電子信息工程專(zhuān)業(yè)的改革實(shí)踐探索——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)為例

薛秀云

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 工程學(xué)院，廣東 廣州 510642）

1 引言

電子信息工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)電子技術(shù)與信息工程方面的寬口徑交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家和廣東省優(yōu)先發(fā)展并重點(diǎn)支持的本科專(zhuān)業(yè)之一。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于1999年開(kāi)辦電子信息工程專(zhuān)業(yè)，是我校設(shè)立的首個(gè)電類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)，也是全國(guó)農(nóng)業(yè)院校中較早設(shè)立電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)校之一。十多年來(lái)，我校電子信息工程專(zhuān)業(yè)特色鮮明，師資隊(duì)伍建設(shè)效果顯著，學(xué)生就業(yè)率高，社會(huì)聲譽(yù)好。本專(zhuān)業(yè)于2004年9月被批準(zhǔn)為廣東省名牌專(zhuān)業(yè)，2006年“廣東省高等院校學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金－電子信息工程名牌專(zhuān)業(yè)”立項(xiàng)，項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元。2008年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息工程校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)培育項(xiàng)目立項(xiàng)。電子信息工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其發(fā)展與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)密不可分，2002年廣東省教育廳和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)共同出資300萬(wàn)元，組建了廣東省教育廳電子信息工程教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2006年進(jìn)行中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)650萬(wàn)元。目前實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%，為開(kāi)展本項(xiàng)目奠定了良好基礎(chǔ)。

電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的個(gè)體素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、廣東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”等科技活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。

電子信息工程專(zhuān)業(yè)以適應(yīng)廣東省電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目的，以現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程管理為手段，研究如何在現(xiàn)代教育新形勢(shì)下如何進(jìn)行電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，完成課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外創(chuàng)新以及專(zhuān)業(yè)文化等方面的建設(shè)，培養(yǎng)既掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、又具有實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

2 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與課程建設(shè)

按照學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度要求，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)習(xí)和借鑒廣東省內(nèi)外兄弟院校在電子信息工程專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)方面有益的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)并支持教師參加有關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)，踴躍發(fā)表教改論文，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野。在廣泛進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究本專(zhuān)業(yè)的總體布局與結(jié)構(gòu)，每?jī)赡陮?duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行一次小范圍修訂，每四年進(jìn)行一次大范圍修訂，在進(jìn)行修訂時(shí)，主要考慮了如下幾點(diǎn)：

適應(yīng)社會(huì)需求。電子信息領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，一定要緊跟時(shí)代的脈搏，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展的新情況，動(dòng)態(tài)修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，努力體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。目標(biāo)是將本專(zhuān)業(yè)辦成符合我國(guó)特別是廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、具有明顯特色的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

建立培養(yǎng)平臺(tái)。通過(guò)人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂，圍繞培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、專(zhuān)業(yè)寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的合格人才，結(jié)合組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，進(jìn)行了系列課程改革和動(dòng)態(tài)調(diào)整，使整個(gè)培養(yǎng)方案不斷得到優(yōu)化，目前已形成了本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)平臺(tái)：一級(jí)平臺(tái)由學(xué)校工科公共基礎(chǔ)課組成，二級(jí)平臺(tái)由電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)核心課組成，三級(jí)平臺(tái)由主要專(zhuān)業(yè)課和選修課組成。

質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)，課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，結(jié)合本校和本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制訂出具體執(zhí)行計(jì)劃和配套措施。每一門(mén)課程最少配備一名主講教師，兩到三名副主講教師，主講教師具備博士學(xué)位或講師以上職稱(chēng)。課程建設(shè)主要考慮以下幾個(gè)方面：

改進(jìn)教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師教學(xué)方法靈活多樣，黑（白）板板書(shū)與電子課件相結(jié)合，使教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果更上一個(gè)臺(tái)階。開(kāi)辦電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)站，資助課程主講教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件，使本專(zhuān)業(yè)主干課程均具備多媒體課件并全部上網(wǎng)，既方便教師授課，也有利于學(xué)生課后上網(wǎng)瀏覽、自學(xué)，同時(shí)也便于師生交流、互動(dòng)。

精品課程建設(shè)。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)離不開(kāi)精品課程建設(shè)。目前，本專(zhuān)業(yè)開(kāi)出的“微機(jī)原理及應(yīng)用”被評(píng)為校級(jí)精品課程（華南農(nóng)教[2003]65號(hào)），2008年“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”評(píng)為校級(jí)精品課程。按照專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，“模擬電子技術(shù)”、“電磁場(chǎng)”、“高頻電子技術(shù)”、“電子信息技術(shù)專(zhuān)題講座”等課程作為重點(diǎn)建設(shè)課程，“微機(jī)原理及應(yīng)用”與“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”爭(zhēng)取獲得廣東省精品課程。

