淺談小學(xué)英語會話教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

郜新疆

會話教學(xué)是整個小學(xué)階段英語教學(xué)工作的重要組成部分，主要任務(wù)是通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和交際能力，從而提高會話技巧，最終達(dá)到習(xí)得并自如地駕馭語言的目標(biāo)。在會話教學(xué)中我們可以按照“三環(huán)（熱身、呈現(xiàn)、鞏固）五步（復(fù)習(xí)熱身、呈現(xiàn)新知、趣味操練、拓展運(yùn)用、總結(jié)評價）教學(xué)法”的模式進(jìn)行。下面是我在幾年的英語教學(xué)工作中，對于小學(xué)英語會話教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的一些認(rèn)識和歸納。

一、熱身環(huán)節(jié)

熱身環(huán)節(jié)是教師進(jìn)行英語教學(xué)的第一步。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

（一）歌曲熱身

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！毙蓛?yōu)美、朗朗上口的歌曲深受大多數(shù)學(xué)生的喜愛。從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到輕松、愉悅、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，因此，課前唱一首歌曲是組織教學(xué)的好方法。在英語課堂中，我經(jīng)常采用唱英語歌曲作為熱身活動。學(xué)生一邊唱熟悉的音樂，一邊做與本課知識相關(guān)聯(lián)的動作，從歌曲入手，讓學(xué)生對本課新知有了一個初步的感知和接觸。在輕松愉快的同唱同做中，學(xué)生的注意力很快就被吸引到課堂中來了，提高了學(xué)生的積極性。歌曲熱身旨在促使學(xué)生在“學(xué)中唱，唱中學(xué)”，最終讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

（二）游戲熱身

游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時又達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩學(xué)習(xí)英語的目的。

（三）Free talk 熱身

Free talk是指課前5分鐘左右的自由對話，是學(xué)生用英語自由交談的時間。在此環(huán)節(jié)中，教師一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生組織語言，啟發(fā)學(xué)生思維。例如，T： What day is it today？S： Its Friday. T： What do you have on Fridays？ S： We have English， math and music on Fridays. T： What time is it？S： Its 8：50. T： Its time for English class. S： Yes. T： What day is it tomorrow？S： Its... T： Its Saturday. What do you do on Saturdays？我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，然后逐步放手讓學(xué)生進(jìn)行自由對話，從而導(dǎo)入新課。雖然是自由對話，但是還有一定的局限性，主要是要考慮到對話內(nèi)容要與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，為本課的重、難點(diǎn)句型做鋪墊。所以Free talk 熱身，是在師生互動和生生互動的同時，不知不覺對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。因?yàn)槭亲杂蓪υ?，可長可短，所以能照顧到不同層次的學(xué)生，從而取得教與學(xué)的最佳效果。

二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)是會話教學(xué)的主要內(nèi)容，在會話教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)和實(shí)際生活密切相關(guān)的真實(shí)交際情境，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與語言交際，增強(qiáng)語言交際的真實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生語言交際的能力。

（一）實(shí)物呈現(xiàn)

實(shí)物是連接英語知識與實(shí)際生活的橋梁，教師通過描述實(shí)物、圍繞實(shí)物展開對話等活動，幫助學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識聯(lián)系起來。例如，在教學(xué)Lets eat一課中，我們可以設(shè)計(jì)教具：一瓶果汁、一杯可樂和一盒薯?xiàng)l，引導(dǎo)想喝的學(xué)生說“Yes， please！”然后教師回答“OK. Here you are.”示意學(xué)生說“Thank you！”教師說“Youre welcome.”在整個教學(xué)過程中，將實(shí)物和真實(shí)的生活情境相結(jié)合，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們的積極性。在真實(shí)的物品和真實(shí)的語言環(huán)境中自然習(xí)得語言，實(shí)物是連接語言知識和實(shí)際生活的橋梁。

（二）簡筆畫呈現(xiàn)

簡筆畫在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)、各種課型中都可以使用。它簡單、快捷、高效，用簡單的線條就能畫出教學(xué)內(nèi)容，就能取得較好的教學(xué)效果。例如，在講雨的形成過程時，我邊在黑板上畫畫邊描述，清晰明了地展示了會話的情景和變化的過程，生動形象，引起了學(xué)生的注意力，而且培養(yǎng)了的觀察力，在整個過程中，學(xué)生不知不覺將每一個環(huán)節(jié)的變化都深刻在了腦中，自然習(xí)得新知。

（三）肢體呈現(xiàn)

教師在授課過程中，通過豐富的表情、形象的動作，向?qū)W生傳遞會話中人物的表情和動作，使學(xué)生感受語境，吸引了學(xué)生的注意力，使對話變得生動有趣。

三、鞏固環(huán)節(jié)

（一） 游戲鞏固

游戲是兒童的天性。豐富多彩的小游戲符合小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，能迅速提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，為課堂帶來良好的效果。因此，在英語課堂上，抽出一定時間，有目的、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行英語游戲，會起到事半功倍的鞏固效果。

（二）自編歌曲或chant鞏固

Chant簡單易懂，輕快直觀，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，節(jié)奏更是明朗清晰，充滿活力。因此，在教學(xué)工作中我們可以自編一些chant來輔助教學(xué)工作，例如：Swimming， swimming， I like swimming. Go！Go！Go！編寫chant主要是鞏固新知，運(yùn)用語言，了解語言的美。

以上是我結(jié)合自己的教學(xué)工作對小學(xué)英語會話教學(xué)的一些認(rèn)識和理解，今后還要在實(shí)踐中摸索，努力探究，刻苦鉆研，真正上好每一節(jié)英語課。

（責(zé)編 張景賢）