模擬法在“土地利用現(xiàn)狀調(diào)查”課內(nèi)實踐的應(yīng)用——以池州學(xué)院為例

王麗英，韓志才

（池州學(xué)院 政法管理系，安徽 池州 247000）

土地利用現(xiàn)狀調(diào)查是土地利用管理和土地評價的基礎(chǔ)工作，屬于一般目的的調(diào)查，是指以一定行政區(qū)或自然區(qū)域（或流域）為單位，查清區(qū)內(nèi)各種土地利用類型面積、分布和利用狀況，并自下而上，逐級匯總為省級、全國的土地總面積及土地利用分類面積而進行的調(diào)查[1]。土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的技術(shù)是土地資源管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生此種實踐能力。

模擬法就是借助某種事物或過程來再現(xiàn)原型或模式的表象、性質(zhì)、規(guī)律、特征、利用異類事物之間的相似性、相關(guān)性進行設(shè)計的科學(xué)類比方法[2]。主要有情景模擬、技術(shù)模擬、游戲模擬、功能模擬等多種方式。土地利用現(xiàn)狀調(diào)查課的課內(nèi)實踐模擬教學(xué)主要是采用了情景模擬、程序模擬、技術(shù)模擬等手段，通過模擬土地現(xiàn)狀調(diào)查的范圍、程序和技術(shù)方法，縮小研究對象，便于教學(xué)控制，加快學(xué)生對調(diào)查的基本工作和基本技術(shù)要領(lǐng)的掌握，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1 池州學(xué)院作為實踐調(diào)查的模擬對象的可行性

在土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的課內(nèi)實踐中，將池州學(xué)院校園模擬為一個行政區(qū)（城鎮(zhèn)），作為實踐對象，具有一定的科學(xué)性和可行性。第一，地類多，能滿足教學(xué)需要。池州學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施配套比較完善，有金融、餐飲、教育、娛樂、交通、休閑、醫(yī)療衛(wèi)生、科教、公園等用地，地類可以占到我國土地利用現(xiàn)狀分類一級類中的70%左右，二級類也能占到50%以上，能滿足常用地類的認識、劃分的需要。第二，池州學(xué)院車流量少，地形簡單，利于保證學(xué)生的安全。在課內(nèi)的實踐教學(xué)中，由于實踐指導(dǎo)老師數(shù)量有限，學(xué)生較多，在復(fù)雜的地形和社會環(huán)境中難以確保學(xué)生的安全，而校園內(nèi)，學(xué)生對環(huán)境熟悉，保證學(xué)生在參加教學(xué)活動中的人身安全。第三，社會關(guān)系簡單?？梢詼p少調(diào)查實踐的工作量和教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。第四，學(xué)生對學(xué)校感情深厚，可以提高學(xué)生參加實踐的積極性。加快學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的接受與掌握。第五，有很強的實用性和針對性。通過校園模擬的現(xiàn)狀調(diào)查，可以給校園規(guī)劃提供一些建議。將池州學(xué)院作為土地利用現(xiàn)狀調(diào)查課內(nèi)實踐中的模擬調(diào)查對象能滿足課內(nèi)實踐的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，在操作上具有可行性。

2 模擬法在土地利用現(xiàn)狀調(diào)查課內(nèi)實踐教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 對象模擬

對象模擬是指在課內(nèi)實踐中選擇學(xué)生熟悉的池州學(xué)院作為模擬的調(diào)查對象，將池州學(xué)院假設(shè)為一行政單位，而不是在實際中的一宗教育用地，其中的每個地塊都為單獨的一宗土地，比如行政樓被假設(shè)為該城鎮(zhèn)行政服務(wù)中心、教學(xué)樓為教育用地、宿舍為城鎮(zhèn)居民點等。

2.2 程序模擬

程序模擬是指在課內(nèi)實踐中按照理論的程序和步驟進行相應(yīng)的模擬工作。程序模擬主要體現(xiàn)在現(xiàn)狀調(diào)查的準(zhǔn)備工作階段和檢查驗收階段。

準(zhǔn)備階段的工作主要包括編寫任務(wù)書、組織隊伍、資料和儀器準(zhǔn)備等。在模擬任務(wù)書的編寫時，主要是通過描述本次實踐的目的和任務(wù)，以及實踐的各個階段的安排及預(yù)計的成果等來掌握任務(wù)書的主要內(nèi)容。在組織準(zhǔn)備中，完全模擬調(diào)查規(guī)程中要求的領(lǐng)導(dǎo)人、組長和技術(shù)人員的組織結(jié)構(gòu)形式，實習(xí)指導(dǎo)老師領(lǐng)導(dǎo)人，5-8位同學(xué)分為一組，每組一位組長，指導(dǎo)老師全面的管理和指導(dǎo)隊伍的實踐工作，組長負責(zé)隊伍成員工作的分配與協(xié)調(diào)，技術(shù)人員按照分配的任務(wù)進行協(xié)作。在資料準(zhǔn)備上，結(jié)合模擬對象——池州學(xué)院的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生分析和選擇材料的方法。在現(xiàn)狀調(diào)查中的基礎(chǔ)圖件為地形圖，實踐中從校園面積、地形圖比例尺、地形圖的保密性等方面分析模擬調(diào)查中收集地形圖的不合理性和不可行性，同時考慮校園現(xiàn)有規(guī)劃圖在比例尺上的合適性、圖形要素上的相似性和圖件的可獲取性，做出用規(guī)劃圖替代地形圖作為調(diào)查底圖的決定，鍛煉學(xué)生在資料選擇中的判斷技巧。

