談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李云祥

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)在目前的工作當(dāng)中，遇到了很大的問(wèn)題，其中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣就是最大的問(wèn)題。目前，很多教師雖然在教學(xué)中加入了一系列的新穎元素，但是并沒(méi)有產(chǎn)生太好的效果，大部分學(xué)生的成績(jī)都很一般，即便是突出的學(xué)生也沒(méi)有太大的作為。如何激發(fā)初中語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，成為了教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；學(xué)生；興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響。教師不僅僅要用專業(yè)化的教學(xué)術(shù)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)還要讓學(xué)生處在一個(gè)較好的環(huán)境當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文字表達(dá)等技能的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。教師在激發(fā)學(xué)生興趣的時(shí)候，不需要太過(guò)新穎，而是要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)和認(rèn)真理解，過(guò)程和結(jié)果才是最重要的。在此，本文對(duì)如何激發(fā)初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一定的闡述。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)在于，學(xué)生已經(jīng)擺脫了小學(xué)的稚嫩，但是在思維上還是有待提高，此時(shí)的學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，教師不能應(yīng)用強(qiáng)硬的教學(xué)措施，必須要通過(guò)一些循序漸進(jìn)，并且能夠讓學(xué)生逐步進(jìn)入狀態(tài)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)語(yǔ)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)該滿足以下需求：第一，導(dǎo)語(yǔ)要吸引人，避免混亂無(wú)邏輯。很多的教師為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文充滿興趣，會(huì)將一些模棱兩可的語(yǔ)言作為導(dǎo)語(yǔ)，認(rèn)為這樣既有散文的詩(shī)意，又有哲學(xué)的內(nèi)涵，殊不知，這樣的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)很亂，絲毫不會(huì)提起學(xué)習(xí)興趣。第二，導(dǎo)語(yǔ)要貼合實(shí)際，初中語(yǔ)文當(dāng)中的一些課程與現(xiàn)實(shí)生活存在差距，教師盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，特殊的詩(shī)歌和散文或者一些不常接觸的文體，可以應(yīng)用針對(duì)性的導(dǎo)語(yǔ)。第三，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候，要從學(xué)生的角度出發(fā)。很多教師自認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且能夠把握學(xué)生的思維。其實(shí)，現(xiàn)階段的學(xué)生受到的外界影響因素較多，而且家庭內(nèi)部的教育干預(yù)較大，有些學(xué)生甚至要比教師有見(jiàn)識(shí)。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理期望去設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，將自己的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到最適合的地方。

二、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，先進(jìn)的教學(xué)手段逐漸被運(yùn)用到了語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中。其中，多媒體以其逼真的畫面、悅耳的音樂(lè)，使得語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)和形象。借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種非?？扇〉姆椒?。就現(xiàn)階段的情況來(lái)看，教師可以將文章通過(guò)多媒體表現(xiàn)出來(lái)，配合一定的動(dòng)畫或者是音樂(lè)，讓語(yǔ)文課文或者是練習(xí)不再是單調(diào)無(wú)聊，而是能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以在一定程度上，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。值得注意的是，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用只不過(guò)是一種輔助性的手段，教師要將根本放在教學(xué)、課文知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生語(yǔ)文能力的提高上，否則即便是應(yīng)用最先進(jìn)的媒體，也達(dá)不到理想的效果。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，這主要表現(xiàn)在當(dāng)他們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步時(shí)，非常希望得到教師的表?yè)P(yáng)。語(yǔ)文向來(lái)是學(xué)生比拼學(xué)習(xí)能力、成績(jī)的必爭(zhēng)科目。雖然學(xué)生在表面上非常和諧，但是在課下、考試、成績(jī)比拼、能力提高等方面，他們自身就有著一種與生俱來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們希望自己的能力被認(rèn)可，也希望成為大家追捧的對(duì)象。初中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生的能力得到權(quán)威的認(rèn)可，同時(shí)可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，趨向于良性競(jìng)爭(zhēng)，這樣激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)因?yàn)槟骋惶谜n程而停止，這是持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣。

四、對(duì)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，大部分的初中語(yǔ)文教師，都是根據(jù)教材本身的要求來(lái)布置作業(yè)，這種作業(yè)并沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生太大的幫助。教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求其實(shí)并不高，大部分的學(xué)生都能夠完成。但是，現(xiàn)階段的學(xué)生面對(duì)的各種壓力非常大，簡(jiǎn)單的布置作業(yè)，并沒(méi)有辦法最大限度的提高學(xué)生能力。本文認(rèn)為，在布置作業(yè)方面，要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，作業(yè)要符合教學(xué)大綱的要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和不足的地方，來(lái)進(jìn)行布置作業(yè)；第二，布置作業(yè)在上交時(shí)限上彈性變化，盡量布置一些拓展性和自主發(fā)揮較強(qiáng)的作業(yè)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在課堂的記憶。第三，語(yǔ)文作業(yè)的布置要向?qū)W生進(jìn)行一定的反饋，因?yàn)榻處煵贾米鳂I(yè)的心理和訴求與學(xué)生會(huì)有差異，二者要求大同、存小異才能取得更大的進(jìn)步。比如，在教授《散步》這一課時(shí)，教師可以布置這樣一項(xiàng)作業(yè)：放學(xué)后陪父母散步一次，要求學(xué)生寫出陪父母散步的感受。面對(duì)這種新穎的作業(yè)形式，學(xué)生覺(jué)得很有趣，也樂(lè)意去做。這樣做既可以增進(jìn)學(xué)生與父母之間的感情，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總結(jié)：

本文對(duì)如何激發(fā)初中學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一定的闡述，教師在現(xiàn)階段的教學(xué)方法當(dāng)中，還有很大的提升空間。另一方面，部分教師在教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)逐漸的提升到一個(gè)新的水平，固有的教學(xué)方法和激發(fā)方式，正在逐漸的擺脫。相信在日后的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有較大的提高，語(yǔ)文能力也會(huì)晉升到一個(gè)全新的層次。

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