雙語(yǔ)課程建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)也是本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。積極鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、留學(xué)回國(guó)人員、具有博士學(xué)位的教師和部分優(yōu)秀青年教師開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，目前有5名教師獲得學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)資格認(rèn)證。按照專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，“電子線(xiàn)路CAD”、“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”、“移動(dòng)通信”和“光電子技術(shù)”等課程列為雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)課程，雙語(yǔ)課程開(kāi)出率占全部專(zhuān)業(yè)課程的比例為17%。

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

電子信息工程專(zhuān)業(yè)繼續(xù)引進(jìn)高層次專(zhuān)業(yè)人才，建設(shè)一支具有良好知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，將生師比控制在16～18%。

有計(jì)劃、有步驟地安排本專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)和進(jìn)修。努力提高本專(zhuān)業(yè)每一門(mén)課程的授課水平，同時(shí)也有利于與兄弟院校保持密切的學(xué)術(shù)聯(lián)系，提升本專(zhuān)業(yè)的知名度和影響力。采用參觀調(diào)研、提高進(jìn)修、新技術(shù)培訓(xùn)等“走出去”的方式，鼓勵(lì)教師到其他科研單位進(jìn)修。

積極地和知名大學(xué)及公司進(jìn)行深入交流。2007年12月，上海交通大學(xué)信號(hào)處理與系統(tǒng)研究所所長(zhǎng)陳文教授應(yīng)邀來(lái)我校做以“OFDM信號(hào)的編碼”為主題的講座，使大家受益匪淺；多次邀請(qǐng)佛山志高集團(tuán)中格威電子有限公司領(lǐng)導(dǎo)為本專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生舉辦講座，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，陸續(xù)派出教師到杭州天煌科技、湖北眾友、華中科技大學(xué)、北京瑞泰、深圳安泰信、南京新聯(lián)等企業(yè)，深入學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置/儀器的性能，熟練掌握相關(guān)教學(xué)設(shè)備的使用。多次派出教師分別參觀訪(fǎng)問(wèn)了香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)，調(diào)研三所大學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)生事務(wù)管理及教學(xué)管理、課程設(shè)置等方面的內(nèi)容。

積極參加各類(lèi)展覽會(huì)進(jìn)行行業(yè)交流。2009年4月，參加中國(guó)電子展（CEF）第73屆深圳展會(huì)暨2009中國(guó)國(guó)際數(shù)碼通信展，了解前沿電子和通信領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并就建立校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地事宜與部分參展企業(yè)達(dá)成初步意向。2009年12月參加在中山舉行2009第九屆中國(guó)（中山）國(guó)際電子信息產(chǎn)品與技術(shù)展覽會(huì)，了解電子產(chǎn)品市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)就建立校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地事宜與部分參展企業(yè)達(dá)成初步意向。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，夯實(shí)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建方面，共分五個(gè)層次設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本專(zhuān)業(yè)具備良好的實(shí)驗(yàn)室條件。2002年，廣東省教育廳和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)共同出資300萬(wàn)元，組建了廣東省教育廳電子信息工程教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，由電路原理實(shí)驗(yàn)分室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)分室、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)分室、通信原理實(shí)驗(yàn)分室、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)分室、EDA實(shí)驗(yàn)分室、DSP實(shí)驗(yàn)分室、現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)分室、自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)分室、測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)分室、電力電子與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)分室、3S技術(shù)實(shí)驗(yàn)分室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)分室等共13個(gè)實(shí)驗(yàn)分室組成。購(gòu)置了邏輯分析儀、頻譜分析儀、無(wú)線(xiàn)電綜合測(cè)試儀、任意波形/函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、IC測(cè)試器以及數(shù)字存儲(chǔ)示波器等高檔儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%，并輻射電氣工程及自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化等相關(guān)專(zhuān)業(yè)

綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)的課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。電子信息專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)是一門(mén)具有工程特點(diǎn)且應(yīng)用面較廣泛的課程,它的實(shí)踐性很強(qiáng),因而必須打破傳統(tǒng)思維，不能只局限于傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、驗(yàn)證性的電子實(shí)驗(yàn)。因此，本專(zhuān)業(yè)要求所有課程均開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一個(gè)課程之后，對(duì)該課程有個(gè)總體的掌握，能夠充分認(rèn)識(shí)該課程的總體應(yīng)用和理論體系。

