職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)需求接軌研究

李文華+郝長江

摘要：以職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為例，闡述了實訓(xùn)基地的功能，探索了保證實訓(xùn)基地良好運作的“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑，介紹了學(xué)校適應(yīng)時代發(fā)展的實訓(xùn)教學(xué)改革和校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的過程。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；實訓(xùn)基地；企業(yè)生產(chǎn)需求；引企入校；生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）02-0121-03

加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的重點。在新鄉(xiāng)市教育局的大力支持下，新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心2011年獲得中央財政數(shù)控項目建設(shè)價值360萬元的設(shè)備投入，加上原有實訓(xùn)設(shè)備，機械專業(yè)將擁有價值近500萬元的實訓(xùn)設(shè)施。

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育相對比較落后，在實訓(xùn)基地建設(shè)之初，我校領(lǐng)導(dǎo)對機械專業(yè)部提出了“以高起點、高標準、有特色來建設(shè)高水準的實訓(xùn)基地”的要求，并以深化校企合作、推進人才培養(yǎng)模式為宗旨，要求部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員認真考察、調(diào)研實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。我校還對新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南省機電職業(yè)學(xué)院等實訓(xùn)基地建設(shè)先進學(xué)校進行了考察，借鑒先進經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校自身特點，在規(guī)定的時間內(nèi)建設(shè)成教學(xué)、培訓(xùn)、競賽、鑒定、生產(chǎn)等多功能的實訓(xùn)基地。

職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)實訓(xùn)基地的功能

滿足專業(yè)教學(xué)的需要 建好后的實訓(xùn)基地，已經(jīng)用于車工、數(shù)車、數(shù)銑、鉗工、焊工等實習(xí)教學(xué)。原有的設(shè)備能保證機械專業(yè)二年級學(xué)生理論課和實訓(xùn)課兩周交替輪換進行。新建的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生從一年級第二學(xué)期就接觸實訓(xùn)操作，能很好地滿足專業(yè)實訓(xùn)要求，加快人才培養(yǎng)。

滿足對外培訓(xùn)的需要 除滿足我校機械類各專業(yè)學(xué)生的正常實習(xí)教學(xué)外，我校還利用充足的設(shè)備資源，對外進行技能培訓(xùn)，如對新鄉(xiāng)市的復(fù)轉(zhuǎn)軍人、相魁學(xué)校學(xué)生和新鄉(xiāng)市義祥職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生等進行了機械專業(yè)的技能培訓(xùn)。

滿足學(xué)生技能競賽的需要 新鄉(xiāng)市教育局舉辦的學(xué)生技能競賽機械類項目每年都在學(xué)校實習(xí)場地進行。數(shù)控設(shè)備的增加促使新鄉(xiāng)市參加省機械類的競賽項目增多。2013年市內(nèi)參加河南省教育廳舉辦的學(xué)生技能競賽的數(shù)車和數(shù)銑項目訓(xùn)練就在新建的實訓(xùn)基地進行。

滿足技能鑒定的需要 我校機械類和電類專業(yè)的學(xué)生技能鑒定工作就在學(xué)校實習(xí)場地進行。建好后的實訓(xùn)基地設(shè)備更先進，能滿足更多工種的技能鑒定工作。

具有生產(chǎn)性實訓(xùn)基地功能 國家投入的機械數(shù)控設(shè)備都是先進的生產(chǎn)設(shè)備，使建好后的實訓(xùn)基地具備了引廠入校的基本條件。通過多方考察調(diào)研，學(xué)校已經(jīng)與市內(nèi)多家機械加工廠簽訂了校企合作協(xié)議，共同建設(shè)職業(yè)學(xué)校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使校企合作進一步深化。

加強“雙師型”教師培養(yǎng)，保證實訓(xùn)基地良好運行

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心是2008年七校合一組建成的，整合后機械類專業(yè)教師師資力量雄厚，有“雙師型”教師十多名。但是中央財政數(shù)控項目建設(shè)的設(shè)備到位后，學(xué)校實訓(xùn)規(guī)模擴大，這使兼具理論、技能教學(xué)能力的專業(yè)教師隊伍出現(xiàn)較大缺口。為了使新設(shè)備能盡快投入教學(xué)和培訓(xùn)，學(xué)校從2011年獲得財政款項起，充分利用各種機會開展培訓(xùn)，促進專業(yè)教師的成長，主要措施有：

加強校企合作，通過頂崗實踐培養(yǎng)“雙師型”教師 2011年12月，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定選派機械部專業(yè)教師到學(xué)校的關(guān)系單位（新鄉(xiāng)市新航集團某軍品車間）進行為期半年的數(shù)控加工技術(shù)頂崗實踐。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，教師們收獲都很大。他們在總結(jié)中提到：“對數(shù)控技術(shù)的各種關(guān)鍵崗位進行了一定的實踐和技能訓(xùn)練，增加了我們的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。真正了解到企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、崗位規(guī)范、管理制度和企業(yè)文化等，也學(xué)到了專業(yè)領(lǐng)域的前沿理論知識和先進技術(shù)?！蹦壳?，這些教師都成為實訓(xùn)基地的數(shù)車、數(shù)銑、加工中心的實訓(xùn)骨干教師。專業(yè)教師通過進企業(yè)頂崗生產(chǎn)實踐，既豐富了實踐經(jīng)驗，又提高了教學(xué)、生產(chǎn)、實習(xí)的指導(dǎo)能力。

