媽媽之吻勝良藥/多看電視傷害記憶力/孩子不喜歡六種媽媽/兒時(shí)學(xué)外語，大腦發(fā)育好/腦科學(xué)家?guī)焯?費(fèi)舍爾的5個(gè)忠告

媽媽之吻勝良藥

生活中常見這種情況：當(dāng)寶寶在玩耍中小手指被碰痛時(shí)，媽媽會(huì)一邊哄孩子，一邊在寶寶手指痛處輕輕地吻一吻，孩子隨即破涕為笑。這是為什么呢？

為探明這一奧秘，美國科學(xué)家西蒙進(jìn)行了長期的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)人的大腦某些細(xì)胞膜上有一種特別的嗎啡受體。英國專家又發(fā)現(xiàn)，人的大腦能產(chǎn)生一種與其化學(xué)結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，被稱為“內(nèi)生嗎啡”。這種被人們俗稱為“快感激素”“疼痛鎮(zhèn)靜劑”的內(nèi)生嗎啡，功能與止痛藥物及產(chǎn)生快感的嗎啡相似。我們的痛覺、精神上的愉快和抑郁及生理上的快感，都取決于大腦產(chǎn)生內(nèi)生嗎啡的多少。因此，內(nèi)生嗎啡的產(chǎn)生、增加及減少，使人在一些特定情況下對疼痛產(chǎn)生的感覺和反應(yīng)有所不同。任何愛的舉動(dòng)都能促使被關(guān)懷者內(nèi)生嗎啡增加，如醫(yī)生的寬慰會(huì)減少病人心靈的痛苦，護(hù)士給病人打針時(shí)輕聲細(xì)語、慢推輕揉，會(huì)減輕患者的疼痛感覺。媽媽的吻之所以能使孩子的疼痛減輕或消失，原因就在于孩子得到了愛和溫暖，體內(nèi)產(chǎn)生了奇妙的內(nèi)生嗎啡。

不僅如此，母親的吻還有提高嬰兒免疫力的作用。研究發(fā)現(xiàn)，通過和孩子親吻，母親從孩子嘴里吸進(jìn)并吞咽了孩子的細(xì)菌，該細(xì)菌在母體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這些抗體會(huì)通過乳汁送回嬰兒體內(nèi)，使嬰兒獲得抵御某種疾病的能力。

但是嬰兒出生后體內(nèi)免疫系統(tǒng)制造抗體的功能尚發(fā)育不全，易受細(xì)菌、病毒侵襲，所以如果母親患牙齦炎、牙髓炎、齲齒以及潰瘍、慢性胃炎、感冒等疾病時(shí)，就不宜親吻孩子了。

（孔方）

多看電視傷害記憶力

日前，澳大利亞科學(xué)家公布的“國民記憶力調(diào)查”研究結(jié)果顯示，多讀文學(xué)藝術(shù)作品可以很好地改善記憶力，而多看電視會(huì)對記憶力產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。澳大利亞昆士蘭大學(xué)的神經(jīng)心理學(xué)家內(nèi)恩斯·帕哈納表示：“造成記憶力衰退的因素有很多種，其中看電視是這類負(fù)面因素之一。良好的記憶力需要有健康的體魄、合理的飲食和積極的生活方式來保證?！彼ㄗh人們不要將業(yè)余時(shí)間都耗費(fèi)在電視機(jī)前面，一天之內(nèi)看電視的時(shí)間不要超過一小時(shí)，會(huì)讓你變得更聰明一些。

內(nèi)恩斯·帕哈納認(rèn)為，積極的智力活動(dòng)對保持良好的記憶力具有極其重要的作用，某些電視節(jié)目中的智力測試活動(dòng)也會(huì)幫助改善記憶力，不過看此類節(jié)目對提高記憶力所產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讀書，因?yàn)橹挥凶x書才會(huì)時(shí)刻讓你的智力活動(dòng)處于積極狀態(tài)。另外，從事此項(xiàng)研究的科學(xué)家們還表示，電視中的智力測驗(yàn)和新聞?lì)惞?jié)目都會(huì)對智力產(chǎn)生正面的影響，也就是說，看電視不一定完全是壞事，但整天泡在電視機(jī)前絕對是不可取的。

（馬蓮）

孩子不喜歡六種媽媽

前不久，加拿大的兒童教育專家對120余所幼兒園的2000余名不同年齡的兒童做了一次專題問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

