成長的策略目的在于加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員的教育態(tài)度、專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)，以達(dá)成高校思想政治教育目標(biāo)并提升教育質(zhì)量。本文主要從組織策略、個(gè)體策略、群體策略三個(gè)方面深入研究輔導(dǎo)員專業(yè)成長的對(duì)策。

一、輔導(dǎo)員專業(yè)成長的組織策略

輔導(dǎo)員專業(yè)成長的組織策略主要側(cè)重從客觀方面來探求輔導(dǎo)員專業(yè)成長的途徑方法，這要求政府、教育部門以及高校從大局上認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)成長的重要性和緊迫性，采取相關(guān)的措施來為輔導(dǎo)員的專業(yè)成長提供良好的政策環(huán)境與發(fā)展平臺(tái)。

（一）制定政策與標(biāo)準(zhǔn) 首先，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘，建立規(guī)范的準(zhǔn)入制度。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，其素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展和成長成才。因此，選什么樣的人是提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格把好入口關(guān)，按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，把政治立場(chǎng)堅(jiān)定、有相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景、具備學(xué)生工作專業(yè)技能的人員選拔到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。其次，制定鼓勵(lì)輔導(dǎo)員專業(yè)成長的激勵(lì)政策。要建立健全輔導(dǎo)員工作考核與評(píng)價(jià)體系，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行嚴(yán)格管理、科學(xué)考核。以“公開、公平、公正”為原則，將考核結(jié)果與職務(wù)聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲等掛鉤。各教育部門和學(xué)校要建立輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)表彰制度，給考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的光榮感與成就感。同時(shí)，要在思想、工作、生活上關(guān)心他們，改善輔導(dǎo)員的待遇和工作條件，使他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中獲得更多的專業(yè)自主，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性和主動(dòng)性。再次，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員專業(yè)成長需要輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的專門化，各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)必須制定相關(guān)的政策，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、研修培訓(xùn)等，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教育和指導(dǎo)。高校也要結(jié)合自身實(shí)際建立健全輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系。

（二）營造成長氛圍 第一，積極營造良好的輿論氛圍。思想是行為的先導(dǎo)，要想從根本上改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍非專業(yè)化的現(xiàn)狀，必須轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)成長重要性的認(rèn)識(shí)。所以，教育行政部門、高校以及輔導(dǎo)員自身要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，真正樹立起“輔導(dǎo)員專業(yè)成長”的理念，認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員專業(yè)成長對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義。積極營造有利于輔導(dǎo)員專業(yè)成長的輿論環(huán)境，這需要全社會(huì)，包括學(xué)校、教師、專業(yè)團(tuán)體以及輔導(dǎo)員自身的共同努力。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視輔導(dǎo)員的地位，相關(guān)部門要為輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)造條件，教師也要幫助輔導(dǎo)員提高教學(xué)能力和水平。輔導(dǎo)員專業(yè)團(tuán)體也要發(fā)揮中介作用，加大對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)成長的宣傳力度，同時(shí)為輔導(dǎo)員參與社會(huì)實(shí)踐、開展調(diào)查研究提供平臺(tái)，提高社會(huì)各界對(duì)輔導(dǎo)員重要性的認(rèn)識(shí)，關(guān)注輔導(dǎo)員的專業(yè)成長。第二，積極營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。輔導(dǎo)員專業(yè)成長的形成與學(xué)校良好的學(xué)術(shù)文化環(huán)境是密不可分的。學(xué)校里文化環(huán)境所形成的學(xué)術(shù)研究氛圍可以潛移默化地感染和熏陶輔導(dǎo)員自身的專業(yè)成長。良好的學(xué)術(shù)氛圍是具有專業(yè)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員賴以成長的基礎(chǔ)。高校要加大對(duì)輔導(dǎo)員工作科學(xué)研究的投入力度，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論研究，設(shè)立輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)勵(lì)基金，支持輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方法。

（三）搭建發(fā)展平臺(tái) 第一，確定專業(yè)方向，搭建專業(yè)研究平臺(tái)。輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，對(duì)于大學(xué)生的指導(dǎo)不僅僅是思想政治素質(zhì)的教育，還要為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等方面的服務(wù)，所以有必要在高校設(shè)置“輔導(dǎo)員專業(yè)”，并在專業(yè)下設(shè)立思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)咨詢與指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等專業(yè)方向，這樣可以徹底改變輔導(dǎo)員“雜牌軍”的局面，為高校培養(yǎng)學(xué)生事務(wù)管理的專門人才。

