在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

秦二幫

在素質(zhì)教育全面普及的今天，培養(yǎng)新世紀(jì)的適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才尤為重要。這不僅是我們基礎(chǔ)教育階段的緊急任務(wù)，更是一項(xiàng)偉大、復(fù)雜的工程。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著推進(jìn)素質(zhì)教育的重要任務(wù)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)方面更是有著非凡的意義，所以，我們一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，這是我們面臨的一個(gè)重大難題。下面我就如何培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、分層次教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，已是我們數(shù)學(xué)教師的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到因材施教，既要照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，幫助他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)理念。讓學(xué)生由被動(dòng)的“吃”變?yōu)橄胍俺浴?，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，運(yùn)用科學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

二、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法

新世紀(jì)的人才不僅需要廣博的知識(shí)，還需要有一個(gè)善于思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的頭腦，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力，不但要學(xué)生掌握具體的解題方法，而且還要學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)的解題過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)的數(shù)學(xué)思維觀。

教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)作用以及它的工具性和通用性。教師在教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的解題過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

創(chuàng)新能力具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，即教師依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用原有的、已知的信息源，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維能動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生有獨(dú)到見(jiàn)解的、具有一定創(chuàng)新價(jià)值的智力的品質(zhì)。

我們學(xué)到的數(shù)學(xué)的思想方法一般情況下分為三種：技巧型的思維方法、宏觀型的思維方法和邏輯型的思維方法。數(shù)學(xué)教育就是要把從實(shí)踐中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)逐步形成理論知識(shí)，反過(guò)來(lái)進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐生活，讓學(xué)生主動(dòng)地、科學(xué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去解決一些遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多問(wèn)題往往不是單學(xué)科的知識(shí)就可以解決的，需要很多綜合性的知識(shí)才能解決，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)綜合了歷史、物理、政治、化學(xué)、生物等許多知識(shí)，綜合性很強(qiáng)，所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，緊密聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，找出這些知識(shí)的融匯點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，解決一些在生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的高低就是通過(guò)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)的。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題都離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。

教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維模式去解決實(shí)際生活中遇到的難題，引導(dǎo)學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂，以數(shù)學(xué)的思維模式來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題演化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且形成自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)意識(shí)。

四、積極創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，重視學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

人才的培養(yǎng)不僅需要深厚的科學(xué)知識(shí)，還要有良好的心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的強(qiáng)弱直接影響著他的行為活動(dòng)，以及他的行為執(zhí)行力。衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)，心理素質(zhì)是不可或缺的一部分。我們不能只重視理論教育，而忽視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的引導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)要從學(xué)生的心理過(guò)程和學(xué)生的個(gè)性品格方面入手。教師在心理引導(dǎo)的過(guò)程中要重視學(xué)生對(duì)自己的反省、觀察、體驗(yàn)、調(diào)節(jié)等方面并且要加以重點(diǎn)訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

由于教學(xué)活動(dòng)主要是在課堂上，因此教師備課不僅要吃透教材，熟悉課堂內(nèi)容，而且還要考慮到對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

五、提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，大膽改革課堂教學(xué)模式，做一名與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)學(xué)教師

授予學(xué)生一碗水，教師要準(zhǔn)備一桶水。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，離不開(kāi)教師自身的嚴(yán)格要求與提高，教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，在自己的崗位上立志成才。不僅如此，教師的人生觀、價(jià)值觀、治學(xué)態(tài)度、思維方式等無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，教師的修養(yǎng)、素質(zhì)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)水平的提高和發(fā)展有著極其重要的影響。所以，教師要端正自己的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的育人評(píng)價(jià)觀，思想上要與時(shí)代發(fā)展的步伐相一致，以提高學(xué)生的素質(zhì)為工作的出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，運(yùn)用新的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，和學(xué)生一起解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求上升到了一個(gè)更高的層次，新世紀(jì)的人才不僅要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擁有良好的心理素質(zhì)，還要有靈活地處理事情的能力。所以，數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的影響。教師必須正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的重大意義，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正地將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

（責(zé)編 金 東）