會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)勝任能力需求及供給現(xiàn)狀分析

摘要：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力是指會(huì)計(jì)人員按照既定的標(biāo)準(zhǔn)履行工作職責(zé)所應(yīng)具備的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)價(jià)值觀。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析了實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)勝任能力的需求及應(yīng)屆本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)勝任能力的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)勝任能力 需求 供給

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力的內(nèi)涵及框架構(gòu)建

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力的內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)勝任能力（Professional competence）是指從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)及能力。就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力的內(nèi)涵而言，國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)勝任能力是指能夠在一個(gè)真實(shí)工作環(huán)境中按特定標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)工作角色所應(yīng)具備的能力；美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（AICPA）認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)勝任能力是以一種能干的、有效率的和恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度履行高標(biāo)準(zhǔn)工作的才能。加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CGA）認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)勝任能力是指能夠有效履行特定職業(yè)角色而必須具備的知識(shí)、技巧、才能和行為的總和。南非公共會(huì)計(jì)師和審計(jì)師委員會(huì)（PAAB）認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)勝任能力是指以本國(guó)和國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)完成會(huì)計(jì)師和審計(jì)師所期望完成的任務(wù)和角色的能力。中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CICPA）認(rèn)為：專(zhuān)業(yè)勝任能力是指能夠在實(shí)務(wù)工作環(huán)境中按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，本文認(rèn)為，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力是指會(huì)計(jì)人員按照既定的標(biāo)準(zhǔn)履行工作職責(zé)所應(yīng)具備的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)價(jià)值觀。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力框架的構(gòu)建

為推進(jìn)全球會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展，2003年國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）陸續(xù)發(fā)布了涉及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力框架的準(zhǔn)則。按照相關(guān)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)勝任能力框架由職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能及職業(yè)價(jià)值觀構(gòu)成。其中，職業(yè)知識(shí)包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)及相關(guān)知識(shí)、組織和企業(yè)知識(shí)、IT知識(shí)等；職業(yè)技能包括智力技能、技術(shù)和功能技能、個(gè)人技能、交流和交際技能、組織和商業(yè)管理技能等；職業(yè)價(jià)值觀包括維護(hù)公眾利益和提高對(duì)社會(huì)責(zé)任的敏感度、堅(jiān)持持續(xù)的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)、保持可靠性、責(zé)任性、及時(shí)性以及謙虛和尊重的行為、遵守法律和法規(guī)等。

以國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)（IFAC）提出的會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)勝任能力框架為基礎(chǔ)，根據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，本文構(gòu)建的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力框架如下：

1.職業(yè)知識(shí)。具體包括：人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、金融學(xué)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)、管理信息系統(tǒng)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用知識(shí)、EXCEL等工具的應(yīng)用知識(shí)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí)、成本管理會(huì)計(jì)知識(shí)、審計(jì)與鑒證知識(shí)、稅法與稅務(wù)籌劃知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、法律知識(shí)等。

2.職業(yè)技能。具體包括：獲取知識(shí)及理解能力、調(diào)查研究及分析推理能力、創(chuàng)新（識(shí)別與解決無(wú)模式問(wèn)題）能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、交往能力、實(shí)際操作能力、職業(yè)判斷能力、應(yīng)變能力、戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目管理資源管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

3.職業(yè)價(jià)值觀。具體包括：遵循法律法規(guī)價(jià)值觀、誠(chéng)信價(jià)值觀、正直客觀價(jià)值觀、關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀、終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀等。

二、會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)勝任能力需求調(diào)查分析

針對(duì)實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)勝任能力的需求，筆者通過(guò)問(wèn)卷形式進(jìn)行了調(diào)查，共收到有效答卷296份。具體情況如下：

（一）基本情況

被調(diào)查者性別比例：男性占45.61%，女性占54.39%；被調(diào)查者學(xué)歷（或?qū)W位）情況：大專(zhuān)及以下占11.15%，本科占85.14%，碩士占3.72%；被調(diào)查者工作單位類(lèi)型：行政單位占3.72%，事業(yè)單位占12.5%，工商企業(yè)占69.59%，社會(huì)中介機(jī)構(gòu)（會(huì)計(jì)師事務(wù)所等）占10.14%，其他占4.05%；被調(diào)查者工作年限：1-5年者占62.5%，5-10年者占22.97%，10-15年者占10.81%，15年以上者占3.72%。

