高職PLC技術(shù)教學(xué)中實(shí)際操作的重要性分析

王笑

摘要：隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，PLC技術(shù)已經(jīng)得到了普及應(yīng)用，我國(guó)要想在快速的提高PLC應(yīng)用情況，必須培養(yǎng)大量的相關(guān)技術(shù)人才，本文在我國(guó)高職PLC技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作在PLC教學(xué)中具有非常重要的位置，最后提出了校企合作教學(xué)模式，希望能給實(shí)際的高職PLC教學(xué)，提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高職；PLC技術(shù)；教學(xué)；實(shí)際操作；重要性

引言：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代電子信息技術(shù)具有非常重要的位置，電子信息技術(shù)的水平，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家科技實(shí)力的重要的標(biāo)志，現(xiàn)在的電子領(lǐng)域中，中央處理器作為設(shè)備運(yùn)行的核心，其重要性不言而喻，PLC作為一種可編程的控制器，在實(shí)際的電子設(shè)備中，得到了廣泛的應(yīng)用。受到特殊的歷史因素影響，我國(guó)的科技發(fā)展時(shí)間較短，在電子領(lǐng)域方面，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在較大的差距，如現(xiàn)在市面上的控制器，大多是西方國(guó)家生產(chǎn)的，在這種背景下，要想快速的提高我國(guó)的技術(shù)水平，必須重視PLC等技術(shù)的教學(xué)，只有培養(yǎng)大量的技術(shù)人才，才能夠推動(dòng)我國(guó)電子信息技術(shù)的發(fā)展。

1我國(guó)高職PLC技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

高職作為教育體系中的重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)一線的技術(shù)人才，但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然經(jīng)過(guò)了多年的建設(shè)，我國(guó)的高職院校依然存在較多的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都不想進(jìn)入到高職院校中，在傳統(tǒng)的觀念中，總認(rèn)為高職院校與普通的本科院校相比，在教學(xué)設(shè)備和條件上，存在一定的差異，只有進(jìn)入普通的本科類(lèi)院校，才能夠取得更大的發(fā)展。正是在這種觀念的影響下，使得高職院校中的學(xué)生，自身素質(zhì)通常比較差，缺少了足夠的生源，必然會(huì)在一定程度上影響教學(xué)的效果，而且在以往發(fā)展的過(guò)程中，高職院校的教育經(jīng)費(fèi)比較少，無(wú)法配備足夠的教學(xué)設(shè)備，也無(wú)法聘請(qǐng)更好的教師，這些都在很大程度上影響了實(shí)際的教學(xué)效果。電子行業(yè)的技術(shù)和設(shè)備更新很快，對(duì)于PLC技術(shù)這樣的學(xué)科，如果學(xué)生無(wú)法接觸到最新的技術(shù)和設(shè)備，那么在畢業(yè)后進(jìn)入到工作崗位，很難完成應(yīng)有的工作內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的高職院校教學(xué)中，受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)等影響，實(shí)踐的環(huán)節(jié)非常少，一些建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室的院校，采購(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材大多是過(guò)實(shí)的設(shè)備，學(xué)生只能大概的了解其工作的原理。

2我國(guó)高職PLC技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)理念落后。教育是培養(yǎng)人才的主要方式，而人才是保證經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的基礎(chǔ)，不同的歷史時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)和科技的水平不同，培養(yǎng)人才的方式和目的，也應(yīng)該具有一定的變化，這種變化主要就體現(xiàn)在教育理念上，高職作為高等教育中的一環(huán)，主要培養(yǎng)基層的技術(shù)人才，對(duì)于這些人員來(lái)說(shuō)，不需要太多的管理能力，只要充分的掌握了技術(shù)知識(shí)，就能夠很好的完成相應(yīng)的工作。但是通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高職PLC技術(shù)教學(xué)中，沒(méi)有明確自身的教學(xué)理念，采用了普通本科高校的教育理念，在學(xué)習(xí)PLC技術(shù)的同時(shí)，還要了解大量的相關(guān)知識(shí)。

2.2缺少必要的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。對(duì)于基層的技術(shù)人才來(lái)說(shuō)，實(shí)際的操作能力非常重要，尤其是PLC技術(shù)這樣的學(xué)科，在實(shí)際的工作中，幾乎都是在進(jìn)行操作，但是在高職PLC技術(shù)教學(xué)中，主要采取的理論知識(shí)教學(xué)，在課堂上老師對(duì)教材上的內(nèi)容，進(jìn)行全面的講解和分析，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生雖然能夠掌握足夠的理論知識(shí)，但是缺少了必要的應(yīng)用能力。經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)踐，很多一線的教師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，希望通過(guò)教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，來(lái)改善這種現(xiàn)象。

3高職PLC技術(shù)教學(xué)中實(shí)際操作的重要性

與普通的本科類(lèi)院校相比，高職院校更多的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)生在畢業(yè)后，能夠很快的投入到工作中，利用所學(xué)的技術(shù)，來(lái)改進(jìn)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，這是高職院校教育的理念，要想達(dá)到這個(gè)目的，實(shí)際操作的環(huán)節(jié)必不可少，如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，無(wú)法了解到PLC的特點(diǎn)和操作流程，在進(jìn)入到工作崗位后，還需要一定的適應(yīng)時(shí)間，甚至要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際操作來(lái)適應(yīng)。這種現(xiàn)象顯然違背了高職院校教育的初衷，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高職院校數(shù)量較多，經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展和建設(shè)，高職院校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施和師資水平有了極大的提高，但是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作的重要性，培養(yǎng)的人才無(wú)法達(dá)到企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在畢業(yè)后，無(wú)法在最短的時(shí)間內(nèi)，適應(yīng)工作的內(nèi)容。

要想很好的解決高職PLC教學(xué)中的問(wèn)題，必須增加實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，考慮到目前高職院校自身的教育資源有限，而且很難在短時(shí)間內(nèi)得到改善，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備的器材通常比較落后，學(xué)生只能了解到PLC工作的原理和操作流程等，無(wú)法對(duì)最新的設(shè)備進(jìn)行操作。根據(jù)這種現(xiàn)象，一些高職院校采用了校企合作的方式，與PLC技術(shù)相關(guān)的企業(yè)合作教學(xué)，利用企業(yè)閑置的設(shè)備，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作教學(xué)，學(xué)生也可以進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，從而了解平時(shí)的工作內(nèi)容，對(duì)自己的實(shí)際工作能力，進(jìn)行最大程度上的鍛煉，這樣學(xué)生在畢業(yè)后，可以直接進(jìn)入合作的企業(yè)工作，在解決了教學(xué)中實(shí)際操作問(wèn)題的同時(shí)，也增加了學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于企業(yè)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都具有很大的好處。

4 結(jié)語(yǔ)。通過(guò)全文的分析可以知道，可編程邏輯控制器具有非常廣泛的應(yīng)用，作為電子設(shè)備的控制單元，其設(shè)計(jì)的情況，能夠直接影響設(shè)備的工作，由于我國(guó)科技發(fā)展的時(shí)間較短，缺少大量的相關(guān)人才，而高職院校作為培養(yǎng)基層技術(shù)人才的主要場(chǎng)所，其培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，是影響PLC技術(shù)應(yīng)用的重要因素，在實(shí)際的高職PLC教學(xué)中，由于沒(méi)有意識(shí)到實(shí)際操作的重要性，學(xué)生雖然能夠掌握足夠的理論知識(shí)，依然無(wú)法很好的完成相應(yīng)的工作。

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