論契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

湯萬松

(1．湖南師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖南 長沙410081;2．湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 長沙410205)

近日，教育部出臺《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》(教體藝［2014］4 號)和《學(xué)生體質(zhì)健康檢測評價(jià)辦法》《中小學(xué)體育工作評估辦法》《學(xué)校體育工作年度報(bào)告辦法》(教體藝［2014］3 號)等文件來改革當(dāng)前學(xué)校體育工作，以試圖改變青少年體質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)狀。國家這樣一系列政策以及舉措的推出，使人倍受鼓舞，這對學(xué)校體育教學(xué)改革是一大利好。但是，真正要走出學(xué)校體育教學(xué)的困境，還需要大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，將學(xué)校體育教學(xué)改革落到課堂教學(xué)的實(shí)處。

大凡改革，首要?jiǎng)?chuàng)新。儒家經(jīng)典《大學(xué)》指出:“茍日新，日日新，又日新?！笨梢妱?chuàng)新之重要。思想是行動的先導(dǎo)。一切改革與創(chuàng)新首先必然是理念與觀念的除舊布新。因此，在學(xué)校體育改革的理念和教學(xué)方法方面，運(yùn)用契約學(xué)習(xí)法，培育契約精神，不僅能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法上的新突破，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自由平等自覺自愿的參與體育運(yùn)動，更能在全社會形成契約精神的文化氛圍，對于實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、體育的現(xiàn)代化以及進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列，培養(yǎng)人格完整的人、全面發(fā)展的人，構(gòu)建社會主義和諧社會都具有重大的意義。

1 契約學(xué)習(xí)與契約學(xué)習(xí)法

契約學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)契約為載體，學(xué)生和教師共同協(xié)商，組織符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，從而有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方法，由美國成人教育學(xué)家Knowles(1975)首先提倡并大力推廣［1］。

通過相關(guān)文獻(xiàn)資料得知:首先，契約學(xué)習(xí)是以“學(xué)習(xí)契約”為載體，因此，它通過“學(xué)習(xí)契約”，能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的契約精神。而契約精神中體現(xiàn)的自由平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)信用等又恰好契合了體育運(yùn)動的本質(zhì)特征，彰顯了崇高的奧林匹克精神［2］。其次，它由學(xué)生和教師“共同協(xié)商”，則在體育教學(xué)過程中實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生親身體驗(yàn)到尊重其主體意識與權(quán)利意識，將社會倡導(dǎo)的平等觀念、民主思想、寬容理念和和諧思想落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動中。讓學(xué)生的體育運(yùn)動成為最自覺自愿的行為，激發(fā)一個(gè)人最原始的內(nèi)生動力。再次，組織符合學(xué)生“個(gè)性化發(fā)展”的活動，則充分踐行了以人為本、突出主體地位、尊重個(gè)體差異、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的理念，希望用體育運(yùn)動培養(yǎng)出具有完整人格和健康體魄的人是體育運(yùn)動的終極魅力所在，也是學(xué)校體育的崇高理想和信念［3］。最后，它是一種“學(xué)習(xí)方法”，方法往往是達(dá)成目標(biāo)的手段，凡是方法運(yùn)用科學(xué)合理便可達(dá)到事半功倍的效果［4］。

“契約學(xué)習(xí)法”則是以過程性計(jì)劃取代內(nèi)容性計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)的過程［5］。它著重強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的自我意識和責(zé)任心，加強(qiáng)師生的共同參與和突出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性等，符合中國目前體育教育的實(shí)際。

