微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的影響分析

嚴(yán)琳琳 施慕竹 陳 靜 黃阿詩(shī)

(集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021)

一、微博的概念及特征

(一)微博的概念

從字面來(lái)看，微博就是微型博客，是傳統(tǒng)博客的變體。在《維基百科》中微博被定義為:“一種用戶及時(shí)更新簡(jiǎn)短文本并可以公開(kāi)發(fā)布的博客的形式，允許任何人閱讀或只能由用戶選擇的群組閱讀?！笔抢^E －mail、QQ、BBS、BLOG 等多種網(wǎng)絡(luò)交流工具之后的又一新起之秀，它以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在短時(shí)間內(nèi)迅速得到網(wǎng)民的關(guān)注，進(jìn)入網(wǎng)民的視野，許多網(wǎng)友常常將微博親切地稱為“圍脖”。

從內(nèi)容上看，在微博上，用戶可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將自己的最新想法和有關(guān)信息發(fā)布出來(lái)，相當(dāng)于短信。中國(guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院趙子忠院長(zhǎng)認(rèn)為:微博的實(shí)質(zhì)就是手機(jī)短信的電腦版，無(wú)非是將有篇幅限制的手機(jī)信息轉(zhuǎn)移到電腦上，傳播方式由“一對(duì)一變?yōu)橐粚?duì)多”。

從運(yùn)用來(lái)看，微博等同于社交網(wǎng)站或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在《百度百科》上將微博定義為:微博，即微型博客(MicroBlog)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)。

綜合以上觀點(diǎn)，本文將微博定義為:微博是傳統(tǒng)博客的變體，是一種集收聽(tīng)、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論為一體的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。

(二)微博的特征

1. 傳播速度快捷

微博打通了固定互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)之間的限制，實(shí)現(xiàn)了電腦與手機(jī)的終端融合，使內(nèi)容的傳播速度比其他媒體更便捷、更迅速。微博不僅可以吸引很多人同時(shí)關(guān)注一件事，迅速地使個(gè)人的微博成為一個(gè)話題討論和輿論關(guān)注中心，而且這種擴(kuò)散力和影響力是以幾何級(jí)倍數(shù)增長(zhǎng)，力量不可小視。著名導(dǎo)演馮小剛曾把微博形容為:我終于有一份自己的報(bào)紙了。有了微博就好像有了“馮通社”。

2. 傳播內(nèi)容精簡(jiǎn)

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)閱讀的需要也是精簡(jiǎn)便捷的。微博的字?jǐn)?shù)很少，一條微博需控制在140字以內(nèi)。因此，隨意的一句話都可以成為一篇微博。小小的信息量既不會(huì)給博主造成負(fù)擔(dān)，又能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把要表達(dá)的想法告訴給自己的關(guān)注者。

3. 傳播方式互動(dòng)

微博跟傳統(tǒng)媒體及博客、論壇等新媒介相比，最大的特點(diǎn)就是它實(shí)現(xiàn)了一種真正意義上的雙向互動(dòng)傳播。在微博上，信息傳遞聚合了一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多等多種形式。微博就像一個(gè)很大的QQ 群，為用戶提供了一個(gè)更寬廣的社區(qū)性服務(wù)。在這里，用戶既可以聊天、分享心情，也能交友找到志同道合的朋友。

二、大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀

自2009年起，微博憑借其“便捷、原創(chuàng)、開(kāi)放”的獨(dú)特魅力吸引著人們，特別是在校大學(xué)生。目前，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的內(nèi)容。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年1月發(fā)布的《第29 次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2011年12月底，我國(guó)微博用戶數(shù)達(dá)到2.5 億，較上一年底增長(zhǎng)了296.0%，網(wǎng)民使用率為48.7%”。根據(jù)締元信(萬(wàn)端數(shù)據(jù))統(tǒng)計(jì)分析，微博主要用戶群中，63%以上的具有本科學(xué)歷，用戶以18 ～30 歲年輕用戶為主，其中，18 ～25 歲(符合大學(xué)適齡階段)的用戶達(dá)36.4%。

三、微博對(duì)大學(xué)生的影響分析

(一)微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1. 積極影響

信息資源是微博平臺(tái)的首要資源，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)信息是一種極為特殊的也是不可或缺的學(xué)習(xí)資源。微博是信息的集散地，可以看到來(lái)自世界各地和不同領(lǐng)域的信息，有即時(shí)性的新聞跟蹤報(bào)道、有當(dāng)下的所見(jiàn)所聞、有對(duì)社會(huì)新聞的句評(píng)，另外微博的幾何式的傳播和流動(dòng)方式，使得信息數(shù)量以幾何倍數(shù)的方式迅速攀升，不但可以吸引更多的受眾，而且還能夠關(guān)注到更多人的更多方面的信息和資訊。在當(dāng)今價(jià)值觀和文化日趨多元多樣的背景下，有利于大學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也豐富了學(xué)習(xí)資源。

