巧借自媒體培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣

高松青

隨著電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段介入作文教學(xué)，小學(xué)作文的理念和方法與時(shí)俱進(jìn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)日益增多，電腦、智能手機(jī)的使用日益普及，教師、學(xué)生與家長之間的交流也日益方便。網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、QQ空間、微博、微信等新的媒介不斷出現(xiàn)，有人稱現(xiàn)在是自媒體時(shí)代。據(jù)MBA智庫百科介紹，自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱，也叫“個(gè)人媒體”。自媒體以其個(gè)性化、平民化、操作簡單、交互性強(qiáng)、傳播迅速等特點(diǎn)，受到了大眾的歡迎，迅速成為人們?nèi)粘＞W(wǎng)絡(luò)和通信交流的常用手段。

自媒體時(shí)代讓作文教學(xué)有了更多創(chuàng)新的助手和平臺(tái)，尤其是為小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)提供了極大的幫助。小學(xué)生處于作文學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)絕大部分孩子而言，無論是從內(nèi)容還是形式上都會(huì)遇到很大的困難。如何樹立小學(xué)生習(xí)作的信心，培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣，一直是小學(xué)作文教學(xué)的難點(diǎn)。巧借自媒體，可以更好地解決這個(gè)難題。

一、巧用自媒體，拓寬小學(xué)作文教學(xué)視野

1.讓自媒體成為學(xué)生發(fā)表習(xí)作的免費(fèi)平臺(tái)

有些小學(xué)生不喜歡寫作文，甚至怕寫作文，很重要的一個(gè)原因是費(fèi)了很大力氣寫出來的習(xí)作沒有幾個(gè)人能看到。老師是看得到的，家長有時(shí)能看到，同學(xué)就不一定了。就連老師是否認(rèn)真看，小作者也不能確定。文章是寫給人看的，沒有讀者的寫作就自然缺少動(dòng)力，久而久之，寫作的積極性沒了，學(xué)習(xí)寫作的興趣也沒了。

教師當(dāng)然也想讓更多的習(xí)作有發(fā)表的機(jī)會(huì)，可是，發(fā)表學(xué)生習(xí)作的報(bào)刊太少了，發(fā)表的要求也比較高，能達(dá)到報(bào)刊發(fā)表要求的習(xí)作畢竟是少數(shù)。再加上如今很多報(bào)刊還以“小記者”的名義變相收費(fèi)或要求訂閱報(bào)刊，更使得發(fā)表學(xué)生習(xí)作成為一件難事?，F(xiàn)在，自媒體的出現(xiàn)，讓發(fā)表習(xí)作變得輕而易舉。只要下載有關(guān)軟件，登錄有關(guān)網(wǎng)站，注冊(cè)成為用戶，就可以方便地免費(fèi)發(fā)表學(xué)生習(xí)作。

2.讓自媒體成為匯聚鼓勵(lì)力量的重要渠道

教師利用自媒體來發(fā)表學(xué)生習(xí)作，不僅僅是為了發(fā)表，而是為了鼓勵(lì)。事實(shí)上，小學(xué)生還處于寫作學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)生習(xí)作的個(gè)性化、文學(xué)化和社會(huì)化方面的價(jià)值并不高，其實(shí)是不能用一般的發(fā)表要求來衡量的。我們用自媒體發(fā)表學(xué)生習(xí)作，是要讓更多的學(xué)生更切身地感受到寫作的交流意義，知道寫作是為了給別人看的，體驗(yàn)到一種寫作的成就感，從讀者的反饋和評(píng)價(jià)中受到鼓舞，更加積極地練習(xí)寫作，從而培養(yǎng)出濃厚的寫作興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。因此，教師要利用合適的機(jī)會(huì)和手段，組織協(xié)調(diào)好班級(jí)的家長和學(xué)生，瀏覽評(píng)價(jià)發(fā)表的學(xué)生習(xí)作。教師自己更要把鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)作重要的目標(biāo)，持之以恒地做下去。教師幫學(xué)生在博客、QQ空間、微信和微博上發(fā)表習(xí)作時(shí)，要盡可能地加上熱情洋溢的推薦語，要真誠地夸獎(jiǎng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣，老師的鼓勵(lì)、家長的鼓勵(lì)、同學(xué)的鼓勵(lì)以及網(wǎng)絡(luò)上那些認(rèn)識(shí)的或素不相識(shí)的網(wǎng)友的鼓勵(lì)，就會(huì)形成巨大的激勵(lì)，成為學(xué)生克服困難、學(xué)習(xí)寫作的不竭動(dòng)力。

