小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

師艷霞

摘 要 “興趣是最好的老師”，對(duì)于剛剛學(xué)寫作文的中年級(jí)學(xué)生而言，任何新鮮的東西都能引起他們的興趣。如果在他們學(xué)習(xí)寫作的開始就注意挖掘生活、讀寫結(jié)合、有序訓(xùn)練，精心評(píng)改，珍視成果，培養(yǎng)和激發(fā)他們寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，就能逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)中年級(jí) 作文教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Develop Primary School students' Interest in Writing

SHI Yanxia

（Suzhou Sandun Central Primary School， Jiuquan， Gansu 735012）

Abstract "Interest is the best teacher，" school of writing just for grade school students， any fresh things can arouse their interest. If they learn to write at the beginning of life on the attention excavation， combining literacy， training and orderly， carefully marking， cherished achievement， develop and stimulate their interest in writing， change "asked me to write" to "I want to write，" we can gradually develop good writing habits.

Key words primary grades； writing teaching； interest development

作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，是對(duì)閱讀能力、識(shí)字寫字能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)綜合性最強(qiáng)的練習(xí)，它需要遣詞造句，謀篇布局，邏輯推理等諸多方面的語(yǔ)文知識(shí)，因此寫作也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中較難掌握的一個(gè)方面。三年級(jí)是由低年級(jí)形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要時(shí)期，也是寫作訓(xùn)練真正的開始。因此，對(duì)學(xué)生而言，這是一次知識(shí)的跨躍，可能是個(gè)“陣痛期”；對(duì)教師而言，這是個(gè)突破口，是幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作興趣，打好寫作基礎(chǔ)，練好寫作基本功的關(guān)鍵時(shí)期。那么，怎樣才讓三年級(jí)學(xué)生順利過(guò)渡并喜歡上寫作呢？

1 挖掘生活培養(yǎng)寫作興趣

（1）擴(kuò)大學(xué)生的生活面。寫作的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生懂得寫作就是用筆來(lái)記錄自己的生活、表達(dá)自己愿望和想法的一種方式，要讓作品貼近生活。這就需要不斷豐富學(xué)生的直接生活和間接生活經(jīng)驗(yàn)，多開展一些集體性的游戲活動(dòng)。這樣在寫作時(shí)，學(xué)生只要再經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)，便能有條理地將自己親眼目睹的一次體育比賽的過(guò)程記錄下來(lái)，由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，他們寫來(lái)就覺(jué)得特別順手。

（2）豐富學(xué)生的閱讀面。好的閱讀習(xí)慣對(duì)于寫作是有一定的促進(jìn)作用的。在閱讀中，可以品味一切美好的事物，感受真摯的情誼；在閱讀中，可以品析語(yǔ)言的準(zhǔn)確、優(yōu)美，欣賞描寫的細(xì)膩、傳神，積累優(yōu)美的好詞好句。我們可以利用早自習(xí)、午間活動(dòng)、閱讀課讓學(xué)生多看一些書，多聽一些故事，這帶來(lái)兩個(gè)方面的收益：一來(lái)，閱讀使學(xué)生知識(shí)面更豐富，能間接體驗(yàn)到許多他們不能親身經(jīng)歷的生活；二來(lái)，由于他們閱讀的書籍是經(jīng)過(guò)教師精心挑選的，語(yǔ)句通順、優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。在閱讀的同時(shí)，讓學(xué)生們每周挑選一個(gè)自己最感興趣的故事進(jìn)行改編，可以改開頭、改結(jié)尾，也可以改主要內(nèi)容或續(xù)寫故事，設(shè)計(jì)故事中人物的命運(yùn)，讓故事按自己的要求和想象的脈絡(luò)發(fā)展。這些訓(xùn)練，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，寫作能力較低的學(xué)生也樂(lè)于接受和參與。每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)自己改編或續(xù)寫的故事開展交流學(xué)習(xí)，評(píng)出最佳故事家，這樣一來(lái)，學(xué)生的閱讀面豐富了，寫作興趣也就愈發(fā)濃厚了。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

（4）引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2 讀寫結(jié)合激發(fā)寫作興趣

學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。三、四年級(jí)學(xué)生開始段的訓(xùn)練，選材是次要的，主要的是如何將自己所選的材料變成一段或幾段有關(guān)聯(lián)、有順序的通順文字，這就要求教師在教學(xué)中要有意識(shí)地抓住課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有效的練習(xí)。

