論醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的社會(huì)開(kāi)放

賈君　趙繁菲　董磊

[提要] 高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放更有利于社會(huì)讀者了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。本文主要闡述了醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)，并提出一些可行建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；圖書(shū)館；社會(huì)開(kāi)放

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：論醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館的社會(huì)開(kāi)放

收錄日期：2013年12月5日

圖書(shū)館分綜合性圖書(shū)館和專(zhuān)業(yè)性圖書(shū)館，醫(yī)學(xué)圖書(shū)館屬于專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館，它的定義應(yīng)該是：搜集、整理、保管和提供醫(yī)學(xué)及相關(guān)的文獻(xiàn)信息資源，以滿(mǎn)足讀者醫(yī)學(xué)知識(shí)需要的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)。醫(yī)學(xué)圖書(shū)館可以分為醫(yī)學(xué)科研系統(tǒng)圖書(shū)館、醫(yī)學(xué)高校系統(tǒng)圖書(shū)館、醫(yī)院系統(tǒng)圖書(shū)館三種類(lèi)型。醫(yī)學(xué)科研系統(tǒng)圖書(shū)館是醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)中心，以廣大醫(yī)學(xué)科研人員為服務(wù)對(duì)象，首要職能是為科研服務(wù)，如中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院圖書(shū)館、解放軍醫(yī)學(xué)圖書(shū)館等。醫(yī)學(xué)高校系統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和教師，教育職能是其首要職能，如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書(shū)館、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館醫(yī)科館等。醫(yī)院系統(tǒng)圖書(shū)館是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)中心，為臨床醫(yī)療服務(wù)是其主要職能，其服務(wù)對(duì)象包括醫(yī)護(hù)人員、衛(wèi)生技術(shù)人員、病人及家屬和醫(yī)院管理人員等。

近些年來(lái)，隨著物質(zhì)生活水平的日益提高，一方面人們對(duì)自身的健康越來(lái)越重視，對(duì)醫(yī)學(xué)信息知識(shí)越來(lái)越渴求；另一方面公共圖書(shū)館和書(shū)店的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，無(wú)論量上還是質(zhì)上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足公眾的需求。醫(yī)學(xué)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，服務(wù)對(duì)象的信息需求相對(duì)集中，知識(shí)的集中度更高，與醫(yī)學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系更緊密，并且擁有專(zhuān)業(yè)的館員隊(duì)伍，這些優(yōu)勢(shì)方面使其具有面向社會(huì)開(kāi)放服務(wù)的能力。

一、高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放的含義

高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放，簡(jiǎn)單說(shuō)，是指高校圖書(shū)館不再將服務(wù)對(duì)象局限于校內(nèi)學(xué)生和教師，而是允許社會(huì)讀者進(jìn)入圖書(shū)館，享受基本的圖書(shū)借閱服務(wù)。從廣義角度看，高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放不僅包括允許社會(huì)讀者進(jìn)入并且享受基本的文獻(xiàn)借閱服務(wù)，還包括向社會(huì)讀者開(kāi)放校內(nèi)讀者享有的其他服務(wù)，如個(gè)性化信息服務(wù)、知識(shí)導(dǎo)航服務(wù)、信息檢索教育、各種電子數(shù)據(jù)庫(kù)的使用與培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、文獻(xiàn)傳遞等等。隨著數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展和深入，電子數(shù)據(jù)成為圖書(shū)館服務(wù)的重要資源，將電子資源與學(xué)科服務(wù)面向社會(huì)開(kāi)放，才是將圖書(shū)館的資源真正地向公眾分享。

二、醫(yī)學(xué)圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)

（一）資源優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館擁有非常豐富的文獻(xiàn)信息資源。以河北聯(lián)合大學(xué)建設(shè)路校區(qū)（原華北煤炭醫(yī)學(xué)院）圖書(shū)館為例，截至2011年，圖書(shū)館共有紙質(zhì)圖書(shū)95萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)現(xiàn)刊1，026種，電子圖書(shū)260萬(wàn)冊(cè)，電子期刊1.5萬(wàn)余種，訂購(gòu)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)30個(gè)，自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)8個(gè)，已經(jīng)形成了以醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)科為主、生物及其他學(xué)科為輔，資料豐富、結(jié)構(gòu)合理的館藏體系。因此，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館具有豐富的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)，如果把河北聯(lián)合大學(xué)建設(shè)路校區(qū)圖書(shū)館面向社會(huì)全面開(kāi)放，將會(huì)充分滿(mǎn)足華北地區(qū)，特別是唐山市醫(yī)藥工作者和廣大群眾的需要，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)、文化、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

