高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑

萬澤民，聶素民

(1.浙江農(nóng)林大學(xué) 天目學(xué)院，浙江 諸暨 311800 ； 2.浙江財(cái)經(jīng)大學(xué) 東方學(xué)院，浙江 海寧 314408)

加強(qiáng)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)已成為高校教育工作者的共識(shí)。所謂高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以教學(xué)改革項(xiàng)目為抓手，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為價(jià)值指向，開展教學(xué)和科學(xué)研究的組織形式。高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是指以大學(xué)生為教育對(duì)象，以思想政治理論課專職教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以思想政治理論課系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種新型的教學(xué)基本組織形式。高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值追求在于全面提升質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)教師樂教善教、學(xué)生真懂真信目標(biāo)，使思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益、畢生難忘的課程。

一 重視思想政治建設(shè)是思想政治理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特色

高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)區(qū)別于其它任何團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志是在任何時(shí)候必須把思想政治建設(shè)放在首位。這是團(tuán)隊(duì)安身立命的根本。思想政治教育工作者是人類靈魂的工程師，大學(xué)思想政治理論課教師更是大學(xué)生人生的引路人，用科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的情操塑造人、以優(yōu)秀的作品激勵(lì)人是團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)盡的職責(zé)和莊嚴(yán)的使命。因此，加強(qiáng)自身的思想政治建設(shè)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重中之重。

1．堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義理想信念。理想信念是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，是共產(chǎn)黨人的崇高追求和強(qiáng)大精神支柱，是思想政治理論課教師的思想基礎(chǔ)。中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！盵1]思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的政治使命是用中國特色社會(huì)主義的理論武裝，用共同理想信念凝聚和激勵(lì)大學(xué)生，做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。

2．堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)思想政治理論課教師的馬克思主義理論修養(yǎng)，不僅僅是因?yàn)轳R克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，而且還在于它是新時(shí)期大學(xué)思想政治理論課教師的信仰支撐點(diǎn)；是新時(shí)期黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域科學(xué)的話語體系和指導(dǎo)思想；是世界范圍內(nèi)無產(chǎn)階級(jí)認(rèn)識(shí)和改造世界的思想武器和行動(dòng)指南。掌握馬克思主義基本理論是思政課教師的基本功。打鐵還需自身硬，思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)擺在更加突出的位置，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，深入領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義理論體系，不斷學(xué)習(xí)黨中央的一系列重要文獻(xiàn)。應(yīng)原原本本地學(xué)、仔仔細(xì)細(xì)地讀、真真切切地悟，既從總體上把握，又從各方面鉆研，努力掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，努力掌握中國特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求。

3．堅(jiān)強(qiáng)的黨性和嚴(yán)格的政治紀(jì)律。思想政治理論課特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。黨的政治紀(jì)律是維護(hù)黨的政治原則、政治方向和政治路線，規(guī)范黨組織和黨員的政治言論、政治行動(dòng)、政治立場的行為規(guī)則，是黨的全部紀(jì)律的基礎(chǔ)，是維護(hù)黨的權(quán)威，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要保證。因此，大學(xué)思想政治理論課要堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威，在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策團(tuán)隊(duì)成員必須嚴(yán)肅黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，形成全黨上下步調(diào)一致、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大力量。

二 明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，實(shí)行科學(xué)化管理

目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)方向，不但能使團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致向前看，而且能充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其才干和潛能，自覺克服一切困難，使團(tuán)隊(duì)達(dá)到高效。樹立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，首先要對(duì)團(tuán)隊(duì)自身進(jìn)行全面的、科學(xué)的分析，從團(tuán)隊(duì)性質(zhì)、所具有的特色、特點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的不足之處，同時(shí)找到團(tuán)隊(duì)發(fā)展的潛質(zhì)和需要。只有這樣，才能夠從宏觀上確定團(tuán)隊(duì)發(fā)展的戰(zhàn)略和策略，從微觀上制定具體的操作性強(qiáng)的系統(tǒng)措施和步驟。

