“努力”也需要持之以恒

沈萬臻

家長(zhǎng)要在“靈魂深處”重視孩子的學(xué)習(xí)

據(jù)調(diào)查，高中半數(shù)以上的學(xué)生想讓數(shù)學(xué)“滾”出高考，初中生也大都談?wù)撨@個(gè)問題?，F(xiàn)在有許多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)等理科科目，倒也確實(shí)是事實(shí)。

父母如果自己對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)這事認(rèn)識(shí)不夠，就很難指導(dǎo)孩子，就像盲人引導(dǎo)盲人，一起跌進(jìn)陰溝里。

我有一個(gè)女同學(xué)，教語文教了二十多年，她的孩子是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，可就是數(shù)學(xué)不行。她費(fèi)了很多心思，也想了很多辦法。找來找去總也找不到她家孩子學(xué)不好這門課的原因。后來，我從她的自言自語中找到了原因。

她動(dòng)不動(dòng)就愛說：“其實(shí)吧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真沒有什么用，在生活中用不著數(shù)學(xué)。我沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，不是照樣生活得很好！”她的自言自語反映的正是她對(duì)待學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正態(tài)度，她時(shí)時(shí)處處去貶低數(shù)學(xué)的價(jià)值，抱怨數(shù)學(xué)過難過深。

于是，她的孩子也就浪費(fèi)了大量的時(shí)間去思索為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一個(gè)人自言自語的話比任何人說的話都有力量，雖然聲音小得別人根本聽不見，可對(duì)于自己來說卻是震耳欲聾。

只要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，即使速度慢一點(diǎn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過浪費(fèi)時(shí)間在懷疑上，也能迎頭趕上。

為了讓自己偷懶，心里得到安慰，就否定數(shù)學(xué)的作用。否定它的作用，當(dāng)然就不想去用時(shí)間，就會(huì)更加學(xué)不好。

從低幼階段抓好數(shù)學(xué)

在低幼階段，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，孩子不用，也不值得去持續(xù)努力。做不好簡(jiǎn)單的事，難的題也就不會(huì)做。孩子受這種想法影響，不倒霉才怪。

還有的父母，在孩子低年級(jí)時(shí)考滿分，十分高興。但是從老師的角度來看（孩子自己心里也明白），除了分?jǐn)?shù)，做題時(shí)間也是一個(gè)考慮的重點(diǎn)問題?；?0分鐘答100分的孩子跟花了60分鐘考100分的孩子相比，兩者的熟練程度和理解能力相差很大。如果父母只看到孩子考100分就感到高興，不要求孩子持續(xù)努力的話，到了五六年級(jí)，問題會(huì)越積越多，再補(bǔ)救的話，大人和孩子心里更煩。

明智的父母會(huì)從分?jǐn)?shù)背后看出真正的重點(diǎn)，不滿足于孩子考了個(gè)滿分，就算孩子沒有考滿分，也會(huì)對(duì)他的努力態(tài)度表示慰勞和贊賞。這樣的父母，有大智慧。

從一開始就不重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的父母其實(shí)很少，一點(diǎn)也沒有用過功的孩子也很少，但為什么這么多孩子沒有學(xué)好呢？

沒有捷徑，只有持續(xù)努力

因?yàn)楹芏嗪⒆硬恢馈俺掷m(xù)學(xué)習(xí)”。朗讀教科書，經(jīng)常練習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣在低幼時(shí)能夠迅速提高成績(jī)，可是很多提高上來的孩子沒再持續(xù)下去，等再想努力時(shí)，短時(shí)間的努力根本看不出效果，沒有效果就開始找理由放棄，包括一開始我所說的“自言自語”：學(xué)數(shù)學(xué)有用么？

人說白了還是懶，一直在找簡(jiǎn)單的方法做一件事，頭腦中都?xì)埓嬷粍诙@的思想。在美國(guó)某著名大學(xué)的女大學(xué)生中就風(fēng)靡吃冰激凌減肥法。這是一種根本不起作用的方法。

這種“觀念”隨處可見，說做任何事情都有快捷、簡(jiǎn)便的方法，可以迅速減肥40斤，迅速一夜暴富，幾乎用不著怎么努力，不斷尋找快捷的方法就是到樹上找魚，教豬去飛。

我們迫不及待地采用更快更容易的方法，然后當(dāng)它們行不通時(shí)，我們便會(huì)感到震驚。我們也愿意相信高考尖子生的謊言：“我沒有做過課外輔導(dǎo)，只是忠實(shí)于課本，認(rèn)真聽老師講課?！?/p>

對(duì)于大部分孩子來說，除非有人提出要求，否則他們是不愿意為此付出努力的。

他們的借口是：“我已經(jīng)會(huì)了，不用再學(xué)習(xí)了。”實(shí)際上是如果不持續(xù)，不及時(shí)復(fù)習(xí)，不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，原來學(xué)會(huì)的也很快就忘掉，再學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，就聽不懂了。

用“持續(xù)的努力”去建造孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在這個(gè)過程中，一直明白學(xué)習(xí)需要持續(xù)努力的，當(dāng)然是好上加好，但是大部分孩子容易放棄，說累了、明天再學(xué)等等。說到底，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨的挑戰(zhàn)就是這些細(xì)微問題，所以要培養(yǎng)孩子持續(xù)的活力。一旦抵抗住了屈服和放棄的誘惑，孩子的身心就會(huì)升騰出一股股新的力量。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這條路上，如果遇到困難就繞道而過，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路當(dāng)然是艱難的，不安和痛苦會(huì)一直繼續(xù)陪伴著學(xué)習(xí)者。如果碰到困難，不怕困難，學(xué)習(xí)之路反而是平坦的。

培養(yǎng)孩子好的生活態(tài)度，骨子里有上進(jìn)心，不期望不勞而獲，這樣的孩子就容易去持續(xù)努力，就能提高成績(jī)。endprint