2 契約學(xué)習(xí)法的運(yùn)用環(huán)境

面對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)堪憂的事實(shí)，經(jīng)過走訪調(diào)查和查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，僅憑學(xué)校體育的一己之力，根本無法扭轉(zhuǎn)目前的局面，畢竟學(xué)生體質(zhì)的好壞取決于遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境多方面的原因，同時(shí)也受制于當(dāng)前的教育體制、社會主流價(jià)值觀等諸多因素。但是，學(xué)校體育作為教育的一部分，作為社會的一份子也應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。雖然，大環(huán)境導(dǎo)致很多學(xué)校體育課程難于保障，體育資源難于滿足，體育安全難于立法，但這些都是外在因素，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)體育的熱情，逐步克服現(xiàn)實(shí)困難，才是最急需的。因?yàn)楝F(xiàn)在即使在資源能滿足的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，也會出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育卻不喜歡體育課的現(xiàn)象，是什么原因呢?研究發(fā)現(xiàn)，最大的原因是學(xué)校體育教學(xué)方法上的問題，一直以來沿用的一些體育教學(xué)方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)時(shí)代學(xué)生成長的腳步，不能滿足學(xué)生日益增長的心理、身體和精神的需求，使之無法認(rèn)同體育課，忽視體育鍛煉?，F(xiàn)今借助教育部的一系列文件精神的有利外部環(huán)境，從以下幾個(gè)方面來對學(xué)校體育教學(xué)各環(huán)節(jié)運(yùn)用契約學(xué)習(xí)法。

從思想層面來看，首先要大力提高社會、學(xué)校、家庭的認(rèn)識，從思想上達(dá)成體育學(xué)習(xí)重要的共識，然后從行動上建構(gòu)家長、老師和學(xué)生的三方聯(lián)動，通力合作和相互配合，形成有效的溝通機(jī)制，為制定契約奠定良好的思想與組織基礎(chǔ)。

在實(shí)踐層面，需要做好這樣一些工作:第一，在體育課之前，教師充分進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高，既能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，又能有足夠的專業(yè)技術(shù)根底來滿足學(xué)生業(yè)務(wù)指導(dǎo)的需求。學(xué)生也要借助當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體等資源探索自己感興趣的體育項(xiàng)目，才可能產(chǎn)生內(nèi)生動力去學(xué)習(xí)和追求。然后和老師簽訂個(gè)性化契約。第二，在體育課程中，根據(jù)老師的指導(dǎo)，結(jié)合自身情況，讓學(xué)生找到體育課程的樂趣與成就感，同時(shí)根據(jù)自身項(xiàng)目特點(diǎn)和同伴切磋、競賽等，進(jìn)一步激發(fā)上體育課的興趣，增強(qiáng)體育技能，提高體能水平。第三，在體育課之后，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行自覺自愿的體育運(yùn)動，一來檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平提高情況，二來進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動帶來的成就感，以及和同伴交流合作的收獲和樂趣。最后查看自己的身高、體重、肺活量等的變化情況。

3 契約學(xué)習(xí)法的成功嘗試

案例分享:以筆者2014 年春季學(xué)期所教的湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)體育選項(xiàng)課——體育舞蹈一個(gè)學(xué)期為例。