第二，開展學(xué)術(shù)研究，搭建科研發(fā)展平臺(tái)。教學(xué)與科研是促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)成長的主要措施。高校要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開設(shè)與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的課程，提高他們的教學(xué)能力。同時(shí)，也要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員樹立科研意識(shí)，掌握科學(xué)研究方法，提升思想政治工作的水平。這就需要高校集中資源，撥出專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，設(shè)立專項(xiàng)課題，組織輔導(dǎo)員參與課題的調(diào)研和工作研究，使輔導(dǎo)員工作走上學(xué)術(shù)化的發(fā)展道路。

第三，設(shè)立專業(yè)團(tuán)體，搭建業(yè)務(wù)交流平臺(tái)。高?？梢詾檩o導(dǎo)員的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流提供相應(yīng)的陣地，如成立輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、輔導(dǎo)員論壇等，由此來引導(dǎo)輔導(dǎo)員行業(yè)的發(fā)展方向，并使它成為輔導(dǎo)員提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)陣地。也可以設(shè)立專業(yè)團(tuán)體交流中心，如“高校學(xué)生事務(wù)研究中心”和“思想政治教育研究中心”等，搭建輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新研究平臺(tái)。同時(shí)，成立諸如“輔導(dǎo)員之家”等專門的輔導(dǎo)員網(wǎng)站以及創(chuàng)辦有關(guān)輔導(dǎo)員的專業(yè)性刊物等。這些平臺(tái)都可以幫助輔導(dǎo)員闡述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，引發(fā)團(tuán)體成員的探索討論，也可以共享研究成果和經(jīng)驗(yàn)交流，從而為輔導(dǎo)員的專業(yè)化成長創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)與指導(dǎo) 高校要建立輔導(dǎo)員督導(dǎo)制度，從思想上、專業(yè)學(xué)習(xí)上和作風(fēng)上對(duì)輔導(dǎo)員給予幫助和指導(dǎo)。在思想方面，高校要用馬克思主義理論武裝輔導(dǎo)員的頭腦，用科學(xué)的理論來教育和指導(dǎo)輔導(dǎo)員的工作，真正發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的骨干作用。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，要加強(qiáng)專業(yè)監(jiān)督與指導(dǎo)，具有督導(dǎo)資格的人必須是有經(jīng)驗(yàn)的、成功的并具備有關(guān)督導(dǎo)知識(shí)的學(xué)者和專家。由這些學(xué)者和專家來催化輔導(dǎo)員個(gè)人專業(yè)上的成長，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員解決工作中的疑惑，組織學(xué)術(shù)討論，促進(jìn)其能力的提升，解決輔導(dǎo)員自身發(fā)展的問題，促使其工作更有成效。此外，還要設(shè)置專門的監(jiān)督管理人員對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行監(jiān)督管理，完善輔導(dǎo)員的監(jiān)督機(jī)制，建立領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生三位一體的監(jiān)督體系，按照工作條例加強(qiáng)督促檢查與考核。通過合理的監(jiān)督以及公開透明的制度來約束一些自制力較差的輔導(dǎo)員。

二、輔導(dǎo)員專業(yè)成長的個(gè)體策略

高校輔導(dǎo)員要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于工作，自覺地促進(jìn)自身的專業(yè)成長，這就要求完善輔導(dǎo)員專業(yè)成長的個(gè)體策略。輔導(dǎo)員要真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，最關(guān)鍵的還是要依靠自身的勤奮和努力，以積極進(jìn)取的心態(tài)來對(duì)待和解決專業(yè)成長方面的各種問題。