（1）多讀多寫發(fā)掘?qū)懽髌鯔C(jī)。想寫好作文唯有多讀多寫。除了每周一次的固定習(xí)作外，還要注意發(fā)掘?qū)懽髌鯔C(jī)，讓學(xué)生多讀多練。生活即作文，作文即生活。生活是豐富多彩的，作文就是讓學(xué)生把這豐富多彩的生活，用自己獨(dú)特的視角表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事。并用日記的形式把它們記下來(lái)，講給小伙伴聽，讀給朋友看，評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得最能打動(dòng)人。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵是寫下自己這一天最想記下來(lái)的東西。

（2）仿寫例文調(diào)動(dòng)寫作興趣。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，較快地提高寫作水平，首先是仿效課文命題。仿寫雖不利于學(xué)生創(chuàng)造，但從訓(xùn)練角度來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生有益。仿寫不是抄寫，而是讓學(xué)生仿思路，仿方法，仿語(yǔ)言的表達(dá)形式，師生教學(xué)課文不就是學(xué)思路、方法、語(yǔ)言表達(dá)嗎？有的學(xué)生不會(huì)作文，讓他仿寫幾篇有什么不好？能仿寫也是收獲，仿多了自然就學(xué)會(huì)寫。由于充分利用課文給學(xué)生做“樣”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛作文。endprint

（3）日積月累豐富學(xué)生語(yǔ)言。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。

3 精心評(píng)改鞏固寫作興趣

對(duì)學(xué)生的習(xí)作要及時(shí)批改，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生辛辛苦苦地完成一篇作文交給了老師，都有一種急于知道老師如何評(píng)價(jià)自己作文的心理欲望，這種渴望老師指點(diǎn)迷津的心理正是激勵(lì)學(xué)生把作文寫得更好的動(dòng)力。因此，教師無(wú)論多忙，也要及時(shí)把學(xué)生作文批改出來(lái)，及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，讓寫得好的學(xué)生盡快嘗到寫作成功的甜頭，讓他們?cè)綄懺綈蹖?，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望；讓寫得不好的學(xué)生趁熱打鐵，盡快著手修改或重寫，適時(shí)的點(diǎn)撥能收到事半功倍的效果。那些經(jīng)過(guò)修改，補(bǔ)寫或重寫的習(xí)作，教師則隨日批改，讓學(xué)生的求知欲望得到及時(shí)滿足。老師在批改作文時(shí)要做有心人，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，一個(gè)好段落，一個(gè)好句子，都要盡量找機(jī)會(huì)予以展示，或在講評(píng)中作為范例，或用紅筆畫上肯定的符號(hào)，有點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)加以鼓勵(lì)，樹立他們的自信心，鞏固寫作興趣。

4 珍視成果提高寫作興趣

學(xué)生的作文，是語(yǔ)文教學(xué)成果的體現(xiàn)，我們應(yīng)該非常珍視。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀之作，在給予充分的肯定后，讓學(xué)生重新修改好再上交。這一方面能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，另一方面，以備在以后的教學(xué)中作為示范，讓其他學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生寫出的佳作?？梢岳冒嗉?jí)板報(bào)，開辟“新發(fā)現(xiàn)”、“小論壇”等欄目，主辦班級(jí)優(yōu)秀作文集，讓學(xué)生在自己的習(xí)作中挑選一篇最滿意的作文刊登。還可以利用班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品鑒，相互促進(jìn)，不斷提高，樹立學(xué)生的自信心，拉近教師與學(xué)生的距離，逐漸消除學(xué)生作文的畏難情緒，提高學(xué)生的寫作興趣。

總之，小學(xué)三、四年級(jí)是寫作的啟蒙階段，也是培養(yǎng)寫作興趣的關(guān)鍵時(shí)期。只要充分激發(fā)他們的寫作興趣、努力保持他們寫作的熱情，不斷積累他們的寫作素材，讓寫作訓(xùn)練有計(jì)劃、經(jīng)常性地開展，其寫作能力一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度《用藝術(shù)理論指導(dǎo)閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB0590）研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2001.

[2] 葉圣陶.葉圣陶教育文集.人民教育出版社，1994.

[3] 小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué).高等教育出版社，2004.endprint