筆者所在的學(xué)校公共體育課推行教學(xué)改革，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)選課三自主:自主選擇老師，自主選擇上課時(shí)間和上課內(nèi)容。30 人一個(gè)教學(xué)班。筆者于2014 年2 月—2014 年7月期間教了兩個(gè)班級的體育舞蹈課，內(nèi)容為華爾茲和倫巴。這是學(xué)生在前一個(gè)學(xué)期末網(wǎng)絡(luò)選課自主選擇的。在實(shí)際教學(xué)過程中，第一節(jié)課時(shí)筆者就向兩個(gè)班學(xué)生講明了上課要求和內(nèi)容及考試相關(guān)規(guī)定，并進(jìn)行了第一次體質(zhì)測試，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況差不多。但在實(shí)際施教過程中，采取了對比試驗(yàn)的教學(xué)方法。在第一個(gè)班，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，采用常規(guī)教學(xué)法，按部就班的統(tǒng)一指導(dǎo)和教學(xué)，可以說是為了完成教學(xué)任務(wù)而統(tǒng)一規(guī)整的教學(xué)。而在第二個(gè)班時(shí)，筆者就有意嘗試契約教學(xué)法，經(jīng)過幾節(jié)課的基本動作練習(xí)，逐步了解了各個(gè)學(xué)生的情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和結(jié)合各自的興趣，要求學(xué)生分小組自由組合(每組不少于4 人)，然后制定出各組不同的學(xué)習(xí)考試目標(biāo)，尤其是根據(jù)各組成員實(shí)際情況，自己創(chuàng)編2-10 個(gè)動作組合，并分別提出不同的考試要求。當(dāng)然，這是在和學(xué)生協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，所以，這種表面的“不平等”，不但沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而激發(fā)了學(xué)生濃厚的探索激情和表現(xiàn)欲。為了更加主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不惜利用大量的課余時(shí)間來搜索網(wǎng)絡(luò)資源并與同伴進(jìn)行練習(xí)，就是為了更好地展示自己學(xué)習(xí)舞蹈的成果。在動作設(shè)計(jì)上，學(xué)生們也根據(jù)自身情況，讓動作難度盡量大一些，花樣盡量多一些，身體姿態(tài)盡量優(yōu)美一些。較之筆者之前的集體基本功身體姿態(tài)練習(xí)，學(xué)生們從當(dāng)時(shí)教學(xué)練習(xí)時(shí)的盲目和機(jī)械，發(fā)展到充分根據(jù)自身展現(xiàn)美的需求來設(shè)計(jì)動作、展現(xiàn)身體姿態(tài)，舞姿的展現(xiàn)有了質(zhì)的變化?？荚嚂r(shí)，筆者請班長為全班同學(xué)拍攝了視頻，學(xué)生們的興奮和激動之情溢于言表，有一位女學(xué)生甚至興奮的對筆者說道:“湯老師，我今晚就把我舞蹈考試的視頻發(fā)給我媽媽看看，讓她知道她女兒在學(xué)校不僅學(xué)會了跳舞，還跳得相當(dāng)不錯(cuò)，有部分動作還是我自己創(chuàng)編的哦……我很開心!我越來越喜歡上體育課了!”而對比鮮明的是，第一個(gè)班完全按照教學(xué)計(jì)劃授課和考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生缺乏目標(biāo)和動力，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生也就得過且過，純屬完成任務(wù)。筆者同樣拍下了這部分學(xué)生的視頻，但僅從表情就能看出其學(xué)習(xí)熱情不高。隨后在進(jìn)行的第二次體質(zhì)測試時(shí)，發(fā)現(xiàn)第二個(gè)班學(xué)生達(dá)標(biāo)情況明顯好于第一班。

這次小小的教學(xué)改革嘗試，給人很大的鼓舞，有益的啟迪:契約學(xué)習(xí)法確實(shí)能夠推進(jìn)學(xué)校體育課堂教學(xué)改革。筆者僅僅通過一個(gè)學(xué)期體育課的模糊契約學(xué)習(xí)法的教學(xué)改革嘗試，就發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體育技能，提高學(xué)生體能水平。

4 契約學(xué)習(xí)法的前景展望

契約學(xué)習(xí)主要就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺自主與平等，同時(shí)教師的作用就是要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以期獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。體育運(yùn)動的特性更多的是培養(yǎng)學(xué)生的一種意志品質(zhì)，培養(yǎng)競爭精神和抗壓能力，尤其要遵守規(guī)則，正確看待成功與失敗，提高社會適應(yīng)能力和人際交往能力等，這是體育課程區(qū)別于其他課程的魅力之所在。將契約學(xué)習(xí)運(yùn)用在學(xué)校體育的各個(gè)層面和環(huán)節(jié)，形成一種體育為生活、體育為大眾、體育為人類的中國體育人文價(jià)值觀念。那么，學(xué)校體育工作的明天一定將更加輝煌，學(xué)生的體質(zhì)也必將逐步得到有效的提高。

［1］汪曉贊，季 瀏，秦海權(quán)，等．契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中應(yīng)用的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究—以上海市第一中學(xué)為例［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33(3):88．

［2］潘躍林，楊磊．契約學(xué)習(xí)—構(gòu)建人性化的體育教學(xué)模式［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，21(1):97 -99．

［3］胡小明．21 世紀(jì)中國體育人文價(jià)值觀念的確立［J］．體育文化導(dǎo)刊，2010(1):134 -137．

［4］秦海權(quán)，季 瀏，汪曉贊，等． 在體育教學(xué)中運(yùn)用契約學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn)研究—以上海市培明中學(xué)為例［J］． 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào):社科版，2010，24(3):82 -85．

［5］(美)加里·D·鮑里奇著，易東平譯．有效教學(xué)方法(第四版)［M］．南京:江蘇教育出版社，2002．