高職院校開展職業(yè)技能大賽對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

孫雷

摘 要：高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和操作能力。職業(yè)技能大賽作為高職院校檢驗教育教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)的重要手段，通過大賽培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)職業(yè)型、實用型、復(fù)合型人才提供保障。本文通過三方面進(jìn)行研究：一是職業(yè)技能大賽檢驗教育成果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；二是職業(yè)技能大賽把握大賽過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三是職業(yè)技能大賽引申實習(xí)實訓(xùn)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)技能大賽；學(xué)生學(xué)習(xí)能力

基金項目：本文系遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度校本課題《高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究》（課題編號2014XB01-14）階段性研究成果。

高職院校是我國高等教育重要組成部分，相對普通本科院校而言，高職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力和操作能力。職業(yè)技能大賽作為高職院校教育教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)的一種重要手段，對直接檢驗教育成果，深化職業(yè)教育改革，培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義。

按照教育部印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》的要求，國家通過各種形式鼓勵和支持高職院校辦好職業(yè)技能大賽，以便提高高職院校組織職業(yè)技能大賽比賽制度，辦賽機(jī)制和賽項質(zhì)量，助力開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。為現(xiàn)代社會培養(yǎng)職業(yè)型、實用型、復(fù)合型人才提供保障。本文從高職院校開展職業(yè)技能大賽對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的角度進(jìn)行研究。

1 職業(yè)技能大賽檢驗教育成果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

開展職業(yè)技能大賽是全面檢測和檢驗高職院校理論教學(xué)的試金石，也是全面提升高職院校教育成果和培養(yǎng)水平的推進(jìn)器。在職業(yè)技能大賽中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上理論知識時，把具體問題、實驗成果、技術(shù)創(chuàng)新帶到職業(yè)技能大賽中，全面理解、掌握和解決在科學(xué)研究、職業(yè)服務(wù)、生產(chǎn)操作中遇到的實際問題，讓學(xué)生感受到未來職業(yè)的遇見性和可操性，全面提升學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的能力。高職院校在開展教育時，需要注意幾個問題。

（一）加強(qiáng)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生為參與職業(yè)技能大賽做準(zhǔn)備。高職院校在組織理論教學(xué)不僅要使教師熟悉教學(xué)方法，掌握教學(xué)重點和難點，把握學(xué)風(fēng)學(xué)情，因材施教、循序漸進(jìn)的教會學(xué)生理論知識。還要注意理論聯(lián)系實際的教育方向，定期開展課堂討論、專業(yè)模擬、課堂討論等實踐內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)性質(zhì)、行業(yè)特點、技能要求等基本職業(yè)技能素養(yǎng)，為開展職業(yè)技能大賽做好鋪墊。

（二）轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，提高學(xué)生在參與職業(yè)技能大賽認(rèn)知性。高職院校要積極適應(yīng)社會對人才的需要，適時轉(zhuǎn)變角色要求，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使職業(yè)教育突出實用性和操作性，提出更適合社會需求的辦學(xué)內(nèi)容和形式。學(xué)校在辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變的過程中，要遵循“職場化辦學(xué)，辦職場化大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，要提出“學(xué)校即是學(xué)校又是職場、教師即是老師又是師傅、學(xué)生既是學(xué)生又是學(xué)徒”的辦學(xué)特色，讓學(xué)生明確“出校門就進(jìn)社會，離學(xué)校就入企業(yè)”的辦學(xué)規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零對接。再通過職業(yè)技能大賽的形式加以鞏固和強(qiáng)化，提高學(xué)生對職業(yè)技能大賽認(rèn)知性和認(rèn)同感。

（三）教育管理結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在參與職業(yè)技能大賽積極性。高職院校要以“教育與管理相結(jié)合”的教育原則，要在思想教育上下工夫，也要在科學(xué)管理上做文章，多種形式的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到職業(yè)技能大賽中。要在平時思想教育中，加強(qiáng)職業(yè)道德的教育，先學(xué)好做人，再學(xué)會做事。不僅要學(xué)以致用，而且要德技雙修。提倡學(xué)生勤于思考、勤于動手、勤于研究，把所學(xué)所思用到職業(yè)技能大賽中。要鼓勵成績突出學(xué)生在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，也要引導(dǎo)成績不理想學(xué)生在職業(yè)技能大賽中掌握基本技能，練就過硬本領(lǐng)。要科學(xué)制定管理要求，把職業(yè)技能大賽的比賽制度、比賽經(jīng)費、比賽環(huán)節(jié)、比賽項目、比賽質(zhì)量、比賽難以程度管控好、制定好，把握好。讓學(xué)生能在參與職業(yè)技能大賽中，感受學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)校的認(rèn)可，企業(yè)的滿意。

2 職業(yè)技能大賽把握大賽過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

開展職業(yè)技能大賽的大賽過程是重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開展大賽的成敗好壞、學(xué)生是否受用、學(xué)生是否得到提升，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣也需要再大賽過程中檢驗。高職院校在大賽過程中，需要把握幾個方面。