（一）參加專業(yè)活動(dòng) 專業(yè)組織的活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)成長的一個(gè)必不可少的組成部分?！皩I(yè)組織在保護(hù)和造就專業(yè)人員、保障客戶和公眾利益以及孕育和維持一個(gè)專業(yè)特定的知識(shí)和服務(wù)的意識(shí)形態(tài)等方面扮演關(guān)鍵的角色”。[1](P74)專業(yè)組織可以是輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、輔導(dǎo)員論壇等學(xué)習(xí)陣地，學(xué)生事務(wù)研究中心和思想政治教育研究中心等學(xué)術(shù)團(tuán)體，可以是專業(yè)性刊物（如思想教育研究、思想政治教育導(dǎo)刊等），也可以是輔導(dǎo)員培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，這些專業(yè)組織的建立可以為輔導(dǎo)員提供一個(gè)廣闊的專業(yè)成長平臺(tái)。輔導(dǎo)員要積極參加這些專業(yè)組織的活動(dòng)，特別是參加培訓(xùn)或研修等活動(dòng)，提升自我學(xué)習(xí)的技巧，相互交流、相互學(xué)習(xí)，靈活地運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)有效地解決問題。輔導(dǎo)員也要抓住一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)，積極參加社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察以及出國考察等活動(dòng)來促成自身的專業(yè)成長。但是，由于輔導(dǎo)員的工作十分復(fù)雜，要根據(jù)自身的實(shí)際情況和興趣專長，選擇對(duì)自己專業(yè)成長有重要作用的專業(yè)組織開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（二）廣泛閱讀 讀書是輔導(dǎo)員終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員需要具備的知識(shí)不僅包括馬克思主義理論、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，還應(yīng)掌握學(xué)生事務(wù)管理、職業(yè)發(fā)展理論、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)等職業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員要夯實(shí)以上知識(shí)基礎(chǔ)，廣泛的閱讀相關(guān)書籍，學(xué)會(huì)從書本中不斷吸取豐富的營養(yǎng)和智慧。書讀多了，知識(shí)會(huì)更加豐富，視野會(huì)更加開闊，輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的底氣就會(huì)更加深厚，在突發(fā)事件的處理上就會(huì)更加自如，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作就會(huì)更加有效。輔導(dǎo)員將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，在工作中就會(huì)不斷創(chuàng)新自己的思想，總結(jié)出科學(xué)的工作技巧，從而更好地開展大學(xué)生的思想政治工作。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要利用書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種手段及時(shí)了解時(shí)事信息以及專業(yè)信息的更新和變化，關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷用新知識(shí)豐富自己，充實(shí)自己。在學(xué)習(xí)過程中，提高自身素質(zhì)及專業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)成長輸入源源不斷的動(dòng)力。

（三）開展專題研究 根據(jù)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作特點(diǎn)，輔導(dǎo)員從事的專題研究工作主要涵蓋理論研究和應(yīng)用研究。理論研究主要側(cè)重于對(duì)馬克思主義理論、思想政治教育基本原理的研究。輔導(dǎo)員要善于總結(jié)思想政治教育的客觀規(guī)律，完善思想政治教育的學(xué)科建設(shè)，為大學(xué)生思想政治工作的發(fā)展提供理論依據(jù)。應(yīng)用研究則主要側(cè)重于輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作方面，輔導(dǎo)員要根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r和高校學(xué)生工作遇到的新情況、新問題，積極開展調(diào)查研究，不斷提高自己的教育科研能力和理論思維能力。在具體的研究方法上，輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己研究課題的性質(zhì)和內(nèi)容采取文獻(xiàn)研究、問題研究、實(shí)踐研究等各種方法。同時(shí)，輔導(dǎo)員要重視科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合，要清楚開展專題研究不是純粹的理論研究，而是要密切與實(shí)踐相結(jié)合，研究的成果要應(yīng)用于實(shí)踐，用以解決實(shí)際問題，力爭(zhēng)成為實(shí)踐研究型人才。從實(shí)踐層面看，輔導(dǎo)員通過專題研究可以促使自己的工作成績向成果轉(zhuǎn)化，提高自身的專業(yè)水平和工作效果，提高自己的職業(yè)聲望和地位，從而有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員自身的專業(yè)發(fā)展。

（四）培養(yǎng)反思能力 高校輔導(dǎo)員的專業(yè)成長是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，自主發(fā)展是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。由于輔導(dǎo)員所面臨的教育對(duì)象、教育情境總是變化的，所以輔導(dǎo)員專業(yè)自主發(fā)展需要較強(qiáng)的自我反思能力。輔導(dǎo)員必須在思想政治教育的實(shí)踐中反思，對(duì)自己的教育行為和教育結(jié)果進(jìn)行審視和分析。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)中不斷提高自己的素質(zhì)和能力，只有反思自己的成長歷程，才能正確地認(rèn)識(shí)自我，才能明確規(guī)劃自己的專業(yè)成長方向，這是輔導(dǎo)員專業(yè)化成長的有效途徑。

輔導(dǎo)員自我反思的內(nèi)容主要側(cè)重于對(duì)自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思，對(duì)工作實(shí)踐的反思以及對(duì)學(xué)生情況的反思。關(guān)于自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思，要求輔導(dǎo)員針對(duì)自己的知識(shí)狀況、能力狀況和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行反思。反思自身素質(zhì)，可以使自己在職業(yè)生涯中揚(yáng)長避短。對(duì)工作實(shí)踐的反思要求輔導(dǎo)員審視對(duì)學(xué)生的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決在現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題，在行動(dòng)中自我反思，促進(jìn)自我成長。輔導(dǎo)員教育的重心不是管理，而是對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，所以在反思過程中，要善于觀察、分析學(xué)生，從而形成更優(yōu)化的教育狀態(tài)。協(xié)助輔導(dǎo)員培養(yǎng)反思能力的方法主要有反思札記、自傳法、案例法與成長檔案，以及最新出現(xiàn)的寫博客的方法。

