夏文靜
【摘 要】運(yùn)用課前預(yù)留五分鐘由學(xué)生演講的方式導(dǎo)入課堂;為了激勵(lì)學(xué)生,通過(guò)“尋找閃光點(diǎn)”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于提升課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到較好的效果。
【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 演講 評(píng)價(jià)
課堂導(dǎo)入是教師在上每一堂課都要經(jīng)過(guò)的一個(gè)步驟,我們常說(shuō)“良好的開始是成功的一半”,知道好的導(dǎo)入法可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開啟他們的求知欲,甚至收到事半功倍的效果。我們常見的方式一般有:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、演示?dǎo)入法等等。新課改的根本指向是人的發(fā)展,它倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此最近我在這方面做了一個(gè)嘗試,那就是用學(xué)生演講的方式導(dǎo)入課堂。
一、演講內(nèi)容
教師在授課前提供三至五分鐘時(shí)間給學(xué)生,學(xué)生按分組的順序輪流上臺(tái)講演,演講的內(nèi)容沒有嚴(yán)格限制,與課本內(nèi)容相關(guān),角度不加以限制,內(nèi)容健康。
(一)講述自己看過(guò)的書。比如課本中有《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文,輪到演講的學(xué)生會(huì)講述自己看過(guò)《紅樓夢(mèng)》一書的感想。我們看到的《紅樓夢(mèng)》通行本,無(wú)論是程甲本還是程乙本都是一百二十回,而《林黛玉進(jìn)賈府》只是其中的一部分?!都t樓夢(mèng)》以講述上層社會(huì)中的四大家族為中心圖畫,真實(shí)、生動(dòng)地描寫了18世紀(jì)上半葉中國(guó)末期封建社會(huì)的全部生活,且人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。所以僅僅學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文,學(xué)生是不能夠了解這部巨著的。通過(guò)學(xué)生演講介紹看《紅樓夢(mèng)》的感想,既可以讓學(xué)生粗略了解整個(gè)故事及人物,以便接下來(lái)的課文學(xué)習(xí);又可以刺激學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》的全文閱讀,擴(kuò)大閱讀量。
(二)講述課文作者的偉績(jī)。比如在學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》(毛澤東)的時(shí)候,我讓熟悉毛主席偉績(jī)的學(xué)生來(lái)演講,之后適當(dāng)補(bǔ)充,這樣學(xué)生就知道了“槍桿子里出政權(quán)”“秋收起義”“ 星星之火,可以燎原”等內(nèi)容。知道毛澤東是偉大的馬克思主義者,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。
(三)講述名人名言。在學(xué)習(xí)《阿Q正傳(節(jié)選)》(魯迅)的時(shí)候,由演講的學(xué)生帶動(dòng)全班匯集魯迅的名人名言?!皶r(shí)間像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的?!薄皺M眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!薄捌鋵?shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!薄安粷M是向上的車輪,能夠載著不自滿的人前進(jìn)?!?等,都是魯迅的愛國(guó)主義精神和崇高人格的生動(dòng)寫照。
(四)講述自己的故事。在學(xué)習(xí)《登泰山記》(姚鼐)時(shí),由演講的學(xué)生講述自己登泰山的所見所聞所感。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文,由此及彼,古今對(duì)比,從古今語(yǔ)言運(yùn)用、游覽線索、旅程順序等各方面學(xué)習(xí),更容易接受。
二、演講后評(píng)價(jià)
為了激勵(lì)學(xué)生,我非常注重演講后評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。新課改強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。促進(jìn)發(fā)展無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我嘗試以演講的形式來(lái)導(dǎo)入課堂即是為了改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這一目的我主要是通過(guò)“尋找閃光點(diǎn)”的評(píng)價(jià)方式來(lái)達(dá)到。
具體操作方法:在學(xué)生的演講之后,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行評(píng)講??上扔蓪W(xué)生評(píng)(不止一位),再由老師評(píng),對(duì)學(xué)生演講的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師切不可只挑毛病,要做到客觀、公正,有理有據(jù),多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生可以知道自己演講存在的不足,知道努力改進(jìn)的方向,提高參與演講活動(dòng)的興趣。
(一)創(chuàng)新方面,學(xué)生在演講魯迅的名人名言之后,在黑板上畫了魯迅的簡(jiǎn)筆肖像,我會(huì)贊揚(yáng)他把繪畫引入演講,抓住了魯迅的頭發(fā)、眉毛的特點(diǎn),惟妙惟肖。
(二)神態(tài)、表情方面,在學(xué)生講自己登泰山的所見所聞之后,我會(huì)贊揚(yáng)他講得繪聲繪色。
(三)內(nèi)容方面,在學(xué)生講述看《紅樓夢(mèng)》的感受,我會(huì)肯定他的廣泛閱讀,讓全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。
由此學(xué)生在每一階段的演講中逐漸增強(qiáng)自信,課前五分鐘演講由原來(lái)的學(xué)生不敢上臺(tái)到踴躍上臺(tái)演講,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
學(xué)生課前五分鐘演講導(dǎo)入課堂試行下來(lái),對(duì)于提升課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到較好的效果。但由學(xué)生演講導(dǎo)入課堂有時(shí)能很順利進(jìn)入教學(xué),有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生演講內(nèi)容遠(yuǎn)離課堂甚至無(wú)語(yǔ)的情況。因此,我認(rèn)為學(xué)生課前五分鐘演講導(dǎo)入課堂應(yīng)該注意兩點(diǎn):1.教師給學(xué)生適當(dāng)范圍,課文、作者方面,再由學(xué)生分組討論準(zhǔn)備;2.課前教師對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)備演講的內(nèi)容把關(guān),傳授演講技巧,與學(xué)生進(jìn)行較好的溝通。
四、結(jié)束語(yǔ)
試行下來(lái)我發(fā)現(xiàn),用學(xué)生演講的方式導(dǎo)入課堂其實(shí)是通過(guò)學(xué)生的演講形式,靈活多變?nèi)谌朐械恼n堂導(dǎo)入法并加入學(xué)生本身所具有的年輕、新奇等特點(diǎn)組合而成,與單純教師導(dǎo)入課堂相比,學(xué)生的參與度、關(guān)注度更高,更有興趣。所以在大力提倡讓學(xué)生成為課堂的主人的今天 ,偶爾讓學(xué)生導(dǎo)入新課,會(huì)豐富課堂內(nèi)容,提升課堂氣氛的。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,這只是其中的一種導(dǎo)入方法,與別的方法穿插運(yùn)用效果會(huì)比較好。endprint