充分利用實訓(xùn)設(shè)備的廠家培訓(xùn)提高專業(yè)教師能力 數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備是2012年6月到位的，設(shè)備的生產(chǎn)廠家安排的設(shè)備使用相關(guān)培訓(xùn)也多在假期進行。機械部相關(guān)專業(yè)課教師十分珍惜生產(chǎn)廠家和軟件公司舉辦的這些培訓(xùn)，犧牲節(jié)假日休息時間參與學(xué)習(xí)， 爭取用最短的時間掌握培訓(xùn)內(nèi)容，大大提高了操作水平，也使數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備到位后很快就投入了使用。為了獲得更好的培訓(xùn)效果，每次培訓(xùn)過后，機械部都要對教師進行相應(yīng)的考核，并要求教師寫培訓(xùn)報告和心得體會，以更好地促進教師專業(yè)發(fā)展。

引進企業(yè)技師，利用學(xué)校實訓(xùn)基地，促進教師的專業(yè)發(fā)展 我校自2008年合并后，文化課教師過剩，專業(yè)理論課教師實訓(xùn)技能欠缺，專業(yè)實訓(xùn)教師數(shù)量不足，“雙師型”教師缺乏。學(xué)校和機械部領(lǐng)導(dǎo)從2010年開始就利用學(xué)校實習(xí)場地對基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教師進行相關(guān)的實踐技能培訓(xùn)。（1）選派基礎(chǔ)課教師到實習(xí)車間，學(xué)習(xí)基本專業(yè)操作技能。對基礎(chǔ)課教師培養(yǎng)目的：了解相關(guān)專業(yè)技能要求，利于基礎(chǔ)課和專業(yè)教學(xué)的對接；通過專業(yè)技能學(xué)習(xí)，促進師生間的心理溝通，更好地服務(wù)學(xué)生，加強班主任隊伍建設(shè)。（2）督促專業(yè)理論課教師到實習(xí)車間，學(xué)習(xí)相應(yīng)專業(yè)的操作技能，達到熟練掌握本專業(yè)技能的目的，加快“雙師型”教師成長。（3）注重從企業(yè)引進既有理論水平、又有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員補充到師資隊伍中來。在招聘專業(yè)教師的過程中，學(xué)校聘用理論和實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員到學(xué)校任教，帶動一批年輕教師迅速成長，近兩年有多名實習(xí)教師取得機修鉗工、車工等技師資格。

利用國家和省級骨干教師培訓(xùn)機會，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的“雙師型”教師 根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”期間加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》和《河南省教育廳 河南省財政廳關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目的通知》的要求，近幾年來，學(xué)校機械部派出了多名青年教師參加了不同類型的專業(yè)培訓(xùn)，使機械部的“雙師型”教師隊伍不斷壯大。一批專業(yè)骨干教師參加了國家的各級各類培訓(xùn)，有了很大收獲，并且在各自的工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異。endprint

以企業(yè)需求為主線，大膽進行課程改革

教育部副部長魯昕在中國職業(yè)教育與裝備制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展對話中說：“職業(yè)教育只有學(xué)會了與行業(yè)、企業(yè)對話、對接，按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才有出路?！?/p>

自2011年初開始，學(xué)校機械部就進行了大量的企業(yè)調(diào)研活動，走訪了多家大中小型制造業(yè)的企業(yè)，對各類企業(yè)的用工需求進行了考察，包括企業(yè)對職校生的專業(yè)技能要求、職業(yè)素養(yǎng)要求以及對職業(yè)學(xué)校的教育要求都做了調(diào)查。通過企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校要重視和加強以下兩個方面的教育。

加強學(xué)生的職業(yè)道德教育 培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀和人生觀，教導(dǎo)學(xué)生要守紀敬業(yè)，吃苦耐勞，踏實好學(xué)，責(zé)任感強，有進取心，敢于實踐和具有團隊協(xié)作精神等。這就要求職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作要與企業(yè)接軌，將企業(yè)的管理模式納入課堂或?qū)嵱?xùn)教學(xué)中去；加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，將企業(yè)的崗位規(guī)范和標準納入教學(xué)中；聘請企業(yè)專家到學(xué)校做講座。