3.讓自媒體匯聚練習(xí)觀察表達(dá)的生活資源

自媒體也是老師指導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)的絕好平臺(tái)。春夏秋冬四季輪回，每天的風(fēng)景都可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師的贊嘆也好，感悟也好，都會(huì)讓家長和學(xué)生受到啟發(fā)；身邊的人物故事層出不窮，樣樣可以拿來品味琢磨，老師的發(fā)現(xiàn)也好，回憶也好，也會(huì)讓家長和學(xué)生得到指點(diǎn)。比較具體的、系統(tǒng)的方法指導(dǎo)可以發(fā)表在博客上、空間里，零散的、即時(shí)的感悟和點(diǎn)撥，則可以隨時(shí)通過微信和微博與大家分享。至于對(duì)學(xué)生習(xí)作中好詞好句的賞識(shí)、觀察與表達(dá)技法的夸獎(jiǎng)，在推薦習(xí)作或跟帖時(shí)隨寫隨發(fā)。學(xué)生和家長在大量的瀏覽中，自然會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的內(nèi)容，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地觀察身邊的人、事、物，感悟生活中的真、善、美，潛移默化地提高寫作能力和鑒賞能力。

二、多用自媒體豐富小學(xué)作文教學(xué)方法

1.多用博客，讓更多學(xué)生有發(fā)表習(xí)作的機(jī)會(huì)

博客是大家比較成熟的媒介。不但新浪、搜狐這些大的門戶網(wǎng)站可以開博客，而且很多的教育網(wǎng)站（包括有的學(xué)校自己的校園網(wǎng)）也有博客專欄。教師只要稍加組織，就可以讓博客成為本班學(xué)生發(fā)表習(xí)作的最佳平臺(tái)。

具體做法有這樣幾種：一是教師開辦一個(gè)班級(jí)博客，由教師或是班級(jí)小助手管理，將班上學(xué)生好的習(xí)作一篇篇發(fā)表到博客里，學(xué)生和家長在家里可以隨時(shí)欣賞到，教師則定期或不定期地在教室里的電腦多媒體上將班級(jí)博客打開，讓班上同學(xué)欣賞瀏覽。二是發(fā)動(dòng)本班學(xué)生自己開博客，或請(qǐng)學(xué)生家長為學(xué)生開博客，然后大家將這些博客添加收藏為好友，互相瀏覽。教師也可以將這些博客的地址鏈接到一個(gè)頁面上，便于大家瀏覽，發(fā)表評(píng)論。相比較而言，第一種做法更好，使用更方便，教師的主導(dǎo)作用更容易發(fā)揮。

2.多用QQ，讓更多學(xué)生有學(xué)習(xí)寫作興趣

與博客相類似的是QQ空間?？臻g也可以發(fā)表很多學(xué)生的習(xí)作，一樣可以交流和評(píng)論。它與博客相比，開放性稍差一些，不是所有人都可以看到空間內(nèi)的習(xí)作，必須互相加為好友，才可以互相瀏覽。教師還可以申請(qǐng)班級(jí)QQ群，將本班學(xué)生組織到一個(gè)群內(nèi)，共享班級(jí)所有優(yōu)秀習(xí)作，交流習(xí)作體會(huì)。學(xué)生對(duì)上QQ還是很有興趣的，在QQ上欣賞自己的和別人的習(xí)作，對(duì)培養(yǎng)寫作興趣肯定是有幫助的。

3.多用微信，讓更多家長有欣賞習(xí)作平臺(tái)

微信是騰訊公司2011年推出的一款媒介。它借助于智能手機(jī)，讓網(wǎng)頁瀏覽與即時(shí)通信互相結(jié)合，能快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對(duì)講，進(jìn)行形式更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系。微信其實(shí)一點(diǎn)兒也不“微”，它傳輸?shù)膬?nèi)容非常廣泛，可以是圖文，可以是視頻，原創(chuàng)和轉(zhuǎn)發(fā)都非常方便?，F(xiàn)在年輕的家長大多有微信賬號(hào)，教師可以先自己注冊(cè)一個(gè)微信賬號(hào)，然后與本班學(xué)生的家長聯(lián)系，把他們加為微信好友，就可以及時(shí)把本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到微信里，讓家長及時(shí)方便地欣賞到自己孩子的習(xí)作。而且，利用手機(jī)拍照功能，教師不必打印學(xué)生的習(xí)作，只需要用手機(jī)拍下學(xué)生習(xí)作或習(xí)作的片段即可上傳到微信，非常方便。這樣，家長可以及時(shí)了解孩子的習(xí)作狀況，配合教師在作文方面做好對(duì)孩子的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。endprint

