信息技術(shù)教學中滲透德育教育的必要性

王新玲

摘 要：信息技術(shù)新課程標準明確要求：“教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，要負責任地使用信息技術(shù)?！币虼耍瑢τ谛畔⒓夹g(shù)教師來說，在信息技術(shù)教學中的滲透德育教育是必要和必須的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；滲透；德育教育；滲透必要性

蘇霍姆林斯基說過：“教師在從事平凡的日常工作時，任何時刻都不應當忽視將來。他應當看到他的學生在二十年后將成為什么樣的人。還應當看到，在學校里，在對學生的德育工作中，正在為未來的家庭打下思想的、道德的、論理的和審美的基礎(chǔ)”。從這個角度來說，青少年時期的德育教育是關(guān)鍵時期。因此信息技術(shù)教師在課堂中有意識地對學生進行滲透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。因此，對于我們信息技術(shù)教師來說，在信息技術(shù)課中的滲透德育教育是必要和必須的。下面談一下自己的粗淺認識和具體做法。

一、培養(yǎng)學生良好的上機習慣，自覺營造良好的學習環(huán)境

信息技術(shù)課是一門操作性較強的學科，大多數(shù)課時是在機房中進行學習的，在機房上課，我發(fā)現(xiàn)很多學生生活和上機習慣都很不好，喜歡在機房里偷偷吃零食，藏著顯示器后面悄悄和同學說話，上機時隨意操作電腦，不愛惜電腦設(shè)備等。因此，我認為培養(yǎng)學生的上機習慣很重要。例如：給同學們播放，我在網(wǎng)上搜集了一些“學生在干凈整潔的機房上課”的圖片，再啟發(fā)引導學生自己說一說去機房上課應該怎樣做，最后讓學生自己制定的機房上機要求，引導學生在機房上課要遵守紀律，愛護計算機設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的行為習慣。將德育落到實處，為學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)

對于信息技術(shù)教學，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系學生的實際生活，在知識講授與技能訓練之中，有目的、有計劃地寓德育于教學之中，達到教學與育人的雙重功效。在信息技術(shù)課中我是這樣進行德育教育滲透的。

例如：在講授word制作圖文并茂的報刊時，剛好就要到母親節(jié)了，首先我在上課前給同學們展示了，我準備的一幅“母親”的圖片，請同學們說一說，欣賞了圖中“母親”之后的感受，兩位學生分別談完自己的感受之后，我又引導學生想想自己的母親每天不辭辛苦地為我們操勞著，我們應該學會感恩，學會回報母愛，感激媽媽為我們的健康成長所付出的一切。母親節(jié)快到了，為了給媽媽送上我們的祝福，這節(jié)課大家一起來學習用word制作一份電子賀卡。通過聯(lián)系實際生活制作有意義的電子賀卡，不但讓學生學會了電子賀卡操作技能，同時對學生進行了良好的情感教育，也讓學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，激發(fā)學習動機，促進了學習效果的提高。

信息技術(shù)教材內(nèi)容幾乎都能與生活相聯(lián)系，這就需要我們吃透教材，在課堂教學中緊密聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)在信息技術(shù)課堂教學中滲透德育教育，讓學生得到思想品德的熏陶。

三、注重培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神

在信息技術(shù)教學過程中，我注重采用以小組為單位的任務驅(qū)動教學模式。由于我所教班級的學生上機操作能力都存在較大的差異，只有少部分學生家里有電腦，所以個別學生操作能力較好。操作能力強的學生能很快完成練習，就想去玩金山打字游戲；操作能力較差的學生有時到下課了完成不了練習任務，他們就對練習沒有信心。因此，我在分組的時候也是根據(jù)學生的掌握計算機的程度搭配進行分組的。每個小組有一位小組長，負責組織協(xié)調(diào)小組練習時組員的分工協(xié)作，在小組成員操作遇到困難時，小組長負責協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救，解決問題后繼續(xù)完成自己的作品。

每節(jié)課的最后我都會留幾分鐘給學生展示欣賞，每組學生本節(jié)課交上來作品；并請同學們做點評，指出作品的優(yōu)缺點。同學們都很希望自己的作品能得到同學和老師的贊美和肯定。這樣，每位同學都能積極地參與到實踐練習中去，也逐步消除了個別厭學情緒。通過分小組練習方式進行教學，不僅增強了學生的學習興趣，還有效地提高學生的協(xié)作處理問題和解決能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。

四、搭建網(wǎng)絡平臺，展播作品促德育

雖然我們是農(nóng)村學校，但是學校已基本實現(xiàn)了班班通，每個班里都有電子白板，在與德育處和班主任的協(xié)商溝通后，我們在大課間開展了學生優(yōu)秀“視頻”作品展播的活動。

首先，以班級為單位組織學生拍攝同學們的校園生活視頻，例如：七年級學生拍攝校園文化宣傳視頻，八年級學生拍攝他們自己植樹綠化校園的視頻，九年級學生拍攝同學體育鍛煉的視頻等。其次，同學們分工協(xié)作積極參與到錄制，再通過白板班班通在大課間展播，觀看。在展播和比較的過程中無形的促進對學生的德育教育。

綜上所述，教育就是引領(lǐng)學生，是一棵樹推動另一棵樹。我們只要積極恰當?shù)亻_展信息技術(shù)的活動，就能有效地提升學生的情感態(tài)度價值觀，進而促進在信息技術(shù)教學中滲透對學生的德育教育。因此，以后更好的開展對學生德育教育，需要更多的老師共同協(xié)作。

編輯 王愛芳