三、輔導(dǎo)員專業(yè)成長的群體策略

輔導(dǎo)員專業(yè)成長的實(shí)現(xiàn)離不開專業(yè)組織等群體的幫助和引導(dǎo)，要求輔導(dǎo)員具有樂于合作的思想意識(shí)，積極主動(dòng)參加各種專業(yè)團(tuán)體。群體策略主要從建立學(xué)習(xí)共同體、建立交流協(xié)作體、專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)三個(gè)主要方面來為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)研究與交流的良好平臺(tái)。

（一）建立學(xué)習(xí)共同體 輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性、角色的多樣性要求這支隊(duì)伍必須發(fā)揮團(tuán)體的作用，所以要建立輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)共同體來擴(kuò)散內(nèi)部的知識(shí)。每個(gè)輔導(dǎo)員有不同的知識(shí)背景和思維方式，他們考慮問題的角度也不同，這會(huì)在輔導(dǎo)員工作中積累不同的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員之間要就某些共同關(guān)心的問題進(jìn)行交流和研討，開展專業(yè)對(duì)話，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，在相互碰撞中學(xué)習(xí)，這有利于在工作中活躍思維、創(chuàng)新方法。各高?？梢砸圆煌男问浇⒉煌芯糠较虻膶W(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)共同體依據(jù)相同的任務(wù)組合而成。各學(xué)習(xí)共同體的成員在某種程度上是不固定的，各團(tuán)隊(duì)之間的成員可以是交叉的，也就是說一個(gè)人可以同時(shí)從屬于若干個(gè)學(xué)習(xí)共同體。

同時(shí)，輔導(dǎo)員之間建立學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮老輔導(dǎo)員的“傳、幫、帶”作用，新輔導(dǎo)員向老輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，老輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)新的工作方法并總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而促進(jìn)新老輔導(dǎo)員的共同成長，這樣會(huì)營造出良好的學(xué)習(xí)合作氣氛，激發(fā)輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性。輔導(dǎo)員可以借助學(xué)習(xí)共同體這個(gè)平臺(tái)相互學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，總結(jié)成長中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)整個(gè)隊(duì)伍的成長與進(jìn)步。

（二）建立交流協(xié)作體 高校輔導(dǎo)員的專業(yè)成長，不僅需要在本校建立學(xué)習(xí)共同體，而且需要加強(qiáng)校與校之間、省與省之間以及國際間的交流，建立一個(gè)更開放、更動(dòng)態(tài)的大團(tuán)體。學(xué)校要積極選派優(yōu)秀的輔導(dǎo)員到校外進(jìn)修或出國考察，為輔導(dǎo)員提供走出學(xué)校的機(jī)會(huì)，通過對(duì)其他學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)的參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，啟發(fā)思維，拓展思路，增長見識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要定期舉辦輔導(dǎo)員工作交流會(huì)、研討會(huì)等，邀請(qǐng)外校的優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教育專家等來學(xué)校宣講成功經(jīng)驗(yàn)和開展學(xué)術(shù)研究，確立優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榜樣示范作用。此外，高校也要加強(qiáng)與其他院校的合作與交流，開展專題研究、課題開發(fā)等工作。

（三）專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 在當(dāng)今的學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新速度加快，輔導(dǎo)員專業(yè)成長的發(fā)展要求輔導(dǎo)員自身不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、改進(jìn)工作方法，同時(shí)也需要有專家來帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，也就是學(xué)校要聘請(qǐng)有關(guān)專家，幫助輔導(dǎo)員選擇研究課題，學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，引導(dǎo)輔導(dǎo)員思考、探索和學(xué)習(xí)。各高校應(yīng)以學(xué)院為單位，將輔導(dǎo)員組成若干學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，一般來說，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)需要制定計(jì)劃、實(shí)施監(jiān)督規(guī)劃，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括開展課題研究、創(chuàng)新工作方法等，這就需要具有專家水準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)人來引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員學(xué)習(xí)專業(yè)理論與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的主要方向，即思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等來建立不同的輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都由一名思想政治教育方面的專家擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人，以大學(xué)生思想政治教育為研究對(duì)象，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展高水平的理論與實(shí)踐研究，提高輔導(dǎo)員理論水平和科研能力。專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)話，這對(duì)于指導(dǎo)和推進(jìn)輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作具有重要的意義。

輔導(dǎo)員專業(yè)成長是一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的過程，也是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)成長，對(duì)學(xué)校和輔導(dǎo)員都有重要的意義。在學(xué)校方面，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)成長可以進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)生的德育工作，為學(xué)校的發(fā)展提供正確的方向，從而為高校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。在輔導(dǎo)員方面，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)成長可以端正輔導(dǎo)員的職業(yè)態(tài)度，增進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，進(jìn)而擴(kuò)展輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)視野。

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