出土文物的來(lái)歷

前幾天在學(xué)校展室拍攝老計(jì)算機(jī)照片的時(shí)候，我一邊拍照一邊為能在15年前就具有從破爛堆中淘回這些“出土文物”的眼光而欣慰。那年學(xué)校從老校舍搬家到新校舍，我當(dāng)時(shí)在學(xué)校的電腦公司上班，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校已經(jīng)基本搬完家了，一種莫名的擔(dān)心驅(qū)使我來(lái)到了老校已經(jīng)搬空的機(jī)房，機(jī)房中廢棄的東西亂七八糟堆了一地，我像撿破爛似的在廢棄堆中翻騰著，翻開(kāi)一堆廢品，映入眼中的就是如圖1的這臺(tái)機(jī)器的主機(jī)，繼續(xù)翻騰，又陸續(xù)找到了游戲桿、解調(diào)器和蘋(píng)果機(jī)等。我找了輛三輪車(chē)將這些“破爛”拉到了電腦公司，存放在庫(kù)房中，后來(lái)學(xué)校建展室我把它們又拉回了學(xué)校，要不是我莫名擔(dān)心的驅(qū)使，現(xiàn)在就見(jiàn)不到這臺(tái)計(jì)算機(jī)了。我曾開(kāi)著玩笑地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“就沖我給你們撿回的這臺(tái)計(jì)算機(jī)，你們還不得獎(jiǎng)勵(lì)我一臺(tái)筆記本電腦呀?！苯Y(jié)果到現(xiàn)在為止我已經(jīng)用的是自己買(mǎi)的第二個(gè)筆記本了，我?guī)W(xué)生出去比賽用的都是我自己買(mǎi)的筆記本電腦。

“出土文物”這個(gè)詞是我送給這臺(tái)計(jì)算機(jī)的，多年前一位機(jī)器人教育的專(zhuān)家在得知我從1979年就開(kāi)始從事中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的工作，曾無(wú)貶義地稱(chēng)我為中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的“出土文物”，在為此沾沾自喜的同時(shí)總有一種不好的感覺(jué)，就是感到我這個(gè)老家伙只有歷史價(jià)值沒(méi)有現(xiàn)實(shí)價(jià)值了。為此，我把“出土文物”這個(gè)雅號(hào)送給了這臺(tái)計(jì)算機(jī)，我覺(jué)得它才是名副其實(shí)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的“出土文物”，是可考證的我國(guó)用于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

還記得那是1979年的寒假后剛上班，游校長(zhǎng)就找到我談?wù){(diào)動(dòng)工作的事。

游校長(zhǎng)：“教育部和我校商調(diào)一位年輕的理科教師到教育部工作，要求條件是黨員，要年輕，能經(jīng)常出差，想征求一下你的意見(jiàn)，看是否愿意去?！?/p>

我：“服從組織分配吧?！?/p>

就這樣，這個(gè)學(xué)期因?yàn)榈群蛘{(diào)動(dòng)就沒(méi)有給我安排課。在這期間我經(jīng)常跟著校長(zhǎng)去開(kāi)研討會(huì)，給一些大學(xué)的專(zhuān)家做點(diǎn)助理的事情，參與一些學(xué)校與人教社數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的資料整理工作，還參與了和師大心理系陳琦教授在中學(xué)做的數(shù)學(xué)程序教學(xué)的研究工作。一次，學(xué)校聯(lián)系到一個(gè)日本的教育代表團(tuán)來(lái)學(xué)校交流，在當(dāng)時(shí)的中小學(xué)這種外事活動(dòng)還是很少有的。在交流時(shí)學(xué)校的會(huì)議室座無(wú)虛席，日本代表團(tuán)的老師不僅介紹了他們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)課上利用函數(shù)計(jì)算器中公式存儲(chǔ)的功能開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)試驗(yàn)的情況，也介紹了國(guó)際上一些國(guó)家在中學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況。

散會(huì)后游校長(zhǎng)馬上找到我，激動(dòng)地說(shuō)：“小沙，剛才的會(huì)感覺(jué)怎么樣？”

我：“挺好的！”

游校長(zhǎng)：“前一段教育部商調(diào)的人出差剛回來(lái)，要我趕緊把調(diào)人的事落實(shí)了，不過(guò)開(kāi)完剛才的交流會(huì)后我的想法有些變化，你如果愿意的話(huà)咱就不去教育部了，去了教育部專(zhuān)業(yè)就丟了，我看你來(lái)做計(jì)算機(jī)教學(xué)的試驗(yàn)吧？”

我：“我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，也不會(huì)呀！”

游校長(zhǎng)：“沒(méi)關(guān)系，你和陳琦老師一起搞過(guò)數(shù)學(xué)的程序教學(xué)，你有優(yōu)勢(shì)?！?/p>

我：“那個(gè)數(shù)學(xué)程序教學(xué)不是在計(jì)算機(jī)上做的，是在書(shū)上按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度以不同的進(jìn)度來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的?！?/p>