4.多用微博，讓更多學(xué)生有練習(xí)觀察習(xí)慣

微博也是手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的一種非正式的迷你型博客。它的交互性、即時(shí)性、開放性，也可以為教師的作文教學(xué)服務(wù)。每條微博發(fā)表的內(nèi)容都比較短小，一般一條微博只能發(fā)送140個(gè)字，而且不講究排版和格式。教師可以把學(xué)生練筆或習(xí)作中的精彩句子及時(shí)發(fā)出去，讓本班的家長及時(shí)瀏覽，因此發(fā)表非常方便；可以用它來表揚(yáng)進(jìn)步快的學(xué)生，將學(xué)生寫得好的語句隨時(shí)與大家分享。被表揚(yáng)到的學(xué)生受到的鼓舞肯定也是很大的；也可以根據(jù)批閱習(xí)作的結(jié)果，隨時(shí)發(fā)表一些指導(dǎo)觀察的三言兩語式隨想，讓家長更有針對(duì)性地協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，練習(xí)寫作。

5.多用論壇，讓更多學(xué)生有評(píng)論習(xí)作熱情

BBS即網(wǎng)上論壇，是一種比較成熟的交流形式，幾乎每個(gè)網(wǎng)站都有自己的網(wǎng)絡(luò)論壇，供網(wǎng)友交流，發(fā)表意見。論壇的最大特點(diǎn)在于開放性，任何人都可以登錄瀏覽。有的網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)論壇帖子進(jìn)行后臺(tái)審查，有的則直接發(fā)表。像百度貼吧、西祠胡同、天涯社區(qū)等許多知名度極高的論壇，受到很多家長和學(xué)生的喜愛。有不少小學(xué)生平時(shí)就喜歡在上面發(fā)帖或跟帖。教師可以根據(jù)便于使用、信譽(yù)度高的原則，選擇本班家長和學(xué)生熟悉的網(wǎng)站，有計(jì)劃地在上面發(fā)一些習(xí)作欣賞或習(xí)作指導(dǎo)的帖子，組織本班家長和學(xué)生瀏覽或跟帖，效果也很好。

三、善用自媒體保持小學(xué)作文教學(xué)導(dǎo)向

自媒體對(duì)小學(xué)生習(xí)作的幫助是顯而易見的，但由于各種自媒體自身的特點(diǎn)，加上小學(xué)生年齡小，心理上很不成熟，如果使用不當(dāng)，也會(huì)出現(xiàn)一些問題，甚至?xí)鸩涣嫉暮蠊?。因此，在使用自媒體輔助小學(xué)作文教學(xué)的過程中，必須始終注意以下幾點(diǎn)：

1.做好家長工作，形成正面引導(dǎo)合力

自媒體要發(fā)揮作用，教師必須發(fā)揮好主導(dǎo)作用。首先是教師要搭建好有關(guān)平臺(tái)，注冊(cè)好相關(guān)自媒體的使用賬號(hào)。其次是要發(fā)動(dòng)本班學(xué)生家長和學(xué)生加入，組成相對(duì)固定的聯(lián)絡(luò)群體。第三，教師做好管理工作，或者自己親自管理，或者挑選熱心的家長和培養(yǎng)學(xué)生參與管理，不斷更新和發(fā)布學(xué)生習(xí)作方面的內(nèi)容，及時(shí)處理家長和學(xué)生的跟帖和反饋信息。這里，最重要的是要通過家長，傳遞積極的信息，讓學(xué)生感受到眾人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，更積極地參與寫作和發(fā)表習(xí)作，形成良性循環(huán)。

