構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成才

徐萍

摘 要：文章提出了初中數(shù)學(xué)的簡約高效之路的策略，即：教學(xué)目標(biāo)簡單、明了；教學(xué)內(nèi)容簡約、充實(shí)；教學(xué)過程簡化、樸實(shí)；教學(xué)媒體簡便、實(shí)用；教學(xué)語言簡潔、流暢；檢測練習(xí)簡要、精巧。目的是通過教師通過精挑細(xì)選、有的放矢的教學(xué)，引領(lǐng)全體學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；簡約；高效

初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要按照簡單的規(guī)律進(jìn)行，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身就含著簡約之美。另外，就教學(xué)成本來說，教師也要考慮到教學(xué)成本和教學(xué)效果之間的比例，以免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和精力。最重要的是，數(shù)學(xué)課堂上不可避免地出現(xiàn)教師的預(yù)設(shè)與生成的沖突，這時(shí)教師要善于減少自己教的時(shí)間，多給學(xué)生自己學(xué)的時(shí)間。因此，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)簡約高效的課堂教學(xué)的重要性顯而易見。那么，教師如何在有限的課堂教學(xué)的時(shí)間和空間里，做到最佳的簡約教學(xué)，讓學(xué)生獲取到有價(jià)值的、能夠理解和應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，從而構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)他們成才呢？

一、教學(xué)目標(biāo)簡單、明了

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)活動的歸屬，它決定了教學(xué)活動的方向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方式的選擇與應(yīng)用、教學(xué)的評價(jià)以及預(yù)期的教學(xué)效果。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該簡單、明了，不能眉毛胡子一把抓，否則就無法把握重難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)秩序的混亂。要做到教學(xué)目標(biāo)簡單、明了，教師應(yīng)該做到：備課前，應(yīng)多看看教材，了解教材的編寫體系，認(rèn)真研究教學(xué)指導(dǎo)用書，對教學(xué)內(nèi)容的三維目標(biāo)要做到了如指掌、爛熟于心。備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)真寫好每一課的具體教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)目標(biāo)要具備可操作性。

二、教學(xué)內(nèi)容簡約、充實(shí)

當(dāng)我們把教學(xué)目標(biāo)確定下來后，我們就要考慮如何去教的問題。由于課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)精力跟不上、注意力不夠集中，這時(shí)教師的教學(xué)就要嚴(yán)謹(jǐn)，不能遍地開花，想到哪教到哪，跟著感覺走。我們的教學(xué)內(nèi)容必須要做到簡約，并根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行有效的挑選，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、突破難點(diǎn)，要把最本質(zhì)的東西教給學(xué)生，通過積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材的價(jià)值和作用，從而更加主動地學(xué)習(xí)。仔細(xì)研究初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，其表現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)什么？怎么學(xué)？有何用？這三個(gè)方面構(gòu)成了整個(gè)初中數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的主線，教師要學(xué)會在認(rèn)知這三個(gè)問題的基礎(chǔ)上，居高臨下，有效剪裁、大膽取舍，并藝術(shù)性對教學(xué)進(jìn)行處理，最大限度地把于教學(xué)目標(biāo)不相干的內(nèi)容給舍去，讓教學(xué)回到“返璞歸真”的原點(diǎn)。

三、教學(xué)過程簡化、樸實(shí)

