淺析信息化教學(xué)背景下中職教學(xué)質(zhì)量的提升

楊苗

【摘 要】本文旨在介紹如何在信息化教學(xué)背景下提升中職教育的教學(xué)質(zhì)量，主要闡述了在學(xué)校構(gòu)建信息化教學(xué)體系，優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境 ，同時(shí)增強(qiáng)老師的信息化教學(xué)觀念和能力，并通過信息化技術(shù)的應(yīng)用提升教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息化背景下的中職教學(xué)；構(gòu)建信息化教學(xué)體系；教學(xué)觀念；教學(xué)模式

1概述

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷快速發(fā)展以及人們物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們對(duì)與社會(huì)聯(lián)系緊密、技術(shù)型教學(xué)的中職教學(xué)的要求越來越高。所以，遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等很多信息化的教學(xué)手段以及電腦、互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息化的教學(xué)環(huán)境被運(yùn)用到中職教學(xué)過程中，從而構(gòu)建了新的中職教育網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們通過聲音、圖像、文字等多感官熏陶和感染，不僅降低了老師的教學(xué)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，更重要的是改變了老師們傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，優(yōu)化了學(xué)生們落后的學(xué)習(xí)模式，有助于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和自我拓展，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而，信息化教學(xué)在中職教育的實(shí)施的效果卻差強(qiáng)人意，所以我們要對(duì)信息化教學(xué)的實(shí)施過程深入研究，從而真正使信息化教學(xué)融入中職教學(xué)過程中，真正提升中職教育的教學(xué)質(zhì)量。

2提升信息化教學(xué)的中職教學(xué)質(zhì)量

信息化教學(xué)背景下的中職教學(xué)是指在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，全面利用各種現(xiàn)代信息化技術(shù)，來促進(jìn)并完成學(xué)生們課前課后的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的自主學(xué)習(xí)，以及使老師們的傳授教學(xué)過程更加直觀形象，更具趣味性，從而全面提升中職教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.1構(gòu)建學(xué)校的信息化教學(xué)平臺(tái)

中職學(xué)校的信息化教學(xué)并不是一個(gè)年級(jí)一個(gè)老師能夠完成的，必須在學(xué)校大力推動(dòng)信息化教學(xué)的背景下才能全面開展信息化教學(xué)。在我校開設(shè)的《建筑CAD實(shí)訓(xùn)》課程，通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)的在線教學(xué)互動(dòng)課堂的平臺(tái)，學(xué)校利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，為《建筑CAD實(shí)訓(xùn)》教學(xué)提提供了視頻教學(xué)資源，學(xué)生可以通過自己的計(jì)算機(jī)終端來訪問該教學(xué)平臺(tái)來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)命令操作、平面繪圖以及三維繪圖等教學(xué)內(nèi)容，也可以二維碼掃描來登陸通過微信交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的即時(shí)交流，為課堂教學(xué)提供便利。此外，教學(xué)平臺(tái)中設(shè)有競技游戲，學(xué)生們通過游戲闖關(guān)來熟練掌握《建筑CAD實(shí)訓(xùn)》的基本命令的操作。

信息化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，不僅為中職教育的信息化教學(xué)提供了可能，同時(shí)還為培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性奠定基礎(chǔ)，學(xué)生們可以自主登陸教學(xué)平臺(tái)查詢自己所需的相關(guān)教學(xué)資源，并且能夠主動(dòng)地向在線老師求解答疑，使得學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而提升了中職教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.2提升中職教師信息化教學(xué)能力

信息化教學(xué)的推廣，對(duì)依賴傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師而言，是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以要從中職老師入手，使其能夠真正掌握信息化教學(xué)能力，進(jìn)而提升中職信息化教學(xué)質(zhì)量。在《建筑CAD實(shí)訓(xùn)》的課件準(zhǔn)備過程中，老師要熟練掌握CAD工具的基本命令操作以及住宅建筑標(biāo)準(zhǔn)平面圖、三維圖的繪制流程，包括教學(xué)平臺(tái)視頻資料、教學(xué)資源的上傳和修改等。同時(shí)也應(yīng)該熟練掌握教學(xué)課件的制作，學(xué)資源中圖形、文字、視頻、動(dòng)畫等媒體文件的處理方法和技巧以及在信息資源中搜尋教學(xué)過程中所需的信息資源，從而將建筑三維動(dòng)畫以及住宅標(biāo)準(zhǔn)平面圖放置到教學(xué)幻燈片中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)地將知識(shí)通過信息化設(shè)備傳授給學(xué)生，從而化繁為簡，化抽象為形象，降低了教學(xué)難度，提升了中職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，能夠熟練應(yīng)用信息化設(shè)備，快速引導(dǎo)學(xué)生在虛擬環(huán)境中打印圖紙，從而提升課堂教學(xué)效率。

2.3創(chuàng)建信息化環(huán)境下新的教學(xué)模式和方法

信息化環(huán)境下的教學(xué)模式是為了實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)從而利用信息化技術(shù)來設(shè)計(jì)新的教學(xué)過程和教學(xué)方法。利用信息化技術(shù)帶來的便利，中職教師可以突破傳統(tǒng)的一本書一支粉筆的教學(xué)限制，通過直觀展示的教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。比如在《建筑CAD實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)過程中，平面圖繪制課程后期，面對(duì)較為復(fù)雜的圖紙時(shí)，首先借助多媒體平臺(tái)和投影，播放一梯四戶住宅樓三維動(dòng)畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)三維空間的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解本建筑的單元構(gòu)成，然后播放該住宅樓的標(biāo)準(zhǔn)層平面圖形成的三維動(dòng)畫，用剖斷方式揭示標(biāo)準(zhǔn)層平面的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的各個(gè)戶型布局有初步了解，最后通過展示該住宅樓標(biāo)準(zhǔn)層平面樓圖紙，來引出課堂教學(xué)任務(wù)。

在《建筑CAD實(shí)訓(xùn)》教學(xué)過程中，通過直觀形象的三維動(dòng)畫模擬和圖片展示，來為理論的知識(shí)教學(xué)創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際的情景，學(xué)生們身臨其境，不用通過接觸實(shí)物即有相同的教學(xué)效果，從接近實(shí)際角度來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3總結(jié)

信息化教學(xué)背景下的中職教學(xué)質(zhì)量的提升，要從根本上出發(fā)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立中職學(xué)校的信息化教學(xué)體系，提升老師的信息化教學(xué)素養(yǎng)和能力，在教學(xué)過程中，創(chuàng)建新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來開展日常的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，在實(shí)際的 實(shí)施過程中，會(huì)有很多細(xì)節(jié)問題，所以我們要不斷努力，為信息化教學(xué)背景下的中職教育工作出一份力，真正提升中職教育的教學(xué)質(zhì)量。

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