基于認(rèn)知診斷評(píng)估的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)在線診斷模式構(gòu)建及系統(tǒng)研發(fā)

艾小芹

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,西安,710100）

基于認(rèn)知診斷評(píng)估的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)在線診斷模式構(gòu)建及系統(tǒng)研發(fā)

艾小芹

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,西安,710100）

文章根據(jù)認(rèn)知診斷評(píng)估理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)并構(gòu)建了個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)在線診斷模式和系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)的需求和功能進(jìn)行了分析，設(shè)計(jì)了其數(shù)據(jù)庫(kù)，通過該系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可充分了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并獲得有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

認(rèn)知診斷；英語(yǔ)；診斷系統(tǒng)

1 系統(tǒng)需求

認(rèn)知診斷研究是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的研究工作，它的整體的實(shí)施流程包括對(duì)測(cè)量對(duì)象的認(rèn)知分析、編制試題、確定評(píng)分規(guī)則、統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的反饋、程序編制等幾個(gè)過程，本系統(tǒng)基于認(rèn)知診斷評(píng)估，主要是如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)人偏好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和觀念等因素為他們提供多樣化的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，系統(tǒng)應(yīng)滿足以下需求：學(xué)習(xí)者在線參加測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)判卷；系統(tǒng)具有評(píng)價(jià)反饋功能，實(shí)現(xiàn)在線評(píng)價(jià)診斷，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)建議；具有閱讀、聽力等學(xué)習(xí)題庫(kù)，系統(tǒng)能夠調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)；還要具有身份驗(yàn)證功能，滿足不同用戶的需求；操作的界面簡(jiǎn)單。

2 技術(shù)需求分析

此在線診斷系統(tǒng)是以WEB技術(shù)為基礎(chǔ)，采用了B/S的體系機(jī)構(gòu)，SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)的服務(wù)器，ASP為中間技術(shù)，運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互的功能，并采用當(dāng)今廣泛應(yīng)用的軟件開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)的一套簡(jiǎn)單實(shí)用、維護(hù)簡(jiǎn)單的在線的英語(yǔ)學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)。

該系統(tǒng)以在線診斷英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)的功能為基礎(chǔ)，并根據(jù)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)的特點(diǎn)，在線診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)采用了當(dāng)下十分流行的基于B/S的三層結(jié)構(gòu)。B/S的三層結(jié)構(gòu)十分適合數(shù)據(jù)信息的查詢管理，數(shù)據(jù)集中存放，具有使用方便、安全和高效的優(yōu)點(diǎn)；B/S的三層結(jié)構(gòu)還能滿足用戶不同層次的要求，應(yīng)用的擴(kuò)展性很高；B/S三層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還減輕了客戶端和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器連接間的負(fù)擔(dān)，提供了高效的運(yùn)行性能，大大降低了維護(hù)成本，B/S體系結(jié)構(gòu)圖如圖1所示：

圖1 B/S三層結(jié)構(gòu)圖

3 系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)的架構(gòu)分為表示層、邏輯層和數(shù)據(jù)層三個(gè)方面。表示層，即登錄的模塊，其針對(duì)所有用戶學(xué)生、老師等和系統(tǒng)的管理者；邏輯層即應(yīng)用模塊，學(xué)習(xí)者可以通過這個(gè)模塊在線學(xué)習(xí)、診斷咨詢學(xué)習(xí)方法和策略；數(shù)據(jù)層即數(shù)據(jù)收集和管理模塊，主要是針對(duì)管理者，管理者全面管理用戶、上傳文章或者是資料，進(jìn)一步開發(fā)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

3.1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

個(gè)性化英語(yǔ)在線診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將學(xué)習(xí)者的者的習(xí)慣、方法技能按照其軌跡記錄在線，并對(duì)其學(xué)習(xí)能力進(jìn)行橫向縱向的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)估診斷反饋，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括聽說讀寫四個(gè)方面，系統(tǒng)要對(duì)每位用戶的學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)分析、診斷評(píng)估等做好相應(yīng)的管理。

個(gè)性化英語(yǔ)在線診斷學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)的診斷包括卡特爾16PF、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略共5個(gè)方面的測(cè)評(píng)。