2.關(guān)注學(xué)生評(píng)點(diǎn)，激發(fā)積極向上能量

教師在平常的輔導(dǎo)中要有意識(shí)地多安排一些班級(jí)集體瀏覽活動(dòng)?，F(xiàn)在很多班級(jí)教室都有電腦多媒體，可以即時(shí)上網(wǎng)。要組織現(xiàn)場評(píng)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，多交流習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的地方。對(duì)別人習(xí)作中的不足之處，要用善意的口吻提出來，幫助別人進(jìn)步。教師自己要帶頭夸學(xué)生，夸題目，夸選材，夸創(chuàng)意，夸技巧，夸開頭，夸結(jié)尾，夸過渡，夸謀篇布局，夸遣詞造

句……一句話，要帶頭用放大鏡仔細(xì)尋找，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中一切值得鼓勵(lì)的地方，讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)人，讓所有的學(xué)生都從師長和同伴的評(píng)點(diǎn)中受到鼓勵(lì)，產(chǎn)生更多的向上的能量，更好地投入到習(xí)作中去。

3.加強(qiáng)心理引導(dǎo)，避免不良因素影響

自媒體是網(wǎng)絡(luò)媒介，自然具有網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)，有相當(dāng)?shù)拈_放性和相當(dāng)?shù)牟豢煽匦?。學(xué)生的習(xí)作一旦發(fā)到上面，會(huì)有很多熟悉和不熟悉的網(wǎng)友看到。這里有熟悉的家長和同學(xué)，也有不熟悉的“打醬油的”匆匆過客。面對(duì)一篇篇尚顯稚嫩的小學(xué)生習(xí)作，不是所有的人都能給予鼓勵(lì)和肯定的。即使是熟悉的人，有時(shí)出于各種心理，也會(huì)情不自禁地發(fā)表一些負(fù)面評(píng)論。教師一是要做好管理，及時(shí)刪除一些不文明的和可能會(huì)傷害學(xué)生的話語；二是加強(qiáng)和家長學(xué)生的溝通，發(fā)揮團(tuán)體的力量，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上個(gè)別人惡意的嘲諷和謾罵，用積極的心態(tài)面對(duì)少數(shù)人的不良言論。

4.把握創(chuàng)新尺度，防止不良習(xí)慣養(yǎng)成

自媒體平臺(tái)都要借助于電腦和手機(jī)。小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，如果上網(wǎng)的時(shí)間過長過多，容易成癮，不僅影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響身體。因此，在使用自媒體鼓勵(lì)學(xué)生的過程中，教師要和家長一道，互相配合，合理安排，加強(qiáng)計(jì)劃和管理。一是根據(jù)不同的人群選擇一兩種合適的自媒體即可，有用就好，不能貪多。品種多了，教師往往會(huì)自顧不暇，來不及管理，家長和學(xué)生也來不及瀏覽，效果反而會(huì)降低。二是教師和家長要控制學(xué)生上網(wǎng)和使用手機(jī)的時(shí)間，共同培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣，防止學(xué)生出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡(luò)或過分使用手機(jī)的傾向。要盡可能減少學(xué)生單獨(dú)上網(wǎng)瀏覽的時(shí)間，要多使用班級(jí)集體瀏覽，多請(qǐng)家長瀏覽后轉(zhuǎn)告學(xué)生，多匯總各種表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生既受到鼓勵(lì)，又不會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而真正讓自媒體“為我所用”，為作文教學(xué)服務(wù)。

5.遵守國家法律，保護(hù)學(xué)生家庭隱私

網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和開放性給了網(wǎng)民“隨心所欲”的空間，加之相關(guān)法律還沒有能讓自媒體完全規(guī)范，使自媒體具有良莠不齊的特點(diǎn)。這就需要教師和家長一起做好防范。一是引導(dǎo)學(xué)生遵守國家和法律，培養(yǎng)上網(wǎng)的品德，做守法、文明的網(wǎng)民。二是引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私。三是提醒家長注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化保護(hù)隱私的意識(shí)。最重要的是，教師在上傳學(xué)生習(xí)作時(shí)一定要特別注意，不能將含有學(xué)生和家長隱私信息的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，防止無意中引起糾紛，給別人帶來可能的傷害。

總之，自媒體作為現(xiàn)代社會(huì)流行的媒介，在人們的生活和工作中的介入程度越來越高，小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)然要發(fā)揮它們的作用。只要教師做有心人，巧用自媒體作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的輔助手段，小學(xué)生習(xí)作的興趣一定能有較大的提高，作文教學(xué)的效率也一定會(huì)有較大的提升。endprint