教學(xué)過程是最難統(tǒng)一的，因?yàn)椴煌慕處熡胁煌慕虒W(xué)理念和不同的教法，但是教學(xué)過程如果要做到高效，還是有共同的地方。那就是：避開不必要的花樣，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，教師把講授的時(shí)間減少，留給學(xué)生更多的時(shí)間讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、探究。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程無非要經(jīng)歷感知、理解、內(nèi)化和應(yīng)用幾個(gè)階段，這幾個(gè)階段都需要學(xué)生花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間。例如《用字母表示數(shù)》一課，某教師導(dǎo)入新課的時(shí)候，采用了讓學(xué)生齊唱英語字母歌的形式，然后教師分別提問了幾個(gè)英語字母和英語字母組合表示的是什么意思，再通過替換用英語字母表示數(shù)，層層引入，一氣呵成。就這個(gè)課的導(dǎo)入來說，開始學(xué)生還覺得很奇怪，數(shù)學(xué)老師難道要上英語課？但是隨著課堂教學(xué)流程的開展，學(xué)生漸漸明白，這些表面上的樸實(shí)的教學(xué)形式，正是教師要教給他們的數(shù)學(xué)新課的內(nèi)容，而且每一步的導(dǎo)入都是環(huán)環(huán)相扣，他們的興趣不斷地被激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)欲望始終是那么的強(qiáng)烈，收到了良好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)媒體簡便、實(shí)用

任何教學(xué)媒體都是一種教學(xué)的輔助工具，它的應(yīng)用的目的一般無非是激發(fā)學(xué)生的興趣，化繁為簡，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)等。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們常?？吹讲糠纸處熓褂枚嗝襟w僅僅是做樣子，沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，有的甚至適得其反，使簡單的問題復(fù)雜化。如某教師在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》章節(jié)時(shí)，他特意做了近30頁的PPT課件，各種各樣的三角形和類似三角形的物體可謂充斥了畫面，光播放的時(shí)間就達(dá)到15分鐘左右。其實(shí)，就這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為不一定要用多媒體，教師可以讓學(xué)生動手裁剪一個(gè)三角形進(jìn)行拼接，就能知道內(nèi)角和以及如何計(jì)算內(nèi)角和，如果非要使用多媒體，也沒有必要每個(gè)步驟都要用，全面的依賴本身就是不正常的行為。因此，在能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的情況下，能不用多媒體教學(xué)的就盡量不用。

五、教學(xué)語言簡潔、流暢

過渡性語言要自然、流暢。評價(jià)性語言要扼要、坦誠。教師的評價(jià)語言不可以一味地說好聽的話，應(yīng)該做到是非分明、真實(shí)坦誠?？偨Y(jié)性語言要精練、概括。不同的教學(xué)內(nèi)容，教師采用的教學(xué)方法不盡相同，每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生概括某一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要善于用簡潔的語言來幫助學(xué)生學(xué)會概括。當(dāng)學(xué)生能夠用精練的語言對自己的學(xué)習(xí)效果作出概括，對知識框架進(jìn)行有效地梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，那么他們的能力會得到極大地提高。

六、檢測練習(xí)要簡要、精巧

很多時(shí)候，我們都能聽到精彩的課，教師都能夠有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，大膽地放手，讓學(xué)生自己主動進(jìn)行小組合作、探究學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分高漲，往往令聽課的教師不由得由衷地佩服與贊嘆。但是，另一方面，我們又往往陷入了迷茫中，那就是這些教師往往在設(shè)計(jì)課堂檢測練習(xí)的時(shí)候，常常出現(xiàn)機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生的答案整齊劃一，正確率可謂百分之百，但是明顯的能讓聽課的人感受到檢測練習(xí)部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終低迷。因此，對于課堂檢測練習(xí)，我認(rèn)為，適合的才是最好的，內(nèi)容上不一定要很全面。課堂檢測練習(xí)的設(shè)計(jì)務(wù)必要做到兩點(diǎn)：創(chuàng)新性和實(shí)踐性。教師要對課堂檢測練習(xí)的重復(fù)部分進(jìn)行刪除，適當(dāng)?shù)刂亟M，甚至可以根據(jù)需要補(bǔ)充一些新的練習(xí)，從而讓課堂檢測練習(xí)真正起到檢測的效果。

總之，教師只有在思想上和行動上精選細(xì)挑，有的放矢、矢志不渝地追求簡約化的教學(xué)，學(xué)生們才能夠?qū)W而有思、學(xué)而有得，進(jìn)而成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彩霞.探索構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與

研究，2011（12）.

[2]楊財(cái)港.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].陜西教育，

2012（11）.

（江蘇省蘇州市滸墅關(guān)中學(xué)）