游校長(zhǎng)：“咱們可以參照日本用計(jì)算器教學(xué)的方式先做起來(lái)，再到人教社的圖書(shū)館查一些國(guó)外計(jì)算機(jī)教學(xué)的資料，至于計(jì)算機(jī)，我們想辦法去搞?！?/p>

我想了想：“好，我服從組織上的安排?！?/p>

游校長(zhǎng)：“那就這么定了，在四樓給你一間辦公室作為活動(dòng)室，我再和章老師商量一下，讓她跟你一起做這件事，章老師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，物理課、化學(xué)課都教過(guò)，外語(yǔ)也特別好，遇到英文資料可以幫你解決大問(wèn)題。”

說(shuō)到章老師我不得不多說(shuō)一點(diǎn)，章淳老師是我最欽佩的一位老教師，一位慈祥的長(zhǎng)者。她是從上海退休的，退休后自愿來(lái)我校義務(wù)工作，20多年在我校幫忙分文不取。章老師在上海教過(guò)化學(xué)課和物理課，業(yè)務(wù)水平高，對(duì)待教育工作非常熱愛(ài)，對(duì)待學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，在章老師身上集中了一個(gè)真正的人民教師應(yīng)該具有的一切優(yōu)秀品質(zhì)，章老師是個(gè)真正的不求名、不求利的人，她的人格魅力令人折服。直到前幾年在學(xué)校里我還能經(jīng)?？吹剿遣铰嫩橎堑纳碛?，據(jù)說(shuō)她每周都要來(lái)一兩次，為學(xué)校衛(wèi)生室制作學(xué)生健康調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，我算了算前幾年的章老師應(yīng)該已是85歲左右高齡的老人了，真是欽佩！

說(shuō)干就干，我和章老師開(kāi)始了緊張的工作。先到教師閱覽室借來(lái)一些函數(shù)計(jì)算器，開(kāi)發(fā)其中不為人注意的自定義函數(shù)的功能，章老師還編寫(xiě)了油印的教材，并在高一學(xué)生中組織了一個(gè)課外活動(dòng)小組。在人教社老陶的幫助下我們還抽時(shí)間到人教社去查資料，了解國(guó)際上中小學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育的情況，我現(xiàn)在手中還保留著人教社老陶提供的美國(guó)的數(shù)學(xué)教材和在我校圖書(shū)館找到的日本的數(shù)學(xué)教材（如圖2），在這些教材中都有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

看著上面的資料感觸頗深，這種感觸只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有，我們最初的教學(xué)就是在參考了這些資料后摸索著進(jìn)行的，看看書(shū)的價(jià)格你有什么感想?？纯磿?shū)的內(nèi)容，比較一下現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容有什么感覺(jué)。

1979年底的一天，校長(zhǎng)興奮地對(duì)我說(shuō)：“走，跟我去拉計(jì)算機(jī)。”我高興地和校長(zhǎng)來(lái)到國(guó)家科委，辦理了手續(xù)，取回了方毅同志出國(guó)時(shí)帶回的一臺(tái)家用電腦（如上頁(yè)圖1）。電腦拉回來(lái)后我和章老師看著這臺(tái)家用電腦都無(wú)從下手，在那個(gè)計(jì)算器都不多見(jiàn)的年代里，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)！章老師首先找出隨機(jī)的英文說(shuō)明書(shū)，先瀏覽了一遍，然后一點(diǎn)點(diǎn)的翻譯，我就按照章老師翻譯的進(jìn)行安裝調(diào)試，這臺(tái)電腦除了大家上面看到的硬件以外還有十幾個(gè)固化了一些程序的硬件卡，其中有家庭賬務(wù)管理的卡、游戲卡等，在這些硬件卡中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)固化了APL/S高級(jí)語(yǔ)言的硬件卡，通過(guò)查資料我們了解到APL是一種陣列式語(yǔ)言，后面的S表示這個(gè)卡固化的是APL語(yǔ)言的一個(gè)小子集。電腦以及連接的電視都是美國(guó)制式，電源也都是110伏的，所以我們每次接通電源的時(shí)候都要特別注意，盡管如此學(xué)生不注意還是把那個(gè)小黑方塊似的電源插錯(cuò)了地方，為此我和章老師拿著這個(gè)電源跑遍了北京的幾個(gè)計(jì)算機(jī)廠(chǎng)去尋求幫助，幾經(jīng)周折終于在北京工業(yè)大學(xué)的校辦廠(chǎng)修好了這個(gè)電源。

按照說(shuō)明書(shū)我們調(diào)試了APL/S語(yǔ)言說(shuō)明書(shū)上的程序例題，結(jié)合以上參考資料書(shū)中的例題和一些大學(xué)教材中的例題，在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上改寫(xiě)、編寫(xiě)了一些APL/S的程序。在學(xué)校高一和六、七年級(jí)組織了計(jì)算機(jī)小組，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是APL/S語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)。

一晃都30多年了，當(dāng)時(shí)小組里的學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該都是45歲左右的人了。哎……我們能不老嗎！

（本文摘編自沙有威老師博客）endprint