淺論小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

錢會(huì)慧

摘 要： 一個(gè)好習(xí)慣將使人終身受益，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成為教育工作的最終目的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)方法

一個(gè)好習(xí)慣將使人終身受益，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成為教育工作的最終目的。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)從以下兩個(gè)方面探討：

一、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識(shí)”

（一）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣

讀書(shū)時(shí)，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。老師要引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀有所獲，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做筆記的好習(xí)慣，一邊讀書(shū)一邊圈、點(diǎn)、畫、記，即“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做到只要一讀書(shū)，就自然而然地拿起筆來(lái)，把讀書(shū)時(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)及心得體會(huì)等，用符號(hào)畫下來(lái)，或用文字記下來(lái)；遇到精彩的語(yǔ)句或重要資料，隨手記錄下來(lái)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書(shū)的習(xí)慣

工具書(shū)是不說(shuō)話的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書(shū)就能解決許多學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生從一年級(jí)第二學(xué)期起，就應(yīng)該備有《新華字典》，四五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)查閱《成語(yǔ)詞典》和《現(xiàn)漢語(yǔ)詞典》，養(yǎng)成遇到生字新詞隨時(shí)向工具書(shū)請(qǐng)教的好習(xí)慣。在日常教學(xué)生活中，我要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)盡量使用字典查生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典；在家時(shí)，要求家長(zhǎng)與老師配合，如果孩子遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字詞時(shí)，不要直接告訴，而是要讓他借助學(xué)習(xí)工具自己解決，逐漸培養(yǎng)勤查字典的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好背誦的習(xí)慣

背誦是學(xué)生極為頭疼的事，但是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的事，教師要指點(diǎn)學(xué)生背誦的方法，如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、滾動(dòng)記憶法等。在背誦形式上，也可作適當(dāng)革新，如限時(shí)背誦，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)背得多；限量背誦，同樣內(nèi)容，看誰(shuí)最先背出來(lái)；背誦競(jìng)賽，以小組為單位組織對(duì)決，形式上有必答題、搶答題、背誦接龍等。提升學(xué)生的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)課外讀書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣

每天至少抽出三十分鐘到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行閱讀，家長(zhǎng)每天應(yīng)養(yǎng)成看書(shū)或看報(bào)的習(xí)慣，使家中形成讀書(shū)的氛圍，從而使孩子養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地

（一）寫的習(xí)慣的培養(yǎng)

1.寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣尤為重要?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）充分利用教師范寫的作用。在教師范寫時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講解，教師工整的書(shū)寫能在學(xué)生的頭腦中留下深刻印象。（2）重視書(shū)寫指導(dǎo)。教師范寫后，學(xué)生開(kāi)始描紅臨寫，此時(shí)，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生描紅時(shí)一筆一畫認(rèn)真描，且應(yīng)一筆描成筆筆到位；臨寫時(shí)要按筆順并看清筆畫的位置及各部分之間的比例。到了中年級(jí)，教師在每次作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的書(shū)寫。

2.寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

自小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始，進(jìn)行較為集中的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣成了中高年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)備好每一堂作文課，上好作文指導(dǎo)課，認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，做好作文評(píng)講工作，教師對(duì)待習(xí)作的態(tài)度在一定程度上影響學(xué)生習(xí)作的態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

①認(rèn)真審題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵所在，讓一顆種子開(kāi)出鮮艷的花朵。

②展開(kāi)想象，精心選材組織。文章的內(nèi)容不是隨題而至的，必須教會(huì)學(xué)生搜集材料，然而搜集來(lái)的材料是雜亂的，必須將其修剪一番，才能獲得令人滿意的文章。這個(gè)過(guò)程就是選擇材組織的過(guò)程，也是至關(guān)重要的一步。

③注重修改?！疤煜挛恼虏贿^(guò)一個(gè)改字”、“三分文章七分改”，這些都說(shuō)明了文章修改的重要性。教師可以通過(guò)“角色轉(zhuǎn)換”，讓學(xué)生站在讀者、聽(tīng)眾的位置重新審視習(xí)作，從而逐步做到愿意改，會(huì)改，善于改。

④書(shū)寫工整。這其實(shí)也就是認(rèn)真書(shū)寫習(xí)慣的延伸，如果前面的基礎(chǔ)打好了，要做到這一點(diǎn)就不難。

（二）讀的習(xí)慣的培養(yǎng)

1.初讀。

讓學(xué)生借助拼音掃除生字障礙，做到讀正確。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生形成正確的讀寫姿勢(shì)及自覺(jué)的朗讀習(xí)慣。

2.精讀。

從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，就要培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀的習(xí)慣。這些問(wèn)題可以是教師給的，但更好的是學(xué)生自己提出來(lái)，教師幫助歸納的，這樣更有助于學(xué)生帶著問(wèn)題讀的習(xí)慣的養(yǎng)成。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動(dòng)筆的地方自己先動(dòng)筆，這不僅可以起到示范作用，而且是教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。教給方法之后，還應(yīng)當(dāng)在多次的自覺(jué)運(yùn)用中強(qiáng)化，最終形成學(xué)生不自覺(jué)的行為即習(xí)慣。

（三）認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解的習(xí)慣。

在教學(xué)中，我努力做到愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、熱情的贊語(yǔ)感染他們。在聽(tīng)講過(guò)程中，我注意規(guī)范學(xué)生行為，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，采用多種形式（小組競(jìng)賽、做游戲）反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣和合作交流的能力。

在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)利用小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了和諧民主的課堂氛圍，我把班內(nèi)學(xué)生分為四人一小組，每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在小組中討論并解決問(wèn)題，遇到困難時(shí)，可以請(qǐng)其他學(xué)生幫助，并在小組內(nèi)開(kāi)展互練互學(xué)、互查互評(píng)的活動(dòng)。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)文教師循序漸進(jìn)、持之以恒的反復(fù)督促訓(xùn)練，一定能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們今后的學(xué)習(xí)生活更加精彩。endprint