多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合

孫秀英

摘要：多媒體技術(shù)作為教育信息的載體，在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效優(yōu)化教育過程，拓寬幼兒的知識(shí)視野，為幼兒提供豐富的活動(dòng)機(jī)會(huì)，使活動(dòng)課堂充滿時(shí)代氣息。因此應(yīng)注重多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效整合，確保幼兒各種能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園活動(dòng)；整合

多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合意義

1、滿足幼兒認(rèn)知需求

教育心理學(xué)認(rèn)為：向?qū)W習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的課件，可以設(shè)計(jì)出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的可視、可動(dòng)的人物或者情景，幼兒會(huì)被這種類似觀看動(dòng)畫片的形式所吸引。比如在“黃豆寶寶的舞會(huì)”中，利用多媒體制作音樂課件：黃豆寶寶們蹦蹦跳跳地從豆莢中蹦出來，排成了四列縱隊(duì)→黃豆寶寶們跳著歡樂圈圈舞→黃豆寶寶們跳進(jìn)圓圈里，扭著身體跳舞→相互融合成為美味的豆?jié){。幼兒在觀賞動(dòng)畫的時(shí)候，很快進(jìn)入故事情景中，既能積極地創(chuàng)編符合音樂節(jié)奏的動(dòng)作，又能在課件圖譜的提示下記住隊(duì)形，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睆挠變赫J(rèn)知的特點(diǎn)來看，在活動(dòng)中遵循直觀性原則是非常重要。多媒體具有處理文本、圖像、聲音和視頻的功能，具有很強(qiáng)的形象性和感染力。它可以用絢麗的色彩、迷人的畫面創(chuàng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒極大的學(xué)習(xí)熱情。

3、解決幼兒認(rèn)知重難點(diǎn)

具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、富有感染力和表現(xiàn)力等特點(diǎn)的多媒體，可以將抽象的知識(shí)形象具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，零亂的知識(shí)條理化，以非凡的表現(xiàn)力增強(qiáng)了幼兒對抽象事物的理解與感受，使幼兒更易于理解把握知識(shí)，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

4、促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以將靜態(tài)和抽象的知識(shí)變得具體直觀、生動(dòng)形象，讓幼兒在身臨其境中感受，自然地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。傳統(tǒng)的音樂欣賞課，教師單一的演奏或者放磁帶錄音會(huì)讓幼兒感到枯燥、單調(diào)，幼兒只是在被動(dòng)地欣賞，注意力也容易分散，久而久之，他們會(huì)失去欣賞音樂的興趣。如果我們將多媒體運(yùn)用到音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在活動(dòng)中一邊傾聽音樂一邊欣賞畫面，腦海里會(huì)產(chǎn)生各種生動(dòng)的想象，促進(jìn)了智力的發(fā)展。

5、開闊幼兒的視野

幫助幼兒獲取常見的自然現(xiàn)象及其對人類、動(dòng)植物的具體經(jīng)驗(yàn)是幼兒園科學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。然而，幼兒接觸大自然的機(jī)會(huì)少，見到的動(dòng)植物也有限，為了讓幼兒了解當(dāng)前所不能接觸到的動(dòng)植物，尤其是動(dòng)物，教師可以留心收集各種動(dòng)植物的資料、圖片和有關(guān)生活習(xí)性的錄象片，并將其剪輯、制作成有趣的動(dòng)畫課件，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打開窗口就能看到美麗的孔雀、頑皮的猴子、威風(fēng)的獅虎、乖巧的白兔、愚笨的黑熊、有趣的螞蟻、蝴蝶等。通過看視頻、聽講解，孩子們就能知道動(dòng)物有食肉、食草之分，其性情有兇猛、溫馴之分，但在本質(zhì)上并無好壞之分，它們都是人類的朋友。由于有了豐富的動(dòng)植物影像資料，幼兒的視野開闊了，對動(dòng)植物的興趣大大提高了，談?wù)摰脑掝}多了，相關(guān)的探究和思考也更多了，有的小朋友還主動(dòng)為老師尋找和提供其他動(dòng)物的信息資料。師幼互動(dòng)形成一種良性循環(huán)，為達(dá)成科學(xué)教育目標(biāo)創(chuàng)造了先決條件。

多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合實(shí)踐

1、借助多媒體優(yōu)化教學(xué)情境

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師?！迸d趣是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)最重要的推動(dòng)力。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)科創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣、直觀形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在教幼兒繪畫《美麗的春天》時(shí)，借助多媒體課件，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，讓他們在優(yōu)美輕柔的音樂中，親眼目睹“冰雪融化、楊柳輕飄、嫩草發(fā)芽、鮮花綻放”的美麗景色，這能夠極大的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，引發(fā)他們的情感共鳴，在不知不覺中，全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中。

2、借助多媒體優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，能夠把傳統(tǒng)教學(xué)中無法變現(xiàn)出來的抽象事物變得具體和直觀，這一教學(xué)平臺(tái)又使得教學(xué)形式得到了一定的優(yōu)化。同時(shí)，多媒體動(dòng)態(tài)效應(yīng)也對幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍營造起到了錦上添花的作用。形象生動(dòng)的畫面能夠?yàn)橛變簶?gòu)建通向教學(xué)活動(dòng)的橋梁，促進(jìn)幼兒的觀察、思考、表達(dá)等多方面能力的發(fā)展。

3、借助多媒體優(yōu)化互動(dòng)效果

對于幼兒園階段的孩子而言，雖然年齡較小，但是卻正處在求知欲旺盛的時(shí)期，對所有的新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的好奇心。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將聲音與圖像相結(jié)合，產(chǎn)生圖文并茂的活動(dòng)效果。能夠有效的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都愿意動(dòng)手操作，感受多媒體所帶來的樂趣，充分發(fā)揮幼兒的積極性，主動(dòng)性及創(chuàng)造性，激發(fā)他們在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的興趣和能力。

三、結(jié)束語?？偠灾?，作為幼兒園現(xiàn)代化教育手段，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。作為新時(shí)期的幼兒園教師，必須對多媒體技術(shù)有一個(gè)明確的認(rèn)知概念，通過合理的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的有效整合，這對于幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升具有重要意義。

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