讀書節(jié)對大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育

鄧鴻飛

近年來，很多高校圖書館都相繼開展了讀書節(jié)系列活動，讀書節(jié)成為高校圖書館推介資源、引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的重要活動。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育一直以來是高校圖書館的一項重要工作，圖書館學(xué)界也一直致力于這一主題的研究。目前，新生入館教育、開設(shè)文獻檢索課程是高校圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的基本方式，也有參考咨詢模式、信息導(dǎo)航模式、信息檢索與利用講座模式、嵌入教學(xué)－科研模式等非正式的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式［1］。

高校圖書館開展讀書節(jié)系列活動，旨在激發(fā)讀者的閱讀興趣，而閱讀是一種依靠信息素養(yǎng)、知識品質(zhì)和文化趣味來獲得精神品質(zhì)的一種生活方式［2］，圖書館開展讀書節(jié)系列活動是促使大學(xué)生閱讀的外在因素，大學(xué)生的信息素養(yǎng)是推動大學(xué)生閱讀的內(nèi)在因素，因此，高校圖書館的讀書節(jié)系列活動和大學(xué)生信息素養(yǎng)教育對于引導(dǎo)大學(xué)生閱讀是相輔相成、相互促進的，即通過開展讀書節(jié)系列活動可以促使大學(xué)生閱讀，通過開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育可以提高大學(xué)生的閱讀能力。擬從高校圖書館將讀書節(jié)系列活動與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育相結(jié)合的角度，探討基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的可行性、意義及策略，以期為相關(guān)研究提供些許參考。

一、基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的可行性

（一）學(xué)校其他部門重視讀書節(jié)活動

從高校圖書館開展的讀書節(jié)活動來看，學(xué)校其他部門都很重視讀書節(jié)活動，給予圖書館大力協(xié)助，主要包括：（1）學(xué)校的一些院系，主要是人文社科學(xué)科的院系，通常由院系的學(xué)科專家在讀書節(jié)期間開展讀書講座；（2）負責(zé)學(xué)生工作的學(xué)工處、團委，這些單位在讀書節(jié)活動的組織和宣傳方面給予圖書館幫助，并調(diào)動學(xué)校的學(xué)生團體參與讀書節(jié)活動，協(xié)助圖書館具體實施各項讀書節(jié)活動。近年來，高校圖書館不斷探索信息素養(yǎng)教育的新模式，比如嵌入式信息素養(yǎng)教育［3］、信息素養(yǎng)整合教育［4］等，新模式的信息素養(yǎng)教育都需要學(xué)校其他部門的配合，高校圖書館在開展讀書節(jié)活動中得到了學(xué)校其他部門的協(xié)助，加強了與學(xué)校其他部門的聯(lián)系，為高校圖書館開展新模式的信息素養(yǎng)教育提供了基本的條件。

（二）部分活動融入了信息素養(yǎng)教育的理念

高校圖書館通過在讀書節(jié)期間開展圖書館資源利用的相關(guān)講座，向大學(xué)生推介圖書館資源，介紹各類文獻資源的利用方式及使用技巧，使大學(xué)生了解圖書館的館藏結(jié)構(gòu)，了解文獻利用的基本知識。一些高校圖書館也通常會在讀書節(jié)期間推出新服務(wù)，或者向讀者開放一些新購買的資源，吸引讀者接受新服務(wù)、利用新資源，這些活動是圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的一種基本模式?？梢?，高校圖書館在讀書節(jié)活動中已經(jīng)融入了信息素養(yǎng)教育的理念，這類活動的成功開展，使得在活動組織方面，為高校圖書館基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育活動提供了經(jīng)驗積累。

（三）參與活動的大學(xué)生較多

讀者廣泛參與讀書節(jié)系列活動是高校圖書館成功開展活動的基本體現(xiàn)，從高校圖書館關(guān)于讀書節(jié)活動的報道來看，參與活動的大學(xué)生較多，尤其是一些能夠體現(xiàn)大學(xué)生特長的活動，以及大學(xué)生占主導(dǎo)性的活動往往吸引了更多的大學(xué)生。比如與圖書館利用或讀書相關(guān)的征文活動、攝影大賽、圖書館利用知識競賽、讀書沙龍等活動，都能夠吸引較多的大學(xué)生參加。同樣，圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育也需要大學(xué)生的主動接受、參加到教育活動中來，高校開展的這些能夠吸引大學(xué)生的讀書節(jié)活動，使讀者在大學(xué)生中樹立了良好的形象，為圖書館開展活動積累了人氣。