加強專業(yè)技能基本功訓(xùn)練 職業(yè)學(xué)校要加強學(xué)生專業(yè)基本功的訓(xùn)練，而實訓(xùn)設(shè)備的增加也為增加實訓(xùn)教學(xué)時間提供了可能。近幾年，我校機械部各專業(yè)緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，及時調(diào)整、組合課程體系，大膽實施課程改革；在教學(xué)內(nèi)容上，突出“實用”，在教學(xué)方式上，突出“靈活”；創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展項目教學(xué)法、案例教學(xué)法和一體化教學(xué)法，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）突出基礎(chǔ)課的“實用”價值、橋梁作用。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱。為此，語文教學(xué)要突出實用性，注重口頭表達能力的培養(yǎng)，注重應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后進入社會生活打下一定基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)教學(xué)要增加“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，即根據(jù)不同專業(yè)的要求和特點有針對性地講解“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)好“公差配合”、“數(shù)控編程”等課程中的計算；政治理論課實行案例教學(xué)，抓住精髓，突出重點，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課要精心設(shè)計，精講多練。職校學(xué)生多數(shù)不擅長理論知識學(xué)習(xí)，特別是在金屬材料與熱處理、電工學(xué)、公差與測量、機械工藝等理論性較強的專業(yè)課堂上，學(xué)生睡覺、玩手機等現(xiàn)象比比皆是。每學(xué)期的學(xué)生問卷調(diào)查中，學(xué)生大多寫：聽不懂、不感興趣、不知學(xué)有何用等。針對機械專業(yè)的學(xué)生將來的工作對象是機器設(shè)備，再結(jié)合學(xué)生理論知識薄弱的特點，專業(yè)教學(xué)部要求專業(yè)教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計任務(wù)，利用多媒體和實訓(xùn)設(shè)備進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就對專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)提出了更高的要求。（3）專業(yè)技能訓(xùn)練模塊化、項目化。以企業(yè)標準來設(shè)計整個項目，基本功的訓(xùn)練還是以原來的模塊或項目教學(xué)進行。例如，在設(shè)計數(shù)控加工的培訓(xùn)項目時，把產(chǎn)品分成表面加工、輪廓加工、型腔加工、孔加工、螺紋加工等；引企入校以后，學(xué)校實訓(xùn)課就可以以企業(yè)加工零件為標準來設(shè)計項目。

引企入校，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

《河南省職業(yè)教育校企合作促進辦法（試行）》指出：“促進職業(yè)教育校企合作是政府、職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的共同責(zé)任?！毙Ｆ蠛献魇锹殬I(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地是提高實踐教學(xué)水平最有效的途徑。學(xué)校機械專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)之初，部主任就帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教師團隊到河南省機電職業(yè)學(xué)院和新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等實訓(xùn)基地建設(shè)先進學(xué)校進行實地考察，了解實訓(xùn)基地的管理模式、專業(yè)實訓(xùn)項目開發(fā)情況、校企合作的運行模式和實訓(xùn)基地功能利用等情況，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗。其中，引廠入校、校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)的難點和重點。校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的合作模式一般有以下三種。

學(xué)校主導(dǎo)式生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 學(xué)校主導(dǎo)式是強調(diào)以學(xué)校為主組織生產(chǎn)和實訓(xùn)。學(xué)校充分利用專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)資源，足夠規(guī)模的實訓(xùn)場地和先進的教學(xué)設(shè)施，獨立籌建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；企業(yè)提供原材料和技術(shù)人員，組織學(xué)生開展生產(chǎn)和實訓(xùn)，承接企業(yè)產(chǎn)品原料加工業(yè)務(wù)。這種模式對學(xué)校的實力要求很高，落后地區(qū)的中職學(xué)校目前還不具備條件。

企業(yè)主導(dǎo)式生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 企業(yè)主導(dǎo)式是以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實訓(xùn)的一種模式。在實訓(xùn)基地中，學(xué)校主要提供場地和管理；企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實訓(xùn)。這種模式要求學(xué)校有良好的共建企業(yè)。經(jīng)過長時間的校企合作努力，我校即將建成一間企業(yè)投資的焊接實訓(xùn)車間。

校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 校企共建模式是校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的一種模式。由學(xué)校提供場地和設(shè)備，企業(yè)提供技術(shù)和實訓(xùn)教師，以企業(yè)運作為基礎(chǔ)?；爻袚?dān)著為企業(yè)加工產(chǎn)品的功能，生產(chǎn)與實訓(xùn)同步進行，最終實現(xiàn)優(yōu)勢互補、校企雙贏。這種模式是我校經(jīng)過對多家企業(yè)考察調(diào)研，最終實施的一種校企合作模式。目前，我校已經(jīng)與新鄉(xiāng)幾家機械加工廠簽訂了校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地協(xié)議。（1）我校建成的實訓(xùn)基地具有真實的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)境，引入企業(yè)技術(shù)和加工訂單，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境下按生產(chǎn)過程、產(chǎn)品要求及企業(yè)運作方式實訓(xùn)，學(xué)生通過實訓(xùn)生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，從而使教學(xué)過程具有生產(chǎn)性，讓學(xué)生更好地認識未來所從事崗位的性質(zhì)和職責(zé)，樹立質(zhì)量意識。（2）校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是一種深度的校企合作。通過校企共同開發(fā)實訓(xùn)項目，將我校的教學(xué)實訓(xùn)項目與企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)融為一體，并將企業(yè)先進的管理理念、管理體制與企業(yè)文化引入校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)中，從而促進我校的實訓(xùn)教學(xué)管理。

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（責(zé)任編輯：張維佳）endprint