（一）大賽的準(zhǔn)備，完善大賽內(nèi)容形式。開展職業(yè)技能大賽前，要認(rèn)真了解學(xué)生學(xué)風(fēng)學(xué)情，研究和制定好比賽方案，要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多想辦法，全面調(diào)動學(xué)生參與大賽的積極性，為開展好大賽做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備大賽時，要在多專業(yè)、多學(xué)科、多年級開展不同大賽內(nèi)容和不同難度大賽項目，讓學(xué)生能根據(jù)掌握職業(yè)技能程度，更好參與到大賽中。可以邀請企業(yè)加入到大賽的出題和評比中，讓職業(yè)技術(shù)直間融入到大賽里，讓學(xué)生感受到大賽就是工作，大賽就是考核的真實職場氛圍。

（二）大賽的初賽，引導(dǎo)學(xué)生全員參與。開展職業(yè)技能大賽，要做好宣傳，積極支持和鼓勵學(xué)生參與大賽。要嚴(yán)格制定好初賽環(huán)節(jié)，掌握好難易程度和參賽條件等，以便學(xué)生全面參加大賽當(dāng)中。在初賽中，要設(shè)立積分制度，體現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，全方面展現(xiàn)學(xué)生掌握職業(yè)技能情況。積分靠前的學(xué)生，可以直接進(jìn)入決賽。積分中等的學(xué)生，可以組織復(fù)賽，優(yōu)中選優(yōu)把成績突出的學(xué)生選人到?jīng)Q賽中。積分靠后的學(xué)生，要做好思想工作和加強(qiáng)輔導(dǎo)，以便繼續(xù)鼓勵學(xué)生，為下次參加職業(yè)技能大賽做好準(zhǔn)備。

（三）大賽的決賽，提高學(xué)生職業(yè)技能。在職業(yè)技能大賽決賽中，要營造“真學(xué)、真用、真比”比賽氛圍，把平時掌握的理論知識能力和動手操作能力完全展現(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生抓住創(chuàng)新技能能力，更好的服務(wù)于本專業(yè)和學(xué)科當(dāng)中。指導(dǎo)教師要及時做好決賽的指導(dǎo)和比賽細(xì)節(jié)把握，更好的讓學(xué)生發(fā)揮最好水平。學(xué)校要積極加強(qiáng)對學(xué)生表彰表獎力度，大力宣傳獲獎學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗、技能提升、職業(yè)素養(yǎng)各個方面。學(xué)校還要推薦在大賽中成績優(yōu)秀學(xué)生，參加國家、省級、市級職業(yè)技能大賽，在學(xué)校營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)實踐的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生全面提高職業(yè)技能。

（四）大賽的總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在大賽后，學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，推廣好優(yōu)秀做法和先進(jìn)形式，把這些工作經(jīng)驗融入到具體的教學(xué)計劃和教學(xué)改革中，為今后的大賽做好支撐。學(xué)校要梳理好符合大賽環(huán)節(jié)和內(nèi)容，真正的讓學(xué)生學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生大賽精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)真學(xué)習(xí)好理論知識和掌握好實踐技能。只有通過刻苦求學(xué)、打好基礎(chǔ)才能取得優(yōu)異成績，成為有用之才。全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長。

3 職業(yè)技能大賽引申實習(xí)實訓(xùn)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

開展職業(yè)技能大賽是實習(xí)實訓(xùn)的基礎(chǔ)，是學(xué)生今后參加實習(xí)實訓(xùn)關(guān)鍵一步，把職業(yè)技能大賽和實習(xí)實訓(xùn)相融合，有助于完善學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。要把理論教學(xué)、技能大賽、實習(xí)環(huán)節(jié)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)完全連接起來，是檢驗學(xué)生參加到實習(xí)實訓(xùn)對職業(yè)技能大賽是否成功重要標(biāo)準(zhǔn)。

（一）開展職業(yè)技能大賽，完善學(xué)生在實習(xí)階段綜合能力。高職院校實行“2+1人才培養(yǎng)模式”，注重學(xué)生在實習(xí)階段實際操作能力。通過開展職業(yè)技能大賽，把在校期間學(xué)習(xí)知識融會貫通到實習(xí)階段，讓大賽內(nèi)容和成果在實習(xí)階段達(dá)到目標(biāo)化、具體化、集成化。讓學(xué)生在技能大賽中所學(xué)直接運用到企業(yè)模式中，形成“讓企業(yè)直接受益，讓學(xué)生發(fā)揮職業(yè)水平，讓社會認(rèn)可學(xué)校培養(yǎng)人才能力和形式，”實現(xiàn)三贏目標(biāo)。

（二）開展職業(yè)技能大賽，補(bǔ)充學(xué)生在實訓(xùn)階段短板不足。高職院校實行“模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)”，注重把技能大賽和模擬實訓(xùn)相結(jié)合。在模擬實訓(xùn)中，是學(xué)生對技能大賽的前期準(zhǔn)備的重要演練，是對技能大賽全模擬和全操作全方面檢驗。通過開展職業(yè)技能大賽，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到在模擬實訓(xùn)中缺陷與不足，補(bǔ)充學(xué)習(xí)中的短板，豐富學(xué)生對技能知識理解，有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（全文）http：//www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm，中國網(wǎng)，訪問日期：2014年12月7日

[2]教育部印發(fā)《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》（全文）http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-02/06/c_124329598.htm，新華網(wǎng)，訪問日期：2014年12月7日

[3]杜麗娟、楊軍，高職院校開展職業(yè)技能大賽的探索和思考，價值工程，2010.29（35）220—221