新建本科院校重慶科技學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐

嚴欣平

“建設(shè)什么樣的大學(xué)，怎樣建設(shè)大學(xué)”、“培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才”，這是任何一所高校辦學(xué)治校的根本問題。合校升本10年來，重慶科技學(xué)院發(fā)揮依托行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，著眼高等教育發(fā)展大勢，在探索中思考定位，在實踐中凝煉特色，初步走出了一條服務(wù)“兩業(yè)兩域”（石油冶金兩大行業(yè)，重慶地域和安全領(lǐng)域）、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色發(fā)展之路。

一、科學(xué)清晰定位解轉(zhuǎn)型發(fā)展之困

2004年5月，教育部正式批準(zhǔn)原重慶工業(yè)高專與重慶石油高專合并組建重慶科技學(xué)院，學(xué)校從此進入本科教育序列。欣喜之余，一個不容回避的問題擺在面前，兩所曾經(jīng)全國知名的?？茖W(xué)校一下子變成了一所全國最不知名的本科院校，學(xué)校未來怎么發(fā)展？很多人一時非常迷茫，找不到方向。與此同時，社會對新建本科院校頗多負面議論，焦點集中在對辦學(xué)實力、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的質(zhì)疑上，根本原因在于新建本科院校沒有向社會傳達清晰而科學(xué)的辦學(xué)定位。

對于新建本科院校而言，發(fā)展方式無非兩條途徑——要么追趕發(fā)展，要么特色發(fā)展。追趕發(fā)展之路以老牌大學(xué)為目標(biāo)，有“章”可循，但差距只會越拉越大；特色發(fā)展之路則需在遵循高等教育規(guī)律的基礎(chǔ)上自主探索，雖無坦途，但可以闖出一片新天地。

經(jīng)過長達三年的認真調(diào)研和仔細論證，學(xué)校確立了“行業(yè)性、地方性、開放性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，沾著應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展之道路，建設(shè)高水平特色科技大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，向社會清晰地傳遞了學(xué)校的發(fā)展定位和發(fā)展追求，而 “著眼一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才”和“轉(zhuǎn)型特色發(fā)展”則是落實整個戰(zhàn)略規(guī)劃的“題眼”，是戰(zhàn)略突破口。

二、學(xué)科專業(yè)特色立轉(zhuǎn)型發(fā)展之本

高校的辦學(xué)特色很大程度上取決于學(xué)科專業(yè)特色，轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵之一就是要形成服務(wù)地方（行業(yè)）獨具特色的學(xué)科專業(yè)群。重慶科技學(xué)院在傳承的基礎(chǔ)上，依據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出圍繞“兩業(yè)兩域”打造學(xué)科專業(yè)特色，實現(xiàn)服務(wù)能力的轉(zhuǎn)型。

依托石油冶金建設(shè)特色學(xué)科專業(yè)群。石油冶金作為國民經(jīng)濟的兩大支柱行業(yè)，具有完整的產(chǎn)業(yè)鏈條和對不同人才的需要。為此，學(xué)校抓住兩大行業(yè)振興發(fā)展之機，突出特色，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)進行重點轉(zhuǎn)型建設(shè)，構(gòu)建了集地勘、鉆采輸和化工為一體的石油石化類學(xué)科專業(yè)群和以鋼鐵冶煉、材料成型為一體的冶金類學(xué)科專業(yè)群，進而帶動相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，使學(xué)校服務(wù)兩大行業(yè)的能力明顯增強。石油工程和冶金工程2個專業(yè)成為國家“特色專業(yè)建設(shè)點”，石油工程、油氣儲運工程、冶金工程、無機非金屬材料工程、自動化 5個專業(yè)成為國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。

立足重慶需要拓展學(xué)科專業(yè)群。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，重慶市的能源、材料、化工、機械、電子等產(chǎn)業(yè)也面臨提檔升級和旺盛的人才需求。學(xué)校審時度勢，充分發(fā)揮已有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，通過優(yōu)化布局，拓展了機械與電子、生物與材料類學(xué)科，既使石油冶金類學(xué)科專業(yè)得到加強，又使學(xué)科專業(yè)與重慶經(jīng)濟社會發(fā)展需要更加密切。學(xué)校現(xiàn)有25個工科專業(yè)和10個經(jīng)管類專業(yè)直接服務(wù)于重慶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