課程設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們?yōu)槎鄠€(gè)專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，例如單片機(jī)課程、嵌入式系統(tǒng)課程等等。在老師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。這不僅能夠鞏固理論知識(shí)，最大的好處在于讓學(xué)生充分地掌握電子技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的方法，經(jīng)歷了電子設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程。每位學(xué)生都會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)出來(lái)的能夠運(yùn)行的作品感到無(wú)比自豪，倍增對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)習(xí)。為了能更早地讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求，使得所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，我們與企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，每一位學(xué)生都會(huì)安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)。我們與全國(guó)各地本行業(yè)著名的企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，通過(guò)多年的合作溝通，這些企業(yè)都建立了一套完整且規(guī)范的實(shí)習(xí)培訓(xùn)方案，我們的學(xué)生不僅了解了電子信息行業(yè)的運(yùn)行體制，而且在合作機(jī)制、就業(yè)形勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用等方面也得到了培訓(xùn)，為當(dāng)前學(xué)校的教育方式彌補(bǔ)了空缺。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)。依托于廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室的支持，本專(zhuān)業(yè)所有的13個(gè)實(shí)驗(yàn)分室均對(duì)外開(kāi)放。學(xué)生除了正常的課程教學(xué)之外，可以自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、自行預(yù)約實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有興趣的學(xué)習(xí)的目的。

5 開(kāi)展課外創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

課外創(chuàng)新活動(dòng)是我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要組成部分，是課內(nèi)創(chuàng)新教育的拓展和延伸，也是課內(nèi)教育的必要補(bǔ)充和完善。高校開(kāi)展課外創(chuàng)新活動(dòng)，一方面能克服課內(nèi)教育在傳授知識(shí)上相對(duì)滯后的矛盾，對(duì)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容提供及時(shí)的補(bǔ)充與拓展，有利于營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍、盤(pán)活校內(nèi)外教學(xué)資源，開(kāi)拓新的教學(xué)空間；另一方面還可通過(guò)課外創(chuàng)新實(shí)踐，讓大學(xué)生更好地了解社會(huì)對(duì)人才的需求變化，結(jié)合實(shí)踐找出自身差距，不斷進(jìn)取，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

2003年出臺(tái)的《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目管理暫行辦法》對(duì)課外創(chuàng)新活動(dòng)做出了整體規(guī)劃。對(duì)大學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)思想、方針原則、目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方法途徑、成績(jī)考核、工作量的計(jì)算、組織領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政策等都應(yīng)做出明確規(guī)定,使之有章可循。這對(duì)于建立合理有效的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，更大程度激發(fā)指導(dǎo)教師的熱情和學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，保證課外活動(dòng)有序有效地開(kāi)展發(fā)揮了重要作用。

建立一套科學(xué)的、可操作的學(xué)生課外活動(dòng)激勵(lì)體系，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，保持學(xué)生持久的創(chuàng)造動(dòng)力會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，也可保證創(chuàng)新教育活動(dòng)更加深入持久地開(kāi)展下去，讓課外創(chuàng)新教育工作真正落實(shí)到實(shí)處。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)年度正式結(jié)題的科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目在結(jié)題后一周內(nèi)，由指導(dǎo)中心對(duì)指導(dǎo)教師工作量進(jìn)行審核，并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定，計(jì)入指導(dǎo)教師的年度教學(xué)工作量；獲獎(jiǎng)項(xiàng)目由科技處按學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾磙k法記入指導(dǎo)教師業(yè)績(jī)檔案。

專(zhuān)業(yè)重視“以挑戰(zhàn)杯”為龍頭的全國(guó)或區(qū)域范圍的大學(xué)生課外創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),較有影響的是數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等；發(fā)展了以“專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)”為龍頭的大眾性學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng),如電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。競(jìng)賽活動(dòng)由學(xué)生成立的專(zhuān)業(yè)科技聯(lián)合會(huì)主辦，聘請(qǐng)老師出題與評(píng)審；通過(guò)本科生導(dǎo)師制引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參加教改和科研、參與科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；通過(guò)校企合作，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校附近專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)解決工程實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。

課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果。通過(guò)多年的努力,專(zhuān)業(yè)在學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐教育取得了明顯的成果,在全國(guó)性大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽中取得了好成績(jī),培養(yǎng)了一大批務(wù)實(shí)創(chuàng)新型人才。自1999 年專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)，在參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等競(jìng)賽中，專(zhuān)業(yè)學(xué)生共獲得全國(guó)獎(jiǎng)43個(gè)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)14個(gè)，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)34個(gè)。

6 結(jié)論

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)地處經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的珠三角，電子信息工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，研究電子信息工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向及發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步理清改革思路，制定具有前瞻性的專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃。圍繞著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)，加大力度進(jìn)行課程教材與多媒體素材建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)研究、青年教師培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)。充分利用課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性/綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，提高學(xué)生的歸屬感，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的凝聚力。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出專(zhuān)業(yè)建設(shè)的有效途徑，通過(guò)資源共享、交流學(xué)習(xí)，帶動(dòng)電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電氣自動(dòng)化、交通運(yùn)輸、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的示范作用。

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