（四）讀書節(jié)持續(xù)的時間較長

高校圖書館多集中在每年的4月份，即世界讀書日前后開展讀書節(jié)活動，讀書節(jié)持續(xù)時間一般為1～2個月，在此期間，高校圖書館連續(xù)開展讀書相關(guān)的系列活動。讀書節(jié)是高校圖書館集中了的財力、人力和物力，定期開展的大型活動。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育不是通過一次講座，或者一堂檢索課就能使大學(xué)生提高信息素養(yǎng)，需要經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、具體實踐來鞏固加強。讀書節(jié)持續(xù)較長的時間，恰恰為高校圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育系列活動提供了時間保障。

二、基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的意義

（一）提升圖書館讀書節(jié)活動收效

高校圖書館開展讀書節(jié)系列活動，活動項目經(jīng)由圖書館相關(guān)人員精心策劃，活動實施得到學(xué)校其他部門的人力、物力的支持，這些付出都是希望能引導(dǎo)大學(xué)生閱讀好書、多讀書、多多有效的利用圖書館資源，營造良好的校園閱讀氛圍。高校圖書館基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，不僅能夠促使大學(xué)生閱讀，也能在一定程度上提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，進而更好的促進大學(xué)生的閱讀活動，使讀者在讀書和信息素養(yǎng)方面均有所收獲，從而提升圖書館讀書節(jié)活動的收效。

（二）豐富讀書節(jié)活動項目

高校圖書館開展的讀書節(jié)活動主要包括：專家講座、圖書館資源利用講座、書展、優(yōu)秀讀者評選、讀書沙龍、圖書漂流、攝影大賽、影片播放等活動，個別圖書館開展了數(shù)字閱讀體驗、喚醒沉睡的圖書卡等活動［5］，一些高校圖書館連年開展的讀書節(jié)活動項目大同小異，缺少創(chuàng)新，這樣會導(dǎo)致讀者失去參加活動的興趣，圖書館的活動也不會有理想的收效。因此，高校圖書館基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，能夠豐富讀書節(jié)活動項目，避免年復(fù)一年的活動項目的重復(fù)，吸引大學(xué)生參與的興趣。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式

高校圖書館采用的傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育模式已經(jīng)出現(xiàn)了一些現(xiàn)實問題，比如，每年秋季學(xué)期開展的新生入館教育、信息檢索培訓(xùn)講座等相關(guān)工作，收效并不理想；很多高校圖書館開設(shè)多年的 “文獻檢索與利用”課程，往往存在師資有限、教學(xué)手段落后的情況［6］，另外，由于大學(xué)生專業(yè)涉及面廣，單純通過“文獻檢索與利用”課程，很難滿足多專業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的需要?；诖?，高校圖書館借助于讀書節(jié)這一獨特的時期，借助已經(jīng)在讀書節(jié)開展活動的成功經(jīng)驗與積累，增設(shè)一些大學(xué)生信息素養(yǎng)教育相關(guān)的活動，不失為一條解決問題的途徑。

（四）提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量

目前，大學(xué)生信息素養(yǎng)存在一些比較突出問題，比如，信息意識淡薄、掌握的信息知識匱乏、信息能力不強、信息道德淡化等。這些現(xiàn)實的問題，將會影響大學(xué)生對文獻信息的利用和綜合素養(yǎng)的提高，勢必影響閱讀質(zhì)量。高校圖書館開展讀書節(jié)系列活動，目的不僅在于激發(fā)讀者的閱讀興趣，更希望讀者能夠高質(zhì)量的閱讀，因此，開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育非常重要，結(jié)合讀書節(jié)開展這項教育工作，增加大學(xué)生的信息意識、提高信息能力、加強信息道德，能夠使大學(xué)生在增加閱讀興趣的同時，提高閱讀質(zhì)量。

三、基于讀書節(jié)開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的策略

（一）開展大學(xué)生信息素養(yǎng)問卷調(diào)查

高校圖書館開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，首先需要了解本校大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，以便有針對性的開展信息素養(yǎng)教育活動。建議高校圖書館在讀書節(jié)期間進行本校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，問卷設(shè)計應(yīng)從信息意識、信息道德、信息知識和信息能力等四個方面著手，概況地說，信息意識方面應(yīng)涉及大學(xué)生對信息素養(yǎng)概念的認識、對信息來源的了解、對現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)及工具的了解等項目；信息道德方面應(yīng)涉及大學(xué)生合法使用網(wǎng)絡(luò)資源、合法下載利用網(wǎng)絡(luò)資源、遵守網(wǎng)站的制度等項目，信息知識應(yīng)涉及信息檢索及知識產(chǎn)權(quán)等基礎(chǔ)知識、博客及多媒體網(wǎng)絡(luò)的正確使用及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助自己的學(xué)習(xí)等項目；信息能力應(yīng)涉及正確使用計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、下載網(wǎng)絡(luò)文獻、專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站的了解、準確制定檢索策略等項目。問卷的發(fā)放及回收工作可以由圖書館閱覽室的老師負責(zé)，也可以請各院系的輔導(dǎo)員幫忙，以獲得盡可能多的樣本，了解盡可能多的大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。