服務(wù)國家需求構(gòu)建新學(xué)科專業(yè)群。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展加快，安全生產(chǎn)形勢日益嚴峻，安全生產(chǎn)上升為國家戰(zhàn)略。學(xué)校利用長期依托石油冶金行業(yè)辦學(xué)，在安全生產(chǎn)培訓(xùn)方面形成的優(yōu)勢和條件，與重慶市安監(jiān)局聯(lián)合舉辦了安全工程學(xué)院，安全工程學(xué)科應(yīng)運而生。在國家安監(jiān)總局和重慶市安監(jiān)局的支持下，一個國家職業(yè)危害防護基地、兩個國家發(fā)改委省級重點實驗室相繼落戶學(xué)校，安全工程已成為學(xué)校新的特色學(xué)科專業(yè)。

目前，學(xué)校以石油與化工、冶金與材料、機械與電子、安全與環(huán)保為特色學(xué)科專業(yè)群已基本形成，建有石油與天然氣工程、安全技術(shù)及工程、機械電子工程、控制科學(xué)與工程等4個重慶市重點學(xué)科，“復(fù)雜油氣田勘探開發(fā)”等2個重慶市重點實驗室，“冶金性能檢測技術(shù)與裝備”等3個重慶市工程中心，服務(wù)“兩業(yè)兩域”的能力顯著提升。

三、產(chǎn)學(xué)合作育人奠轉(zhuǎn)型發(fā)展之基

培養(yǎng)人才是高校首要的基本職能，是高校發(fā)展的百年基業(yè)，也是轉(zhuǎn)型發(fā)展的重中之重。在轉(zhuǎn)型發(fā)展中，重慶科技學(xué)院立足于培養(yǎng)企業(yè)一線的現(xiàn)場工程師的應(yīng)用型人才定位，著力于產(chǎn)學(xué)合作，畢業(yè)生不僅強化了實踐動手能力的傳統(tǒng)優(yōu)勢，而且增強了解決現(xiàn)場問題的能力，得到了企業(yè)的普遍認可。

校企共推“雙主體”合作教育。一是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校聘請工程技術(shù)專家和管理專家參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定和課程建設(shè)，合作構(gòu)建“雙主體”共同培養(yǎng)本科學(xué)生和專業(yè)學(xué)位研究生；二是校企共建教學(xué)科研平臺。在校內(nèi)，與中石油集團公司、重慶鋼鐵股份公司等多家企業(yè)合作共建了石油、冶金、化工、安全等四大教學(xué)科研綜合平臺。石油與天然氣工程實驗教學(xué)示范中心和鋼鐵生產(chǎn)虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心分別成為國家實驗教學(xué)示范中心和虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心。在校外，建設(shè)了3個“國家大學(xué)生工程實踐教育中心”和147個實習(xí)實訓(xùn)基地，平均每個本科專業(yè)有3.7個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

校企共建“雙師型”教師隊伍。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，“雙師型”教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。學(xué)校采取四項措施打造“雙師型”教師隊伍：一是實施青年教師“三種經(jīng)歷”計劃（青年教師須到企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷、任輔導(dǎo)員經(jīng)歷、到國內(nèi)外高校進修經(jīng)歷），先后有近200名教師到企業(yè)掛職鍛煉；二是實行教師實踐教學(xué)能力考核和實踐教學(xué)資格認證制度；三是注重引進具有企業(yè)工作經(jīng)驗的碩士、博士到校任教；四是直接聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、管理人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師和專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師。目前具有工程實踐背景和職業(yè)資格的教師占專業(yè)教師的近45%。

產(chǎn)學(xué)合力改革人才培養(yǎng)模式。學(xué)校積極與產(chǎn)業(yè)界合作推進人才培養(yǎng)模式改革，形成了“五結(jié)合、五重點”人才培養(yǎng)模式，即課程體系設(shè)置與崗位需求相結(jié)合，重點考慮崗位實際需求；基礎(chǔ)理論教學(xué)與基本技能培養(yǎng)相結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，重點強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；通識教育與職業(yè)教育有機結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力；校企合作培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和實踐能力?！皩嵤┤f千百十工程，培養(yǎng)行業(yè)急需緊缺應(yīng)用型專門人才”項目獲國家第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯?jīng)過艱苦探索和實踐，學(xué)校“依托行業(yè)、突出應(yīng)用”的特色發(fā)展路徑和人才培養(yǎng)理念已經(jīng)得到了行業(yè)及社會的廣泛認可。近年來，學(xué)校先后成為服務(wù)國家特殊需求專業(yè)學(xué)位研究生教育改革試點高校、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校，畢業(yè)生一次就業(yè)率始終保持在90%以上。2012年學(xué)?？蒲薪?jīng)費突破1億元。在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展之際，學(xué)校將繼續(xù)抓住機遇，深化改革，著力提升核心競爭力，走出一條獨具特色的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。