在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)微課程

金陵

江蘇省蘇州市電化教育館

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實(shí)踐在推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂，推動(dòng)微課程實(shí)驗(yàn)，于是，我們需要在實(shí)踐中重新認(rèn)識(shí)微課程。

2013年下半年，江蘇省昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，山東省昌樂(lè)一中高一、初一年級(jí)所有學(xué)科先后進(jìn)入翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。2014伊始，蘇州高新區(qū)初三物理學(xué)科、昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校八年級(jí)地理等相繼進(jìn)入翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。

這些推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)的地區(qū)與學(xué)校，都采用微課程教學(xué)法，在實(shí)驗(yàn)中嘗到了甜頭，取得了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，現(xiàn)在，他們可以放下思想包袱，大踏步地前進(jìn)了。

尤其是昆山培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)上個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，給出了這樣的數(shù)據(jù)（如圖1、圖2、圖3）。

這組數(shù)據(jù)圖有什么看點(diǎn)？在圖1中，有三個(gè)看點(diǎn)：①對(duì)照班中，4班是個(gè)較好的樣本，期中、期末的平均成績(jī)比較穩(wěn)定。②在期中考試中，除6班之外，實(shí)驗(yàn)班的平均分普遍低于對(duì)照班。原因在于對(duì)照班在考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班則沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)。期末考試前所有班級(jí)都進(jìn)行了復(fù)習(xí)，結(jié)果，實(shí)驗(yàn)班全面超越對(duì)照班。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂打下了較好的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓寬了視野，有了一定的功力，期末輕而易舉地超越對(duì)照班。③6班是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的西校區(qū)的班級(jí)，情況與校本部有較大差別，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的比較中可以忽略不計(jì)。

圖2除3班與6班各有一位學(xué)生不及格之外，其他學(xué)生全部及格，數(shù)據(jù)并沒(méi)有重要表征。

圖3優(yōu)秀率反映的情況與圖1一致，期中4班遙遙領(lǐng)先，期末實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率全面超越對(duì)照班。

于是，最大的看點(diǎn)浮出水面：翻轉(zhuǎn)課堂不僅有利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，而且有利于提升學(xué)習(xí)成績(jī)。這需要我們對(duì)微課程翻轉(zhuǎn)課堂刮目相看。

值得注意的是，微課程教學(xué)法一直在實(shí)踐中發(fā)展。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該如何定義微課程呢？基于實(shí)踐，我們認(rèn)為，微課程是云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng)。微課程的研究對(duì)象是單位課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。

單位課時(shí)教學(xué)活動(dòng)分為在家學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的指導(dǎo)下，在家通過(guò)配套學(xué)習(xí)資源（含“微課”）完成自主學(xué)習(xí)，第二天到學(xué)校參加以內(nèi)化與拓展為核心的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是，我們可以看到，在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下，單位課時(shí)教學(xué)活動(dòng)把課堂正式學(xué)習(xí)與在家非正式學(xué)習(xí)融為一體，通過(guò)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)績(jī)效提升。

重要的是，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲了學(xué)習(xí)成就感，這導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性的迸發(fā)，又在課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)、平等研討、社會(huì)交往諸方面能力和實(shí)踐創(chuàng)新等能力，學(xué)習(xí)成績(jī)得到理所當(dāng)然的提高。endprint