2. 消極影響

(1)閱讀方式由原來(lái)的深層次、連續(xù)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)楸韺?、碎片化閱讀

自從微博開(kāi)通以來(lái)，人們似乎被微博信息所“綁架”，大學(xué)生也不例外，他們會(huì)利用一切零散的時(shí)間去閱讀微博上140 字簡(jiǎn)短的信息，有的甚至只是找140 字里面的關(guān)鍵詞。這樣從表面上看學(xué)生的閱讀時(shí)間是多了很多，可是閱讀內(nèi)容卻相當(dāng)零散。把大部分的時(shí)間花在閱讀這些零散、無(wú)邏輯關(guān)系的微博信息上，易使自己變得浮躁，導(dǎo)致很多大學(xué)生很難靜下心來(lái)花費(fèi)時(shí)間和功夫去閱讀長(zhǎng)篇文章。把大學(xué)生本該有的深層次、連續(xù)閱讀轉(zhuǎn)變成了表層、碎片化閱讀。

(2)思考方式由獨(dú)立、理性轉(zhuǎn)變?yōu)楦行运伎?/p>

根據(jù)《百度百科》的解釋?zhuān)硇允侵溉嗽谡Ｋ季S狀態(tài)下時(shí)，有自信與勇氣地遇事不慌且能夠全面了解和總結(jié)并盡快分析后恰當(dāng)?shù)厥褂枚喾N方案(這些方案可以是預(yù)備的或是臨時(shí)的)中其中的一種方案去操作或處理，達(dá)到事件需要的效果。理性是基于正常的思維結(jié)果的行為。而感性被理解為:憑借感官等認(rèn)知的、基本由個(gè)人的感情決定的、并未深入思考而基本以第一印象來(lái)做判斷的。漢語(yǔ)大詞典對(duì)感性的解釋:作用于人的感覺(jué)器官而產(chǎn)生的感覺(jué)、知覺(jué)和表象等直觀認(rèn)識(shí)，相對(duì)于“理性”。從上述兩個(gè)定義可以看出，理性和感性兩種思考方式影響著思考者能否站在客觀、公正、公平的角度分析問(wèn)題。微博的產(chǎn)生使得大學(xué)生對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法易受博主和微博上其他意見(jiàn)的影響，使得本該獨(dú)立、理性思考的問(wèn)題摻雜進(jìn)了許多情感因素。

(3)書(shū)寫(xiě)方式由長(zhǎng)篇大論轉(zhuǎn)變成了碎片化

微博傳播內(nèi)容的精簡(jiǎn)性導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生長(zhǎng)期生活在140 字的世界里，他們的書(shū)寫(xiě)方式也變成了140 字的寫(xiě)作風(fēng)格，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，文本碎片化，語(yǔ)錄化、跳躍化、無(wú)序化。

(二)對(duì)大學(xué)生生活的影響

1. 人際交往上的影響

“人際關(guān)系”是人們重要的幸福感來(lái)源。大學(xué)生作為社會(huì)上最活潑、最熱情的群體，他們期待與人交流，憧憬未來(lái)，渴望友誼。微博為大學(xué)生提供了新的交往平臺(tái)，拓寬了大學(xué)生人際交往范圍。同時(shí)，微博不需要確認(rèn)的關(guān)注使得大學(xué)生可以關(guān)注名人、學(xué)者等，開(kāi)辟了人際交往的新途徑。微博的產(chǎn)生豐富了大學(xué)生的人際交往，但同時(shí)如果大學(xué)生長(zhǎng)期處在微博虛擬的人際交往中，會(huì)忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往，失去了與社會(huì)直接接觸的機(jī)會(huì)，從而易使自己變得越來(lái)越封閉。

2. 消費(fèi)上的影響

微博的出現(xiàn)給無(wú)數(shù)商家?guī)?lái)了商機(jī)，他們紛紛開(kāi)始利用微博營(yíng)銷(xiāo)，使微博成為一種新的廣告載體。微博營(yíng)銷(xiāo)豐富了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物渠道。大學(xué)生作為消費(fèi)者群體中的一部分和微博的主要用戶群之一，必然要受到微博上商家廣告的影響，然而由于大學(xué)生情感發(fā)展還不成熟，尚處在青春期的后半段，很容易受到外部信息的影響。因此在面對(duì)五花八門(mén)廣告的時(shí)候，大學(xué)生很容易受廣告的影響進(jìn)行沖動(dòng)的非理性消費(fèi)，尤其是對(duì)于那些常因感性動(dòng)機(jī)而進(jìn)行消費(fèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)影響更是明顯。