（二）開展信息素養(yǎng)專題講座

講座具有可以直接與多個讀者進行溝通、交流的優(yōu)點，很多高校圖書館都采用講座的方式進行大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。目前，高校圖書館在讀書節(jié)開展的系列講座，一般以圖書館數(shù)據(jù)庫的利用為主，會使用數(shù)據(jù)庫只是大學(xué)生信息素養(yǎng)的小部分，高校圖書館還應(yīng)開展信息素養(yǎng)的專題講座，在讀書節(jié)期間對大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育。講座應(yīng)從4個方面著手：（1）信息素養(yǎng)基礎(chǔ)知識，主要是介紹信息知識、信息道德等方面的基礎(chǔ)知識。（2）網(wǎng)絡(luò)文獻的檢索與利用，主要是介紹網(wǎng)絡(luò)上學(xué)術(shù)信息的檢索方法、工具與技巧，推介免費獲取專業(yè)文獻的網(wǎng)站。（3）館藏書刊查找方法，主要是介紹如何利用本校圖書館館藏目錄系統(tǒng)查找、獲取館藏圖書與期刊，同時介紹本館采用的自動化管理系統(tǒng)提供的各項讀者服務(wù)功能及使用方法［7］。（4）圖書館特色服務(wù)，主要是介紹圖書館館際互借與文獻傳遞服務(wù)、學(xué)科服務(wù)、科技查新服務(wù)等具有特色的服務(wù)的相關(guān)規(guī)定。

（三）開展信息知識競賽

個別高校圖書館在讀書節(jié)開展了圖書館利用方面的知識競賽，讀者樂于接受競賽的形式，在競賽過程中加深了圖書館利用方面的知識。高校圖書館可以在讀書節(jié)期間開展專門的信息知識競賽。信息知識包括信息的基礎(chǔ)知識和信息的技術(shù)知識兩大部分。信息基礎(chǔ)知識，主要是指信息的概念、內(nèi)涵、特征，信息源的類型、特點，信息組織的理論和基本方法，信息搜集和管理的基礎(chǔ)知識，信息分析方法和原則，信息交流的形式、類型、模式等。信息技術(shù)知識包括信息技術(shù)的基本常識與歷史，信息系統(tǒng)的工作原理，信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與各個組成部分，信息技術(shù)的作用與影響和有關(guān)信息技術(shù)的法律法規(guī)等［8］。高校圖書館可以將上述的信息知識整理成冊，提前發(fā)放給大學(xué)生，從中選擇內(nèi)容作為競賽題目，制定競賽規(guī)則，號召以專業(yè)或班級為單位報名參加競賽，不僅能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的興趣，也能增強集體主義感，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（四）開展信息能力比賽

大學(xué)生通過實際操作能夠提高信息能力，建議高校圖書館在讀書節(jié)期間開展信息能力比賽。比賽可以從2個方面進行：一是館藏文獻查找比賽，該項比賽在書庫進行，讀者志愿報名參加，圖書館員說出書名，參賽者到書架上找出該書；二是電子文獻檢索比賽，即大學(xué)生按某個學(xué)科主題進行電子文獻檢索，主要考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檢索知識、文獻分析能力，該項比賽可以在學(xué)校內(nèi)的大型電子閱覽室進行，圖書館員在比賽前將報名的參賽者按學(xué)科分類，每個學(xué)科單獨出題，參賽者不僅要檢索出與學(xué)科主題相關(guān)的文獻，還要分析文獻，選出有代表的幾篇文獻，這項比賽從出題到答案的判定都最好是找各專業(yè)教師協(xié)助，教師和熟悉檢索知識的圖書館員都在比賽現(xiàn)場，參賽者可以就專業(yè)題目咨詢專業(yè)老師，也可以就具體的檢索問題咨詢圖書館員，這樣發(fā)現(xiàn)問題就能找到解決問題的辦法，在實踐中提高信息能力。