我國土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的檢查驗收程序為三級檢查兩級驗收。實踐中嚴(yán)格按照規(guī)程中規(guī)定的三級檢查兩級驗收的程序，組織人員，幫助學(xué)生掌握在檢查驗收的各個階段的主要工作和主要責(zé)任人，培養(yǎng)學(xué)生對工作、對社會負責(zé)的精神。在實踐中，一級檢查由各個技術(shù)人員負責(zé)本人工作的全面檢查；二級檢查由組內(nèi)成員之間交互的檢查，檢查結(jié)果有組長負責(zé)簽字，保證成果的準(zhǔn)確性。三級檢查由各組輪換的方式進行室內(nèi)的檢查和外業(yè)的抽查。在驗收上，一級驗收采用模擬評審會的方式，由班級組成評委會，由各組的報告人講述自己調(diào)查的過程、遇到的問題及解決策略、展示最終的成果，由其他各組進行評價打分，達到實踐目的和成果要求的評為合格，幫助學(xué)生熟悉和掌握現(xiàn)狀調(diào)查成果的具體要求。二級驗收由指導(dǎo)老師對本次的實踐教學(xué)的技術(shù)方案、過程材料及其完成的最終成果進行驗收并評定等級留存保管。通過檢查驗收模擬，幫助學(xué)生掌握檢查驗收的程序、檢查的內(nèi)容、精度要求以及在調(diào)查的前三個階段中應(yīng)該注意的事項。

2.3 技術(shù)模擬

技術(shù)模擬是指在實踐的調(diào)查工作中，結(jié)合模擬對象的實際，進行調(diào)查技術(shù)理論的運用，主要體現(xiàn)在土地利用現(xiàn)狀調(diào)查中的外業(yè)調(diào)繪和內(nèi)業(yè)整理階段。

外業(yè)階段是現(xiàn)狀調(diào)查最主要和關(guān)鍵的階段，成果的精確性和完整性主要取決于外業(yè)階段。外業(yè)調(diào)查中最重要的技術(shù)是地類的判斷、最小上圖圖斑的確定、線狀地物的調(diào)繪和地物的補測。實踐中，根據(jù)《土地利用現(xiàn)狀調(diào)查分類——2007》中的地類的描述，結(jié)合在池州學(xué)院的實際，模擬地類判定的技術(shù)，練習(xí)一般地類的確定以及附屬地塊和多功能用地的地類的判定的技術(shù)和方法。結(jié)合池州學(xué)院1：200規(guī)劃圖的比例尺，以及最小上圖圖斑圖上面積的規(guī)定，模擬最小上圖圖斑面積的確定技術(shù)，判斷不能上圖的零星地塊的實地面積及實地地塊。線狀地物調(diào)繪上，將池州學(xué)院的主干道和次要道路分開，模擬規(guī)程中約定的雙線調(diào)繪和單線調(diào)繪的技術(shù)，對主干道和次要道路進行雙線調(diào)繪和單線調(diào)繪的練習(xí)、運用線狀地物寬度的丈量和記錄方法。在地物補測上，針對池州學(xué)院中的新增地物，進行截距法新增地物的補測的技術(shù)模擬，將池州學(xué)院西門新設(shè)的道路標(biāo)繪到底圖上。通過外業(yè)的實踐掌握各個要素調(diào)繪的關(guān)鍵技術(shù)，提高學(xué)生的理論水平和操作能力。

內(nèi)業(yè)階段的實踐主要是對面積的量算和面積平差的技術(shù)以及圖件編繪和調(diào)查報告的編制的技術(shù)技巧的模擬。在面積的量算上主要最基礎(chǔ)的面積量算方法——網(wǎng)格法進行教學(xué)樓用地的宗地的面積統(tǒng)計。在面積平差上，結(jié)合池州學(xué)院的規(guī)劃中教學(xué)樓總占地面積的數(shù)據(jù)，以及實踐中量算的各棟教學(xué)樓的面積，進行按面積比例平差的技術(shù)的模擬和聯(lián)系。在圖件編繪上，在紙質(zhì)地圖上，按照界線類型，選用不同的顏色進行手繪底圖，模擬矢量化中的數(shù)據(jù)分層技術(shù)，并模擬編繪相應(yīng)的圖例，幫助學(xué)生掌握土地利用現(xiàn)狀圖編繪的內(nèi)容和工作技術(shù)。在調(diào)查報告的編制上，根據(jù)土地利用現(xiàn)狀調(diào)查規(guī)程中對報告內(nèi)容的規(guī)定，結(jié)合本次實踐的工作內(nèi)容，著重分析地類的結(jié)構(gòu)、分布、與底圖相比存在的更新、及現(xiàn)狀利用存在的問題及相應(yīng)的建議，掌握調(diào)查報告的內(nèi)容。通過內(nèi)業(yè)的技術(shù)模擬，掌握內(nèi)業(yè)工作的主要技巧，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)業(yè)整理的操作能力。

3 結(jié)論

模擬法在土地利用現(xiàn)狀調(diào)查課中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在調(diào)查工作的各個環(huán)節(jié)，采用了模擬對象、模擬技術(shù)、模擬程序等多種手段。模擬中以池州學(xué)院為模擬行政區(qū)，進行程序和技術(shù)的模擬。通過模擬實踐，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)積極性和熱情得到了提高，對土地利用現(xiàn)狀調(diào)查程序有了一定的掌握，并對其中的地類確定、線狀地物調(diào)繪、地物補測、成果圖編繪、報告編制等關(guān)鍵技術(shù)達到熟練程度，使課程教學(xué)質(zhì)量得到了提升。

[1]吳次芳．土地資源調(diào)查與評價[M]．北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2008.

[2]馬國泉，等．新時期新名詞大辭典[K]．北京：中國廣播電視出版社，1992.