淺談如何提高少數(shù)民族地區(qū)高年級的數(shù)學(xué)成績

劉峰峰

摘 要：在農(nóng)村工作這兩年中，我發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中感到枯燥、畏懼、無味，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣。針對這種情況，要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的能力，才能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)知識，才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，改變畢業(yè)班的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高年級數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣；能力

為了提高少數(shù)民族地區(qū)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，以我十多年的教學(xué)經(jīng)驗為總結(jié)，說說自己的幾個想法。

在農(nóng)村工作這兩年中，我發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)民族學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中感到枯燥、畏懼、無味，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣。數(shù)學(xué)這么差的原因在于學(xué)生的語言環(huán)境不好，課上好多數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語不能很好地理解，久而久之落下的基礎(chǔ)知識就越多?；丶液蟾改覆欢p語，無法給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，孩子的自學(xué)能力差，缺乏主動性、積極性。而現(xiàn)在都是雙語教學(xué)，漢語成了學(xué)生的第二語言，語言基礎(chǔ)不好，反應(yīng)能力較低，使得在少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)中，有許多老師在課堂上講了好多遍的問題，學(xué)生還是不懂或者是一知半解，現(xiàn)在作為畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的我深有體會。針對這種情況，我認為要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的能力，才能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)知識，才能有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，改變畢業(yè)班現(xiàn)在的現(xiàn)狀。

一、要從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，可以推動學(xué)生的內(nèi)在動力，點燃他們內(nèi)心要學(xué)好數(shù)學(xué)的火焰。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，教師要做到熱愛學(xué)生，往往老師特別關(guān)注的學(xué)生他就喜歡學(xué)習(xí)這位老師的課，對這門課的學(xué)習(xí)就非常感興趣，也可以說教師的一言一行時刻在影響著學(xué)生的成長。當(dāng)學(xué)生取得好成績的時候，要給他們祝賀和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，要給他們安慰和支持。第二，要增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是一個過程，循序漸進，以客服大大小小的困難來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓他們看到自己的力量。所以作為數(shù)學(xué)教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，給每一個學(xué)生一個表現(xiàn)自己的機會，我相信每一個學(xué)生都會非常珍惜這次機會，這樣無形中就給予了學(xué)生自信心。還有我們在給學(xué)生批改作業(yè)中要耐心書寫評語，教師的每一句話學(xué)生都會銘記在心，哪怕學(xué)生的作業(yè)寫得再差教師也不要給個差差的評價，也杜絕千篇一律的評價，因為每一個學(xué)生的情況不一樣。課堂提問要具有廣泛性，使更多的學(xué)生有回答問題的機會，在學(xué)生正確回答問題后，給予適當(dāng)?shù)谋頁P，這樣就可以增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，通過實踐來學(xué)會解決生活中的數(shù)學(xué)問題，同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)了小數(shù)以后，可以讓學(xué)生到超市看看商品的標(biāo)價，了解小數(shù)在中的實際應(yīng)用。這樣不僅可以鞏固書本上的知識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課認真聽課的習(xí)慣

在課堂上，可能一句精彩的開場白，一句幽默的插入語，一句風(fēng)趣的笑談，就會使學(xué)生精神倍增，興趣盎然，聽起來聚精會神，學(xué)起來津津有味，學(xué)習(xí)效果自然是事半功倍。所以幽默、風(fēng)趣的語言，是課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”語言。它可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生情趣，融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生進入課堂教學(xué)情景之中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑語言。同時老師還應(yīng)該告訴學(xué)生，聽別人說話應(yīng)該全神貫注，要看著老師或者同學(xué)的眼睛，不要東張西望，盡量聽懂對方的意思；傾聽時不能打斷對方的話；有些學(xué)生能力稍微差些，在聽之前，老師要給學(xué)生提一些要求，引起學(xué)生的注意，比如：“仔細聽，我們這節(jié)課主要講了哪些內(nèi)容，等一下要提問”。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生一個語言表達的機會，兩方面提高學(xué)生的綜合能力。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生獨立獲取知識

學(xué)生都已經(jīng)是六年級的孩子了，不需要教師一味的叮囑和強調(diào)，教師要放手，讓學(xué)生獨立去探討和解決生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)新課改后的教學(xué)模式。每一堂新授課之前就讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是我們主動獲取知識的一種重要途徑。預(yù)習(xí)的過程是自己摸索、動手、動腦、閱讀理解的過程，也是讓自己參與獲取知識的思維過程。任何一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都想要獲得最好的教學(xué)效果，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。如果沒有任何的思想準(zhǔn)備，無目的地去聽老師的課，其效果可想而知，當(dāng)然，在預(yù)習(xí)的過程中，難免會遇上難點，而找出疑難正是預(yù)習(xí)的目的所在。作為教師就是想通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記下這些疑點、難點，然后帶著這些問題去聽課，直到弄清、學(xué)會為止。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是一種可行性的方法，徹底擺脫了“一刀切”的教學(xué)模式。

編輯 李艷韜