案例教學(xué)法在經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中的運用

郭彬

摘要：經(jīng)濟法課程較為抽象， 內(nèi)容中抽象觀點甚多， 給高校教學(xué)帶來了很大難度。案例教學(xué)法能使學(xué)生在掌握經(jīng)濟法理論的基礎(chǔ)上做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和表達能力，提高學(xué)生在各個領(lǐng)域中運用經(jīng)濟法學(xué)知識處理各種現(xiàn)實問題的綜合能力。案例教學(xué)法能化抽象為具體， 化枯燥為有趣， 使學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)， 從而達到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法；經(jīng)濟法；應(yīng)用

一、經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中存在的問題

經(jīng)濟法課程是經(jīng)濟管理類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程。無論對以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)還是就業(yè)，經(jīng)濟法的知識都會提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。然而，該門課程在針對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中遇到了一些困境，概括起來主要有以下三點：

（一）內(nèi)容廣泛、抽象

經(jīng)濟法的內(nèi)容廣泛而豐富，因而教材內(nèi)容也涉及極廣，幾乎覆蓋了所有經(jīng)濟管理工作的全部業(yè)務(wù)范圍；經(jīng)濟法課程較為抽象， 內(nèi)容中抽象觀點甚多。而上此課之前，經(jīng)管專業(yè)學(xué)生并未系統(tǒng)地學(xué)過《合同法》、《公司法》等民商法課程，對訴訟時效、除斥期間、法人制度、財產(chǎn)所有權(quán)等民商法基本概念并不了解，這增加了教師為經(jīng)管專業(yè)學(xué)生教授經(jīng)濟法課程的難度。

（二）課時少

大多數(shù)學(xué)校安排經(jīng)濟法課程在32—54個課時內(nèi)，以筆者所在的北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院為例，經(jīng)濟法教學(xué)課時只有32個課時。教師在如此短的時間內(nèi)講授包括企業(yè)法、公司法、證券法、合同法、票據(jù)法等在內(nèi)的十幾部法律的教學(xué)內(nèi)容，要完成教學(xué)任務(wù)，在授課時對教學(xué)內(nèi)容也只能“蜻蜓點水”，教師感覺課時緊張，學(xué)生普遍反映講太快，教學(xué)效果不理想。

（三）教學(xué)形式單一

在教學(xué)過程中，大部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，教師多以教材為中心，注重傳授系統(tǒng)的經(jīng)濟法學(xué)理論知識，課堂講授的多，師生互動少。教學(xué)內(nèi)容偏重理論知識，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這種“教”“學(xué)”分離的教學(xué)方式，使得學(xué)生只會死記硬背法律條文，缺乏分析和解決經(jīng)濟法律問題的能力，抑制了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二 、案例教學(xué)法在經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中的運用必要性

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師把精心準(zhǔn)備的案例帶給學(xué)生，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，并組織開展討論。每組學(xué)生就特定問題共同討論分析，形成初步意見，并制定發(fā)言提綱，學(xué)生的表現(xiàn)將作為評定其學(xué)習(xí)成績的重要指標(biāo)之一。案例教學(xué)法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從枯燥無味，在充滿趣味性和想象的過程中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)寓教于樂、輕松學(xué)習(xí)的目的。

（二） 有助于提高學(xué)生運用法律解決實際問題的能力

經(jīng)濟法很多法律都是和經(jīng)濟息息相關(guān)的，往往經(jīng)濟政策的調(diào)整會很快波及到經(jīng)濟法的相關(guān)法律的調(diào)整，因而經(jīng)濟法教學(xué)變動性較強，必須以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，不能使學(xué)生沉溺于理論中。案例教學(xué)法的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生加深對經(jīng)濟法理論和法律條文的理解與掌握，提高了學(xué)生運用法律解決實際問題的能力。學(xué)生可以就與案例有關(guān)的實際問題發(fā)表自己的見解，可以使學(xué)生將理論與實際緊密結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，強化對理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力，可以說在這問題上，案例教學(xué)法具有無可比擬的優(yōu)勢。

三、案例教學(xué)法在經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中的運用建議

（一）根據(jù)授課內(nèi)容精選案例

案例教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?。精選出的案例應(yīng)當(dāng)是典型的、有代表性的、最能揭示所學(xué)知識點的案例；同時精選出的案例要盡量生動有趣，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《今日說法》案例不但典型、有代表性，而且通過電視把整個案件形象逼真地表現(xiàn)出來，特別能吸引學(xué)生的注意力，自然，學(xué)生的積極性就能很快地調(diào)動起來，課堂氣氛也不錯。

（二）控制與調(diào)整案例討論的過程

案例教學(xué)法旨在分析案例存在的問題，提出解決方案。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識，進行交流總結(jié)，互相啟發(fā)。在這個過程中學(xué)生分析判斷通常會有較大錯誤，這個時候教師要注意不能簡單的去否定學(xué)生分析，而是采取針對性提問的方式，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認識到問題出在哪里，幫助他們進行自我修正。這樣，各種觀點、理由及其論據(jù)才能得到充分表述，使大家對相應(yīng)問題的認識越來越清晰和深刻，從而加強對法律規(guī)范和法律條文的理解。

（三）歸納總結(jié)擴展應(yīng)用

案例討論分析結(jié)束后，教師再進行總結(jié)、點評。要重點總結(jié)學(xué)生分析的思路是否正確，分析的方法是否恰當(dāng)，有沒有正確解決問題等三個方面；要突出教學(xué)重點并擴展應(yīng)用，回歸教學(xué)目的。比如在講完了《企業(yè)法》和《公司法》后，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)的情況，讓他們思考：如果自主創(chuàng)業(yè)的話，你會選擇哪一種企業(yè)形式？什么情況下選擇有限責(zé)任公司？ 教師歸納總結(jié)擴展應(yīng)用，加深學(xué)生對知識的理解和把握，提高學(xué)生運用法律解決實際問題的能力。

四、結(jié)語

總而言之，案例教學(xué)法在經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)中的運用，既讓學(xué)生在興趣中掌握了法律的基本原理，又能夠了解如何在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中防范相關(guān)的風(fēng)險；既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進了學(xué)習(xí)動力，又培養(yǎng)學(xué)生在工作、生活中利用法律知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

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