只想著爸爸的媽媽。幼年期的兒童大多十分敏感，常常會(huì)把母親視為自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，不許自己以外的人，甚至爸爸來“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識(shí)地向孩子做出種種表現(xiàn)或暗示，讓他相信媽媽最愛他，給孩子擁有媽媽的自信。同時(shí)，爸爸也應(yīng)大度地放棄與孩子的“競爭”，讓寶寶更有安全感。

不喜歡玩的媽媽。孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲所決定的。他們更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好，如果媽媽對孩子的游戲、愛好一竅不通，甚至不以為然、嗤之以鼻，孩子自然會(huì)感到失望、沮喪，同時(shí)也對孩子早期語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。

太胖的媽媽。兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對自己最親愛的媽媽自然更是如此。為了自己的健康，也為了美化自己在孩子心目中的形象，過于肥胖的媽媽最好還是注意減肥，并適當(dāng)注意自己的衣著服飾。

過于嚴(yán)厲的媽媽。媽媽嚴(yán)格要求孩子并不是什么壞事，但凡事都有個(gè)度。媽媽的完美主義思維對孩子心理上的最大危害是漸漸剝奪了孩子的自信。要知道，孩子需要從心理上不斷地做出自我肯定，來獲取前進(jìn)中必不可少的原動(dòng)力。特別對原本就較自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。

不尊重孩子朋友的媽媽。尊重孩子的朋友本身就意味著對孩子的尊重。媽媽作為孩子步入社會(huì)的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行。

說到做不到的媽媽。誠實(shí)守信不僅是公認(rèn)的美德，更是可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無形的誠信教育，往往始于牙牙學(xué)語時(shí)，并且貫穿于整個(gè)童年。所以，在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他在心中樹立起誠信為本的信念。而屢屢說到做不到的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，其負(fù)面影響可想而知。

（陳威）

兒時(shí)學(xué)外語，大腦發(fā)育好

加拿大蒙特利爾大學(xué)神經(jīng)學(xué)研究所、麥吉爾大學(xué)神經(jīng)研究所和英國牛津大學(xué)研究人員的一項(xiàng)合作研究發(fā)現(xiàn)，世界上大多數(shù)人一生中會(huì)說兩種語言，如果從很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)一種語言，那么大腦發(fā)育模式基本相似。然而，如果在小時(shí)候，熟練掌握第一語言（母語）之后再開始學(xué)習(xí)一門外語，則會(huì)改變大腦結(jié)構(gòu)，刺激新神經(jīng)生長，增強(qiáng)神經(jīng)元間的聯(lián)絡(luò)，對于掌握諸如雜耍之類的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)技能起到至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)家表示，有些人在日后第二語言學(xué)習(xí)方面感覺困難重重，與其大腦結(jié)構(gòu)中神經(jīng)元的形成情況有一定的關(guān)聯(lián)。這項(xiàng)新研究結(jié)果證明，兒童語言學(xué)習(xí)及外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡與大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育密切相關(guān)。

（陳?。?/p>

腦科學(xué)家?guī)焯亍べM(fèi)舍爾的5個(gè)忠告

作為“國際心理、腦與教育協(xié)會(huì)”的創(chuàng)建人和首任主席，哈佛大學(xué)教育神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科帶頭人庫特·費(fèi)舍爾教授結(jié)合自己的團(tuán)隊(duì)、國際主流腦科學(xué)和教育神經(jīng)學(xué)研究的成果，回答了關(guān)于早期教育的一系列問題，也對家長提出了若干忠告。

【忠告1】

左右半腦開發(fā)莫陷入誤區(qū)

一說到開發(fā)孩子的大腦，很多家長會(huì)想到左右半腦分工，甚至稱左腦為“學(xué)術(shù)腦”，右腦為“藝術(shù)腦”，認(rèn)為背誦、訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯推理能力等能刺激孩子的左腦發(fā)育，而舞蹈、畫畫和親子溝通等能刺激孩子右腦的發(fā)育。事實(shí)上，這種想法所依據(jù)的腦科學(xué)研究早已過時(shí)?，F(xiàn)在更多的腦科學(xué)家認(rèn)為，大腦的不同部分是以網(wǎng)絡(luò)的形式協(xié)調(diào)運(yùn)作的，而不是左右半腦截然分工。費(fèi)舍爾教授舉了個(gè)例子，當(dāng)人在電腦屏幕上看到一個(gè)詞語時(shí)，大腦內(nèi)部會(huì)出現(xiàn)顏色層次豐富、彼此交融的鏡像，這是因?yàn)榇竽X許多部分在同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)作。也就是說，不論是背誦、邏輯推理，還是舞蹈、畫畫，大腦都是整體運(yùn)作的。費(fèi)舍爾教授早前就已指出，所謂“右腦開發(fā)”理論已被證明是錯(cuò)誤的。