（二）實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)知識(shí)的需求

調(diào)查問(wèn)卷選項(xiàng)分為很重要（5分）、比較重要（4分）、一般重要（3分）、不太重要（2分）、不重要（1分）。在就調(diào)查問(wèn)卷分析過(guò)程中，以均值衡量重要性，以標(biāo)準(zhǔn)差衡量趨同度（下文同）。

問(wèn)卷結(jié)果表明，實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí)、EXCEL等工具的應(yīng)用知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用知識(shí)、稅法與稅務(wù)籌劃知識(shí)、成本管理會(huì)計(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、審計(jì)與鑒證知識(shí)、金融學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理信息系統(tǒng)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)依次遞減，說(shuō)明實(shí)務(wù)界比較偏重與具體工作相關(guān)的知識(shí)及實(shí)務(wù)操作應(yīng)用知識(shí)；實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)知識(shí)重要性看法的趨同度，按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、EXCEL等工具的應(yīng)用知識(shí)、成本管理會(huì)計(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、稅法與稅務(wù)籌劃知識(shí)、人文知識(shí)、審計(jì)與鑒證知識(shí)、法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、金融學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、管理信息系統(tǒng)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)依次遞減，說(shuō)明實(shí)務(wù)界對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件及EXCEL應(yīng)用等知識(shí)的重要性看法趨同，而對(duì)于外語(yǔ)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及電子商務(wù)知識(shí)的重要性看法差異較大。

（三）實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)技能的需求

實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí)，按照實(shí)際操作能力、溝通能力、獲取知識(shí)及理解能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力、交往能力、職業(yè)判斷能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究及分析推理能力、創(chuàng)新（識(shí)別與解決無(wú)模式問(wèn)題）能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目管理資源管理能力依次遞減，但總體差異度不大，說(shuō)明實(shí)務(wù)界基本認(rèn)同上述職業(yè)技能的重要性；實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)技能重要性看法的趨同度，按照實(shí)際操作能力、應(yīng)變能力、獲取知識(shí)及理解能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)判斷能力、交往能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究及分析推理能力、創(chuàng)新（識(shí)別與解決無(wú)模式問(wèn)題）能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目管理資源管理能力依次遞減，說(shuō)明實(shí)務(wù)界對(duì)實(shí)際操作能力、應(yīng)變能力、獲取知識(shí)及理解能力、溝通能力等職業(yè)技能重要性的看法趨同，而對(duì)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目管理資源管理能力等職業(yè)技能重要性的看法差異較大。endprint

（四）實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的需求

由表1可知，實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)價(jià)值觀重要性的認(rèn)識(shí)，按照終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀、誠(chéng)信價(jià)值觀、正直客觀價(jià)值觀、遵循法律法規(guī)價(jià)值觀、關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀依次遞減，但總體差異度不大，均值較高，說(shuō)明實(shí)務(wù)界基本認(rèn)同上述職業(yè)價(jià)值觀的重要性；實(shí)務(wù)界對(duì)職業(yè)價(jià)值觀重要性看法的趨同度，按照誠(chéng)信價(jià)值觀、終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀、正直客觀價(jià)值觀、遵循法律法規(guī)價(jià)值觀、關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀依次遞減，除關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀外，對(duì)職業(yè)價(jià)值觀重要性的看法基本趨同。

三、應(yīng)屆會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)勝任能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

針對(duì)應(yīng)屆會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)勝任能力現(xiàn)狀，筆者通過(guò)問(wèn)卷形式進(jìn)行了調(diào)查，共收到有效答卷283份。具體情況如下：

（一）基本情況

被調(diào)查者性別比例：男性占46.64%，女性占53.36%；被調(diào)查者學(xué)歷（或?qū)W位）情況：大專(zhuān)及以下占10.95%，本科占84.1%，碩士占4.95%；被調(diào)查者工作單位類(lèi)型：行政單位占4.59%，事業(yè)單位占17.67%，工商企業(yè)占66.78%，社會(huì)中介機(jī)構(gòu)（會(huì)計(jì)師事務(wù)所等）占7.77%，其他占3.18%；被調(diào)查者工作年限：1-5年者占61.84%，5-10年者占23.32%，10-15年者占10.25%，15年以上者占4.59%。

（二）應(yīng)屆會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生所掌握的職業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀分析

調(diào)查問(wèn)卷選項(xiàng)分為很好（5分）、較好（4分）、一般（3分）、較差（2分）、很差（1分）。在調(diào)查問(wèn)卷分析過(guò)程中，以均值衡量?jī)?yōu)劣、以標(biāo)準(zhǔn)差衡量差異度。