學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)模塊，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)每位用戶的診斷結(jié)果，給予具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)建議，同時(shí)用戶還可根據(jù)自己的實(shí)際需求直接點(diǎn)擊這個(gè)模塊，咨詢以及訪問英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)。

3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)采用的是SQL數(shù)據(jù)庫(kù)，這是因?yàn)镾QL數(shù)據(jù)庫(kù)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)聯(lián)查和數(shù)據(jù)匯總的功能；具備強(qiáng)大的自動(dòng)維護(hù)和數(shù)據(jù)備份功能，可以確保數(shù)據(jù)的安全；具比較強(qiáng)的災(zāi)難恢復(fù)能力，數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)可以使整個(gè)系統(tǒng)的用戶數(shù)據(jù)和資源數(shù)據(jù)等這些數(shù)據(jù)資料相統(tǒng)一，從而可以保證數(shù)據(jù)安全，現(xiàn)在很多的系統(tǒng)都采用這種大型的數(shù)據(jù)庫(kù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理。

為了保證在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)的的資料安全性和保密性，管理員經(jīng)常利用用戶的控制權(quán)限的手段，因此，在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)采用的就是基于角色訪問控制的權(quán)限管理方法?；诮巧L問控制的權(quán)限管理方法實(shí)現(xiàn)了用戶和訪問權(quán)限的邏輯上面的分離，既保證了診斷系統(tǒng)的安全，又方便了用戶的權(quán)限管理。基于角色訪問控制的權(quán)限管理方法是指在系統(tǒng)中的某用戶的權(quán)限發(fā)生改變時(shí)侯，不需要專門的技術(shù)人員去修改用戶與權(quán)限的關(guān)系，而是通過改變用戶的角色從而改變用戶的權(quán)限，這樣就使得分配權(quán)限更加方便和靈活。在使用的過程中我們要做的就是，在在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)使用時(shí)，系統(tǒng)設(shè)置好不同的角色權(quán)限，然后將不同用戶分配到不同角色組當(dāng)中去，該用戶就獲得了那個(gè)角色組的各種不同權(quán)限，這樣就方便了權(quán)限的組織和管理。

個(gè)性化英語(yǔ)在線診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)包括了數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)三個(gè)部分。實(shí)體-聯(lián)系模型即E-R圖是數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)中常用的概念設(shè)計(jì)表示模型，而視圖集成法是一種常用的設(shè)計(jì)方法。個(gè)性化英語(yǔ)在線診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主題為用戶、管理者、題型、其E-R圖設(shè)計(jì)如圖2所示：

4 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

經(jīng)過對(duì)個(gè)性化英語(yǔ)在線診斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)的系統(tǒng)需求的分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)三方面的設(shè)計(jì)，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的技術(shù)水平、開發(fā)的效率和維護(hù)的簡(jiǎn)易程度三方面的因素綜合考慮,最終選擇了Windows 2007 Advaneed Server+11S 6.0+ASP. NET+Microsoft SQL Server 2000實(shí)現(xiàn)的方案。

5 結(jié)束語(yǔ)

本系統(tǒng)構(gòu)建了基于診斷評(píng)估的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為用戶提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)診斷模塊、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)診斷模塊、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)模塊，并把個(gè)人的學(xué)習(xí)效果同學(xué)習(xí)因素、風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、個(gè)人風(fēng)格等聯(lián)系在一起，可以使用戶對(duì)自己有更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。此系統(tǒng)經(jīng)過試用，用戶比較滿意，也對(duì)系統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提出了要求，系統(tǒng)會(huì)逐漸完善，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有更大的幫助。

顧世民.促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的課程因素研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué),2013.

艾小芹，女，1987年生，陜西米脂人，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部教師（助教），主要研究方向：英語(yǔ)教育。

Cognitive Diagnostic Assessment of the individual English learning online diagnosis model construction and system development based on

Ai Xiaoqin
（Shaanxi Vocational and Technical College,Xi'an,710100）

According to the diagnosis of cognitive network technology design theory and computer evaluation and construct Personalized English learning online diagnosis model and system,on the needs and functions of the system are analyzed,the design of its database,through the system,the learner can fully understand their learning characteristics,and get tothe learning strategy instruction.

cognitive diagnosis;English;diagnosis system

圖2 E-R關(guān)系簡(jiǎn)圖