方光華校長(zhǎng)為我校學(xué)生作優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題講座

2014年4月16日晚，方光華校長(zhǎng)應(yīng)邀在長(zhǎng)安校區(qū)作了《傳統(tǒng)核心價(jià)值理論及其現(xiàn)代意義》的專題講座，學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和300余名學(xué)生聆聽了講座。

方光華首先梳理了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”從提出到不斷豐富和發(fā)展的過程，著重分析了弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。

方光華詳盡分析了傳統(tǒng)核心價(jià)值理論的內(nèi)涵、特點(diǎn)和建設(shè)途徑。他認(rèn)為，“盡心知性:讓內(nèi)心最真實(shí)的情感得到表達(dá)”、“無中生有:要對(duì)宇宙的真理有所體察”、“和而不同:尊重文化的多樣性表達(dá)”等三個(gè)方面構(gòu)成了中華傳統(tǒng)核心價(jià)值理論的基本內(nèi)容。傳統(tǒng)核心價(jià)值理論的總體特點(diǎn)也體現(xiàn)為三個(gè)方面，即追求“止于至善”、重視內(nèi)在力量的激發(fā)、突出國家意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用。傳統(tǒng)核心價(jià)值理論的建設(shè)主要依靠三條途徑:一是通過詮釋傳統(tǒng)經(jīng)典來建立和更新傳統(tǒng)核心價(jià)值理論;二是用經(jīng)學(xué)教育選拔人才方式使傳統(tǒng)核心價(jià)值理論深入人心;三是重視官僚隊(duì)伍在傳播傳統(tǒng)核心價(jià)值理論的垂范作用。

針對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念如何進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，方光華認(rèn)為主要應(yīng)做好四個(gè)方面的工作:一要加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)經(jīng)典的了解，理解中國文化的基本內(nèi)核;二要保持民族文化遺存的獨(dú)立性、豐富性和完整性;三要構(gòu)建與現(xiàn)代價(jià)值觀念的有機(jī)聯(lián)系;四要加強(qiáng)與世界文化價(jià)值的溝通。他還強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平主席3月27日在聯(lián)合國教科文組織總部演講指出，每一種文明都延續(xù)著一個(gè)國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，更需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新。方校長(zhǎng)熱情勉勵(lì)廣大青年學(xué)生自覺擔(dān)當(dāng)起歷史使命和社會(huì)責(zé)任，勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，大力弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷促進(jìn)自身全面發(fā)展。

講座資料豐富，思路宏闊，邏輯嚴(yán)密，語言生動(dòng)，既體現(xiàn)了一位人文學(xué)者對(duì)中華文明發(fā)展道路的理性思索，又飽含了一位校長(zhǎng)對(duì)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的殷殷關(guān)切之情，深深感染和吸引了全場(chǎng)聽眾。講座結(jié)束后，方校長(zhǎng)還與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)交流。