第一，共同的目標(biāo)，知識(shí)技能互補(bǔ)，分工協(xié)作，有效的領(lǐng)導(dǎo)。思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和思想品德培育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)知水平。團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成的，在實(shí)行科學(xué)管理過程中通過個(gè)體間取長補(bǔ)短而形成整體優(yōu)勢。在知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、個(gè)性心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面，相互適應(yīng)，相互補(bǔ)充，相輔相成。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中要善于把不同氣質(zhì)、性格特點(diǎn)的人才合理地組合起來，最大發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力。特別值得提出的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)在注重年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置的前提下，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓不同年齡層次的教師互動(dòng)交流，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員之間的交流協(xié)作；創(chuàng)造條件讓青年教師第一時(shí)間進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，由團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)，形成教研室之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。年齡稍大些的人有豐富的閱歷和深遠(yuǎn)的觀察力，思慮周密，處事穩(wěn)健，可以起到“老馬識(shí)途”的作用；中年人年富力強(qiáng)，銳意求新，有開拓新精神，捕捉新知識(shí)快，創(chuàng)造活力大，是團(tuán)隊(duì)中的“中流砥柱”，發(fā)揮中堅(jiān)作用；而青年人思想敏銳，行動(dòng)敏捷，競爭心強(qiáng)烈，進(jìn)取勁頭大，敢做敢為，朝氣蓬勃，沖擊力和迸發(fā)力強(qiáng)，可以使團(tuán)隊(duì)充滿生機(jī)和活力。

第二，平等，溝通，協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)必須為每個(gè)成員追求自身利益、自我發(fā)展和自我完善平等地提供必要的機(jī)會(huì)和條件。首先，平等交流是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有效溝通的保證。在團(tuán)隊(duì)成員之間有平等才有交流，有平等才有效率，有平等才有凝聚力，有平等才有競爭力。其次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部必須建立一個(gè)良好的溝通渠道，讓信息得以暢通無阻，通過溝通達(dá)成理解和認(rèn)同。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人首當(dāng)其沖，責(zé)無旁貸，要有積極而慎重的態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)肅實(shí)施，藝術(shù)表達(dá)，用心傾聽和積極反饋。再次，協(xié)調(diào)是為了完成計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)工作及和團(tuán)隊(duì)成員的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之同步，互為依托。由于團(tuán)隊(duì)成員的條件各不相同，因而在具體教學(xué)科研活動(dòng)中的矛盾沖突在所難免，忽視成員之間的協(xié)調(diào)就會(huì)導(dǎo)致效率下降乃至破壞目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。協(xié)調(diào)的目的就是要減少矛盾，把內(nèi)耗降到最低的程度。

第三，團(tuán)結(jié)合作和諧發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)尊重相互尊重，尊重別人的人格和勞動(dòng)，特別要控制好繁雜的工作帶來的急躁、煩躁、暴躁等不良情緒。要在平等交往中寬容別人，多學(xué)會(huì)換位思考，多聽取別人的意見和建議，多一些理解和包容，經(jīng)常與同事進(jìn)行溝通和交流，不斷增進(jìn)友誼，加深感情。要在干事創(chuàng)業(yè)中團(tuán)結(jié)別人，匯聚眾人的智慧和力量，心無旁騖，淡泊名利，一心埋頭苦干，不計(jì)個(gè)人得失?！翱茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合化趨勢，使得高校的教師，無論是在學(xué)術(shù)探究上還是在知識(shí)傳授上，都越來越依賴教師之間的緊密合作。”[2]團(tuán)隊(duì)中成員的相互信任，信任是團(tuán)結(jié)合作的前提；只有團(tuán)結(jié)，才有可能合作，只有合作才能和諧發(fā)展。

三 團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研并重，兩者相得益彰

在高校，教學(xué)無疑處于突出的位置。特別是一所大學(xué)如果沒有課堂教學(xué)，那就是學(xué)校的缺失，所以無論是研究型大學(xué)、還是教學(xué)型大學(xué)，對(duì)高校功能展開排序，應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)、科研、服務(wù)。教師的首要任務(wù)是教學(xué)，當(dāng)然，教學(xué)與科研二者須同時(shí)并舉，不可或缺，不可偏廢。教學(xué)過程是對(duì)科研工作的審視和總結(jié)，科研又可為教學(xué)內(nèi)容增添活力和深度。如果教師只搞教學(xué)而不做科學(xué)研究，就會(huì)被日新月異的新知識(shí)、新觀念所淘汰；反之，只做科研而忽視教學(xué)，則失去了為師者的立足之本。只有教學(xué)和科研并舉，才能提升育人能力，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。因此，教學(xué)與科研的諧調(diào)發(fā)展應(yīng)是現(xiàn)代高校辦學(xué)的價(jià)值追求。