問(wèn)卷結(jié)果表明，實(shí)務(wù)界認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生所掌握的職業(yè)知識(shí)處于“一般”狀態(tài)，掌握程度按照EXCEL等工具的應(yīng)用知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用知識(shí)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、成本管理會(huì)計(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、金融學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)、稅法與稅務(wù)籌劃知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、管理信息系統(tǒng)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、審計(jì)與鑒證知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)依次遞減。實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生所掌握職業(yè)知識(shí)程度的看法差異較大，差異度按照人文知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、EXCEL等工具的應(yīng)用知識(shí)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)、管理信息系統(tǒng)知識(shí)、金融學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、成本管理會(huì)計(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、法律知識(shí)、審計(jì)與鑒證知識(shí)、稅法與稅務(wù)籌劃知識(shí)依次遞增。

（三）應(yīng)屆會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生所具備的職業(yè)技能現(xiàn)狀分析

實(shí)務(wù)界認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生所具備的職業(yè)技能處于“一般”狀態(tài)，其程度按照獲取知識(shí)及理解能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、交往能力、溝通能力、調(diào)查研究及分析推理能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新（識(shí)別與解決無(wú)模式問(wèn)題）能力、職業(yè)判斷能力、戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目管理資源管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力依次遞減；實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生所具備職業(yè)技能的看法差異較大，差異度按照交往能力、獲取知識(shí)及理解能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、調(diào)查研究及分析推理能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新（識(shí)別與解決無(wú)模式問(wèn)題）能力、實(shí)際操作能力、戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目管理資源管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力依次遞增。

（四）應(yīng)屆會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生所體現(xiàn)的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

由表2可知，實(shí)務(wù)界認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生所體現(xiàn)的職業(yè)價(jià)值觀處于“一般”到“較好”狀態(tài)，其程度按照終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀、正直客觀價(jià)值觀、誠(chéng)信價(jià)值觀、關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀、遵循法律法規(guī)價(jià)值觀依次遞減；實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生所具備職業(yè)價(jià)值觀的看法差異較大，差異度按照終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀、正直客觀價(jià)值觀、關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀、遵循法律法規(guī)價(jià)值觀、誠(chéng)信價(jià)值觀依次遞增。

四、結(jié)論

上述調(diào)查研究顯示，就社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)勝任能力的需求而言，實(shí)務(wù)界比較偏重與具體工作相關(guān)的知識(shí)及實(shí)務(wù)操作應(yīng)用知識(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用等知識(shí)的重要性看法趨同，而對(duì)于外語(yǔ)知識(shí)等基礎(chǔ)工具知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)管理知識(shí)的重要性看法差異較大；實(shí)務(wù)界基本認(rèn)同會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)勝任能力框架中職業(yè)技能的重要性，對(duì)應(yīng)用能力及人際交往等職業(yè)技能重要性的看法趨同，而對(duì)創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)能力、規(guī)劃管理等職業(yè)技能重要性的看法差異較大；實(shí)務(wù)界基本認(rèn)同會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)勝任能力框架中職業(yè)價(jià)值觀的重要性，除關(guān)注公眾利益和社會(huì)責(zé)任價(jià)值觀外，對(duì)職業(yè)價(jià)值觀重要性的看法基本趨同。

就應(yīng)屆會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)勝任能力現(xiàn)狀而言，會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生所掌握的職業(yè)知識(shí)、具備的職業(yè)技能、體現(xiàn)的職業(yè)價(jià)值觀均處于一般狀態(tài)，尚不能很好地滿(mǎn)足實(shí)務(wù)界的需求。這說(shuō)明在會(huì)計(jì)本科的教學(xué)過(guò)程中，在培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)規(guī)格的確定、課程體系的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用等方面，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)勝任能力的要求。同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)歷教育與職業(yè)教育的結(jié)合，培養(yǎng)具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)勝任能力的學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。Z

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作者簡(jiǎn)介：

劉勇，男，嘉興學(xué)院商學(xué)院會(huì)計(jì)系副教授，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師（非執(zhí)業(yè)）、浙江省審計(jì)學(xué)會(huì)理事、嘉興市審計(jì)學(xué)會(huì)理事。研究方向：會(huì)計(jì)、審計(jì)理論與實(shí)務(wù)。endprint