（五）開展信息利用交流會

大學(xué)生個體具有信息素養(yǎng)發(fā)展不平衡的特點，高校圖書館可以通過開展信息利用交流會的方式，使大學(xué)生在交流中取長補短、互相學(xué)習(xí)。高校圖書館可以將現(xiàn)已開展的讀書沙龍或讀書交流會改辦成信息利用交流會，交流的內(nèi)容不僅停留在某本圖書的閱讀上，而是擴展到廣泛的文獻獲取與閱讀這一較大范圍的主題上。交流會應(yīng)有熟悉檢索知識的圖書館員參加，圖書館員應(yīng)現(xiàn)場對大學(xué)生交流中提出的問題進行解答，不僅使參加者從具有良好的信息素養(yǎng)的大學(xué)生身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還能從圖書館員身上學(xué)到從同學(xué)那里學(xué)不到的知識。

（六）開展數(shù)字閱讀體驗活動

數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化，主要有兩層含義：一是閱讀對象的數(shù)字化，也就是閱讀的內(nèi)容是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)的，如電子書、網(wǎng)絡(luò)小說、電子地圖、數(shù)碼照片、博客、網(wǎng)頁等；二是閱讀方式的數(shù)字化，就是閱讀的載體，終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如 PC電腦、MP3、MP4、筆記本電腦、手機、閱讀器等［9］。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)字閱讀工具不斷升級，高校圖書館應(yīng)迎合大學(xué)生樂于接受新事物、求新求變的心理，大力推廣數(shù)字閱讀的優(yōu)質(zhì)體驗。比如，南方醫(yī)科大學(xué)圖書館于2011年在兩個校區(qū)館內(nèi)增設(shè)了數(shù)字閱讀體驗專區(qū)，配備10臺iPad2免費供讀者使用，讓讀者充分享受藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的蘋果產(chǎn)品所帶來的全新數(shù)字閱讀體驗與操作體驗［10］；再比如，南京工業(yè)大學(xué)圖書館于2011年10月開展了“數(shù)字閱讀”文明服務(wù)月系列活動，圖書館提供著名的蘋果播放器“ipod touch”作為體驗工具，讓讀者免費使用一個月，親身體驗這種新型閱讀方式［11］。建議高校圖書館重視數(shù)字閱讀服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字閱讀體驗的機會，使大學(xué)生的信息能力跟得上時代的步伐。

四、結(jié)語

高校圖書館已經(jīng)在開展讀書節(jié)活動方面取得了可喜的成績，通過在讀書節(jié)期間開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育活動，把讀書活動和信息素養(yǎng)教育相結(jié)合，是高校圖書館工作的一項創(chuàng)新，值得圖書館人努力探索并付諸實踐。

[1]王運顯.高校圖書館信息素質(zhì)教育新模式研究[J].圖書館學(xué)研究，2012（5）.

[2]張煒，徐衛(wèi).閱讀推廣、文化使命與知識傳播：以《全民閱讀參考讀本》迎接“2012世界讀書日”[J].圖書館雜志，2012（3）.

[3]胡芳，彭艷.美國高校圖書館開展嵌入式信息素養(yǎng)教育的實踐及啟示[J].圖書館建設(shè)，2011（12）.

[4]徐益，王曉陽.高校圖書館信息素養(yǎng)整合教育研究[J].圖書館，2012（1）.

[5]南京理工大學(xué)圖書館.南京理工大學(xué)第四屆讀書節(jié)系列活動內(nèi)容 [EB/OL].http：//lib.njust.edu.cn/content.aspx?id=DA87CCAFFDD3496A86AA0A25AE827803&t=8889.[2012-05-20].

[6]喻萍.圖書館“在線信息素養(yǎng)課程”構(gòu)建與實現(xiàn)[J].圖書館論壇.2011（3）.

[7]姜化林.論以圖書館為依托的信息能力培養(yǎng)[D].長沙：中南大學(xué)，2009.

[8]朱珍珍.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究[D].南寧：廣西師范大學(xué)，2011.

[9]李亞軍，何鳳毅.數(shù)字閱讀與圖書館創(chuàng)新服務(wù)[J].圖書情報工作，2011（1）.

[10]南方醫(yī)科大學(xué)圖書館圖書館開設(shè)數(shù)字閱讀體驗區(qū)，引領(lǐng)數(shù)字閱讀風(fēng)尚 [EB/OL].http：//lib.smu.edu.cn/Article.aspx?id=366.[2012-05-25].

[11]南京工業(yè)大學(xué)教務(wù)處.圖書館推出“校園移動數(shù)字閱讀體驗”活動[EB/OL].http：//jwc.njut.edu.cn/view.asp?id=2938&class=55.[2012-05-25].