十年

信息科技課中的“生活算法”一說至今已十年了。常說十年一劍，不過在過去的十年，這方面磨得并不是特別緊，到現(xiàn)在為止也就一鐵條而已。只是到了需要反思、總結(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)了，將以前的東西整理一下是必要的。

“生活算法”是2013年提出來的。當(dāng)時(shí)對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)經(jīng)歷一段時(shí)間的困惑后，在偶然的機(jī)會(huì)靈光一閃。2004年3月正式在《信息技術(shù)教育》雜志（《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志前身）發(fā)表了第一篇文章：《生活中的算法，算法中的生活——談信息技術(shù)教學(xué)中的“生活算法”》。之后在2005年8月發(fā)表《信息技術(shù)教學(xué)名詞辨析——信息技術(shù)課中的生活算法》，2007年5月發(fā)表《從生活算法中審視程序設(shè)計(jì)算法》……在朋友和雜志的引領(lǐng)下，十年間直接發(fā)表的論文有五六篇。相關(guān)的有引用、敘述關(guān)系的文章有十余篇。但是零星的東西總感到體系化不足，并且沒有完全表達(dá)全部想法。

初提“生活算法”時(shí)，心里并不踏實(shí)?？傁?，普通的一線教師想著書也就算了，如果立說真有些狂妄了。開始時(shí)就小心翼翼地求證，支持者、反對(duì)者均有，并且爭(zhēng)議很大。其中有提出以奧卡姆剃刀原則——非必要勿提出的、有認(rèn)為此部分非算法而實(shí)為生活策略的……我也深以為然。因此十年中幾番停滯，停滯時(shí)幾近放棄。不過信息課又常被教學(xué)實(shí)踐所憋，又幾番重提。幾次反復(fù)，浪費(fèi)了不少時(shí)間，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)此說還是有一定解釋力的。不然，不會(huì)再次復(fù)燃。

如果做個(gè)自我評(píng)定。我認(rèn)為“生活算法”并不是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)術(shù)語，更多的是一種生活化的詞匯，是“生活之中的算法”。與很多朋友的看法不同，我認(rèn)為其實(shí)最有價(jià)值的是“生活”，然后才能是“算法”。生活算法是主要針對(duì)技術(shù)類課程的。技術(shù)是為了解決各種各樣生活問題的，生活才是技術(shù)類課程的真正核心，需要從生活中來，到生活中去。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，自己覺得很不好意思。感到“生活算法”太具有個(gè)人特征。也感到雖經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間，但一線教師不是研究人員，遠(yuǎn)沒有達(dá)到完善的程度。不過，如果跳出個(gè)人名利的圈子，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間思考的東西為什么不拿出來分享呢？能使更多人受益，可以為之吧！

這樣的十年，“生活算法”經(jīng)歷這樣的春秋。到現(xiàn)在，仍然像路邊的野花一樣，默默地成長(zhǎng)。正是我期待的那樣，不急不躁、不偏不倚，有點(diǎn)自己的作用就可以了。開設(shè)“生活算法新視角”欄目，是試圖依照時(shí)間的順序，回顧“生活算法”緣起、落地、生根、發(fā)展的過程，以此明確技術(shù)只有融于生活，才能真正體現(xiàn)技術(shù)的價(jià)值。

——武健endprint