首先，教學(xué)是教師的天職，完成教學(xué)任務(wù)是基本要求，有閑暇時(shí)間和精力再去從事科研，以便達(dá)到教學(xué)科研相長。思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)如何做到教學(xué)科研相長，我們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該是首先搞好教學(xué)，然后才做科研。教學(xué)更多的是面，科研更注重的是點(diǎn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的面如何在教學(xué)實(shí)踐中把握、拓展和鞏固，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中必須正確處理的問題。我們?cè)谒枷胝卫碚撜n課堂互動(dòng)方面已形成共識(shí)，但團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)則通常沒有引起足夠的重視。這種互動(dòng)是教學(xué)和科研雙向進(jìn)行的，應(yīng)該是水乳交融，這才是思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的生命力所在。一是堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)成員集體備課，教學(xué)問題集體討論，暢所欲言，集思廣益，有利于拓展成員教學(xué)和科研的思路。二是教學(xué)資源與科研資源共建共享，互通有無，互相借鑒，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的互贏。三是開明開放，引進(jìn)來，走出去，著力打造團(tuán)隊(duì)的特色。

其次，課堂教學(xué)是大學(xué)最基本的職能，也是大學(xué)最鮮明的特征。沒有課堂教學(xué)的大學(xué)就不是名副其實(shí)的大學(xué)。正因?yàn)槿绱耍@給大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供廣闊的平臺(tái)和發(fā)展的空間。大學(xué)思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)理論教學(xué)部分，必須通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，課堂教學(xué)是思想政治理論課的基石。思想政治理論課程教學(xué)有法，但教無定法，從來就沒有什么固定的或唯一的模式，因此，只有能夠有效地完成課程改革賦予的教學(xué)使命，只要能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)定的教學(xué)要求和目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該允許課堂教學(xué)有多種多樣的模式。我們認(rèn)為，在思想政治理論課課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，一個(gè)優(yōu)秀的高校思想政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)并不是把某一種教學(xué)模式做到了極致，而是團(tuán)隊(duì)里每一位教師都尋找到了與自己相適應(yīng)的教學(xué)模式，這才是團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和成功。

再次，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先要求教師要熟悉創(chuàng)新過程，要參與創(chuàng)新的科學(xué)研究過程。高校思想政治理論課教師參與科學(xué)研究不僅是為了出成果，更重要的是通過參與科學(xué)研究可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)教師利用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)盡管價(jià)值追求的指向是提高教師的教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平提高，自然促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上升，學(xué)生素質(zhì)和能力的提升。但是，作為一個(gè)稱職的高校教師，必須明確一個(gè)基本道理，科研是教學(xué)的支撐，沒有科研的教學(xué)是沒有發(fā)展后勁的。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深有感觸，不能為教學(xué)服務(wù)的科研是沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的?？蒲惺翘嵘虒W(xué)水平的重要?jiǎng)恿?。一個(gè)具備了科學(xué)創(chuàng)新能力的教師能在教學(xué)過程中將自己的研究思維、研究方法、研究體會(huì)潛移默化地傳授給學(xué)生。通過科研，教師還可加深對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。團(tuán)隊(duì)成員要自覺根據(jù)自己的研究方向把獲得的創(chuàng)新成果、解決問題的過程和體會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生交流。這種師生在課堂真誠的互動(dòng)，學(xué)生自然感到真切自然、聽得非常認(rèn)真，并對(duì)所講授的課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，容易引起共鳴，共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中提高了認(rèn)知能力。因此，“在評(píng)價(jià)的導(dǎo)向上，既要注重團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革成果的評(píng)價(jià)，還要注重團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究成果以及將其研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果的評(píng)價(jià)?！盵3]事實(shí)證明，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使團(tuán)隊(duì)每一位成員實(shí)現(xiàn)自己的歸屬，能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)在的潛力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的活力。

[1]胡錦濤．堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗[M]．北京：人民出版社，2012：50．

[2]王雷宇．論加強(qiáng)高校思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑[J]．江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5)：57-60．

[3]都光珍．加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考[J]．國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1)：27-29．