談信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

吳軍

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，在人們的信息生活中，掌握信息技術(shù)越來越重要。曾經(jīng)有人這樣說過，掌握了信息技術(shù)，運(yùn)用好了信息技術(shù)，他就可以更加迅速了解信息，利用信息資源，就能夠在未來的社會(huì)發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力呢？根據(jù)自己幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；自主創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-337-01

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，也是學(xué)生開闊眼界、獲取知識(shí)、發(fā)展和提高學(xué)生綜合能力的重要?jiǎng)恿?。教師用自己豐富的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生展示本學(xué)科的奧妙和魅力，讓學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)的參與意識(shí)。

如在講Word2003之前，先向?qū)W生展示了一篇用Word2003編輯的師生歡慶新年的獻(xiàn)詞，并配有插圖，圖文并茂，十分美觀，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完本章節(jié)后，也能完成一篇圖文并茂的有個(gè)性、有特色的佳作，如寫給爸爸媽媽的話、生日賀卡、小自傳、教師節(jié)獻(xiàn)辭、我與“環(huán)保”等。學(xué)生自己構(gòu)思，自己找資料，獨(dú)立操作，圍繞主題，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)意。在完成任務(wù)的整個(gè)過程中不斷探究、完善、充實(shí)所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到提高。

二、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對(duì)“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定研究題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力。

如，在教學(xué)PowerPoint超級(jí)鏈接這一個(gè)內(nèi)容之前，教師對(duì)幻燈片進(jìn)行放映，在沒有任何設(shè)置的情況下，所有幻燈片的放映順序都是從第一張到最后一張逐張進(jìn)行的，無法自定義其放映順序，但是實(shí)際操作應(yīng)用中，這樣并不能解決問題，有的時(shí)候第一張可能要用到四五次，甚至更多次數(shù)，這種情況下就需要按一定的要求鏈接，變換幻燈片放映順序，發(fā)揮PowerPoint的人機(jī)交互功能，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，更好，更靈活地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。老師在此時(shí)適時(shí)拋出問題：那么怎么辦呢？。這種情況下，學(xué)生很想知道如何完成這個(gè)任務(wù)，都會(huì)非常積極主動(dòng)地一邊看書一邊在電腦上操作，甚至相互商量，共同學(xué)習(xí)。最后，就會(huì)有學(xué)生完成任務(wù)，并興奮的說，“我做好鏈接了，我成功啦！”，這樣就會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，而學(xué)生在學(xué)校信息技術(shù)知識(shí)的獲得不可能涉及到各個(gè)領(lǐng)域，也不可能涉及的太深，這就要求在信息技術(shù)課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)與技能的能力。

在授課時(shí)，通過自學(xué)導(dǎo)讀題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，即教師在備課時(shí)，翻閱大量資料，精心篩選，把每一節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，分層歸納凝聚成三至五道自學(xué)導(dǎo)讀題，制成投影片或做成課件，讓學(xué)生有目的地帶著問題自學(xué)教材，邊在書里尋找答案邊動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；或者在授課時(shí)利用軟件中的“幫助”選項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；或者通過一些優(yōu)秀的教育學(xué)習(xí)軟件來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。如：在講Windows98中窗口的使用時(shí)，播放教學(xué)軟件《開天辟地》，其畫面生動(dòng)，又聲情并茂，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。這時(shí)，教師趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生按播放內(nèi)容動(dòng)手操作。這樣，學(xué)生掌握快，收獲大，個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的愉悅與興奮。從而教會(huì)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，且在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

四、運(yùn)用各種媒體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

自國家實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，大力扶助農(nóng)村中小學(xué)教育，免費(fèi)給我們學(xué)校配備了大量的教育教學(xué)設(shè)備，先后建起了多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、光盤播放教室、衛(wèi)星寬帶接收教室，在軟件方面還給我們配備了中央電化教育館教學(xué)資源庫，我在信息技術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮這些媒休的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

在上課時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握快的學(xué)生，讓其通過網(wǎng)絡(luò)教室將操作步驟演示給其他學(xué)生，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力；在學(xué)習(xí)Word 、PowerPoint、Frontpage、Excel等這些應(yīng)用軟件時(shí)，每學(xué)一個(gè)應(yīng)用軟件，都要布置許多任務(wù)，讓學(xué)生自己去完成，對(duì)于比較優(yōu)秀的作品，就讓他們?cè)诙嗝襟w教室給全班學(xué)生進(jìn)行示范，介紹自己的構(gòu)思、步驟，有些學(xué)生用PowerPoint作的課件主題突出，有實(shí)用價(jià)值，就介紹給科任老師上課用，這樣，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，有成功感；再就是讓學(xué)生登錄中央電化教育館教學(xué)資源庫，學(xué)習(xí)其中優(yōu)秀的課件并吸收精華，利用其中的素材自己作課件，將其中的實(shí)例下載下來供學(xué)習(xí)用，這樣學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力得到大大的提高。當(dāng)有些科任老師利用中央電化教育館教學(xué)資源庫上課時(shí)，有些課件或例題下載不下來時(shí)，這些學(xué)生就上去幫助老師操作，受到老師的好評(píng)；對(duì)于動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)生，上課時(shí)有些操作步驟可以讓他們給其它學(xué)生講，經(jīng)過這些訓(xùn)練，學(xué)生的積極性得到大大的提高，勤于思考，善于動(dòng)腦，敢于嘗試，擴(kuò)展了他們的思維空間，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)別學(xué)生還經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些意想不到的操作上的小技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龐 娟.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)遮談[J]；信息與電腦（理論版）；2010，07.

[2] 石紅梅.淺談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]；中國科技信息；2012，01.