(三)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

1. 積極影響

微博已成為招聘求職的新媒介。微博傳播速度快捷性可以幫助大學(xué)生迅速獲知企業(yè)招聘信息，大大降低了因獲取信息滯后而帶來(lái)的損失，提高了求職的效率。作為互動(dòng)性的社交平臺(tái)，大學(xué)生也可以通過(guò)微博發(fā)布自己的求職“微簡(jiǎn)歷”?！拔⒑?jiǎn)歷”相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的簡(jiǎn)歷具有簡(jiǎn)潔、低成本、環(huán)保等優(yōu)勢(shì)。

2. 消極影響

微博招聘雖然具有便捷、成本低、傳播快等優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足。首先，微博上的招聘信息有限。其次，由于微博招聘還是一種新方式，目前并沒(méi)有統(tǒng)一的法律規(guī)范來(lái)約束。因此對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)微博上五花八門(mén)的招聘信息，常常真假難辨，無(wú)法核實(shí)這些信息，有時(shí)候會(huì)陷入招聘陷阱。

四、微博對(duì)大學(xué)生影響的應(yīng)對(duì)策略

微博從本質(zhì)來(lái)講只是一個(gè)工具性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也是一把“雙刃劍”。如果能夠正確看待并利用，微博則可以為大學(xué)生提供一個(gè)全新的交流平臺(tái)，否則就會(huì)沉溺其中，給其帶來(lái)許多不利的影響。要避免微博給大學(xué)生帶來(lái)不利的影響，應(yīng)采取以下對(duì)策:

(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的微博觀

首先，學(xué)校可以開(kāi)展微博知識(shí)講座，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)微博。其次，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立微博責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的微博觀，讓學(xué)生知道微博是自由的，也是自律的。再次，大學(xué)生在微博上既是行為者，又是評(píng)論者，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我約束和自我負(fù)責(zé)的能力。

(二)培養(yǎng)大學(xué)生分辨信息的能力

微博產(chǎn)生的大量信息，無(wú)論來(lái)源于哪，用戶都需抱有質(zhì)疑態(tài)度。微博中經(jīng)常夾雜些虛假信息，如果缺少質(zhì)疑，微博用戶會(huì)間接傳播虛假信息。大學(xué)生是微博的主要用戶，微博的海量信息要求大學(xué)生應(yīng)具備一定的信息分析和判斷能力，大學(xué)生需要自覺(jué)地培養(yǎng)批判與思考能力，學(xué)會(huì)如何接受信息、發(fā)布信息。大學(xué)生對(duì)微博信息的分析和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，在于注重分析微博信息的內(nèi)容是否真實(shí)和符合邏輯，評(píng)價(jià)微博的信息是否符合公正性和客觀性。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育

微博在拓寬大學(xué)生視野的同時(shí)，其虛擬性也使得一些人常常沉溺于虛擬的人際交往，忽視了現(xiàn)實(shí)中的人際交往，甚至逃避現(xiàn)實(shí)，對(duì)身心健康造成損害。因此，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育。首先，在大學(xué)中開(kāi)設(shè)健康人格心理教育課程;其次，開(kāi)展挫折教育，形成積極的挫折防御機(jī)制。讓大學(xué)生學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，正視挫折、克服挫折、避開(kāi)挫折、最終從挫折中學(xué)到知識(shí);最后，注意大學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)，解決好學(xué)生心理偏差和困惑，使其形成堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力。

(四)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

長(zhǎng)期沉迷于微博上的虛擬交往會(huì)使人們逐漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)中的人際交往，甚至?xí)霈F(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系冷漠的現(xiàn)象。因此，應(yīng)該豐富大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)校園生活。學(xué)校要開(kāi)展內(nèi)容新穎、形式多樣的校園文化活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與熱情，挖掘潛力，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上既要經(jīng)常舉辦大學(xué)生科技論文、發(fā)明競(jìng)賽，開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，也要做好師生學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的接軌工作。

［1］閆蘭蘭，黃忠，周邢丹. 讓“圍脖”溫暖大學(xué)教育——微博在大學(xué)教育中的應(yīng)用探析［J］. 軟件導(dǎo)刊，2011(9).

［2］嵇欞. 淺析微博在大學(xué)教育中的應(yīng)用［J］. 科技教育，2011(9).

［3］劉麗芳. 微博客的傳播特征與傳播效果研究［D］.浙江大學(xué)，2010.

［4］尹曉敏. 微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)［J］.思想教育研究，2011(2).

［5］張靜. 微博對(duì)大學(xué)生的影響與對(duì)策研究［D］. 南京師范大學(xué)，2012.

［6］李江燕. 微博對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響研究［D］.華中師范大學(xué)，2013.