【忠告2】

不宜過早給孩子定性

“三歲看大，七歲看老”是一句中國俗語，但費(fèi)舍爾教授指出，不宜過早給孩子定性。如果家長跟著各種流行的早教理論，早早地把孩子的發(fā)展限制在某一個(gè)方向，然后拼命努力往這個(gè)方向發(fā)展，未必是在幫助孩子。

費(fèi)舍爾教授指出：“人的智力，最大特點(diǎn)就是基于不一樣的大腦，有不同的興趣和目標(biāo)。在教育的實(shí)踐中，關(guān)鍵不是要引導(dǎo)所有的孩子有同樣的興趣，也不是讓所有的孩子都沿著同樣的發(fā)展途徑成長。所以，給孩子設(shè)定發(fā)展目標(biāo)的時(shí)候，千萬不要對孩子進(jìn)行分類，這樣的分類沒有任何意義。因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)不一樣，一定要對不同的孩子采取不同的方法?！?/p>

【忠告3】

允許孩子發(fā)一會(huì)兒呆

對近幾年腦科學(xué)的最新研究成果，費(fèi)舍爾教授談得最多的是人腦的“默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)”。這個(gè)聽起來陌生的名詞解釋了大多數(shù)人都有的一種狀態(tài)——發(fā)呆。

有研究者認(rèn)為，當(dāng)我們坐在那里，什么都不做，什么都不想時(shí)，大腦并不是完全停止工作的。這時(shí)，默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)其實(shí)在悄悄運(yùn)作，將日常的種種記憶片段進(jìn)行整合，為未來的行為提供參考。另有研究者認(rèn)為，默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)處于隨時(shí)待命狀態(tài)，抓緊一切零散時(shí)間，積少成多地處理大量的短時(shí)記憶信息，在建立大量神經(jīng)鏈接的同時(shí)消耗非常多的能量。費(fèi)舍爾教授的團(tuán)隊(duì)在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人處于“默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)”時(shí)，不去想外界，會(huì)更多關(guān)注自己，包括身體、精神。而兒童的默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)更多地匯聚在感覺和運(yùn)動(dòng)層面，就像處于迷宮中的一只小白鼠，它的默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)就主動(dòng)圍繞感覺自己在哪里、應(yīng)該怎么移動(dòng)來展開工作。

盡管相關(guān)研究才剛剛開始，很多研究成果距離運(yùn)用、推廣還很遠(yuǎn)，但至少可以肯定一點(diǎn)，當(dāng)孩子偶爾發(fā)呆時(shí)，不要去打擾他，因?yàn)榘l(fā)呆是孩子身心發(fā)展的正常需要。如果為孩子安排了太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，占滿了孩子的清醒時(shí)間，讓孩子連發(fā)呆的機(jī)會(huì)都沒有，那么孩子的發(fā)展反而會(huì)受到阻礙。

【忠告4】

信仰愛的力量而非單純依賴技術(shù)

早期教育到底教什么最重要？費(fèi)舍爾教授的回答出乎意料地干脆和簡單：“早期教育中，關(guān)鍵是讓孩子感覺到被愛。讓孩子感覺到至少有一個(gè)人是實(shí)實(shí)在在地愛著自己的，這是早期教育中最重要的元素。安全感是孩子最初的需求，感覺到被愛是人生的起點(diǎn)，只有感覺到被愛，才會(huì)對人信任；只有被愛、被信任的需求得到滿足，人才會(huì)健康，才會(huì)有信心，人際關(guān)系才會(huì)和諧?！?/p>

【忠告5】

關(guān)鍵期并不是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)

費(fèi)舍爾教授認(rèn)為，所謂兒童發(fā)展關(guān)鍵期的概念經(jīng)常被人誤讀。他說，人腦是一個(gè)相對開放的系統(tǒng)，在關(guān)鍵期內(nèi)任何時(shí)段開始學(xué)習(xí)都是富有成效的。只不過，和廣告宣傳中不同的是，關(guān)鍵期并非那樣稍縱即逝。語言關(guān)鍵期從1歲一直延續(xù)到15歲，社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期更長，而且早年經(jīng)驗(yàn)的缺失可以在日后的發(fā)展中得到彌補(bǔ)。這就提醒家長，讓孩子進(jìn)行某一技能的學(xué)習(xí)時(shí)，比如第二語言、特長，不要太著急，學(xué)習(xí)不是越早開始就一定越有效。

（春曉）

【編輯：陳彤】