（二）技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高速發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)也為高校圖書(shū)館的社會(huì)化服務(wù)提供了必要的平臺(tái)，能夠?yàn)橛脩?hù)教育提供完備的技術(shù)、設(shè)備和場(chǎng)所，讓用戶(hù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速獲得所需的知識(shí)信息。高校圖書(shū)館擁有數(shù)量眾多、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大的設(shè)備和軟件系統(tǒng)以及寬敞、舒適的辦公環(huán)境。圖書(shū)館管理實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化、自動(dòng)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化，并逐步向數(shù)字化方向發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，這既對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用，也為高校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)利用信息資源為社會(huì)服務(wù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館的軟件系統(tǒng)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)是國(guó)家長(zhǎng)期投資的結(jié)果，社會(huì)上其他文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法與高校圖書(shū)館相比的。

（三）人才優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館是一個(gè)人才薈萃的地方，不但有圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，還有醫(yī)學(xué)等其他學(xué)科的人才。另外，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館能夠以本校眾多專(zhuān)家學(xué)者為依托，開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù)，具有公共圖書(shū)館無(wú)法相比的巨大優(yōu)勢(shì)。高素質(zhì)的隊(duì)伍是高水平服務(wù)的關(guān)鍵，圖書(shū)館采取外引內(nèi)培的方式，不斷提高館員的整體素質(zhì)。館員素質(zhì)的提高，為高水平服務(wù)提供了基礎(chǔ)和保障。

三、醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放的建議

（一）研究社會(huì)讀者的信息需求。高校圖書(shū)館面向社會(huì)開(kāi)展文獻(xiàn)信息服務(wù)，必須研究社會(huì)讀者文獻(xiàn)信息需求特點(diǎn)。一般地來(lái)說(shuō)，社會(huì)讀者的文獻(xiàn)信息需求特點(diǎn)與高校讀者有很大的不同。企業(yè)讀者側(cè)重于技術(shù)改造、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)分析等內(nèi)容，社區(qū)讀者多側(cè)重于消遣類(lèi)內(nèi)容，高校館要針對(duì)不同類(lèi)型的社會(huì)讀者提供相應(yīng)的文獻(xiàn)信息服務(wù)，推薦適合讀者需要的相關(guān)文獻(xiàn)。研究社會(huì)讀者文獻(xiàn)信息需求特點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，既要從來(lái)校接受相關(guān)文獻(xiàn)信息服務(wù)的讀者中總結(jié)歸納，也要主動(dòng)走出校門(mén)，開(kāi)展社會(huì)讀者閱讀需要調(diào)查，從中歸納總結(jié)，為開(kāi)展面向社會(huì)讀者的文獻(xiàn)信息服務(wù)提供依據(jù)。

（二）調(diào)整管理模式。高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放，要將封閉式的等理模式轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式管理，樹(shù)立“以人為本，以用為本”的服務(wù)理念。高校圖書(shū)館的本職是為在校師生服務(wù)，所以首先應(yīng)該在滿(mǎn)足校內(nèi)教職員工教學(xué)、科研工作的需要。在滿(mǎn)足校內(nèi)需求的前提下，做好社會(huì)信息需求調(diào)研和預(yù)測(cè)，按照當(dāng)?shù)氐男枰捅攫^的實(shí)際條件及現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，制定外來(lái)讀者借閱制度，量力而行地對(duì)社會(huì)提供一些信息服務(wù)。

（三）循序漸進(jìn)的社會(huì)開(kāi)放。高校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)開(kāi)放應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，不能一蹴而就。在對(duì)社會(huì)開(kāi)放這一議題上，還有很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題沒(méi)有解決。這需要循序漸進(jìn)地探索和完善，從部分發(fā)展到全體對(duì)社會(huì)開(kāi)放。譬如，可以分時(shí)段對(duì)社會(huì)讀者開(kāi)放。高校的寒暑假期，在校師生借書(shū)量少，可以將這段時(shí)間利用起來(lái)，向社會(huì)開(kāi)放。這樣，既避開(kāi)了師生利用高峰，又可以在寒暑假滿(mǎn)足社會(huì)讀者的需求，從而提高文獻(xiàn)的利用率。其次，可以擴(kuò)大數(shù)字圖書(shū)館的利用。數(shù)字圖書(shū)館突破了地域限制，將不同的信息資源以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)、共享和利用，為科研教學(xué)提供了極大便利。向社會(huì)開(kāi)放數(shù)字圖書(shū)館，可以為公眾提供即時(shí)利用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何電腦只要進(jìn)入該圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)，即可進(jìn)行查詢(xún)、檢索。

綜上所述，高校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放更有利于社會(huì)讀者了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。由于高校圖書(shū)館發(fā)展的不平衡及各高校圖書(shū)館所面臨社區(qū)環(huán)境的差異，要實(shí)現(xiàn)普遍意義上的完全對(duì)外開(kāi)放仍然需要一個(gè)過(guò)程，并不是短時(shí)間內(nèi)就能整齊劃一、一蹴而就的。同時(shí)，這種對(duì)社會(huì)開(kāi)放應(yīng)該因地制宜、循序漸進(jìn)，不應(yīng)以一種層次、一種方式、一種范圍向社會(huì)開(kāi)放，而應(yīng)采用多種層次、多種方式、多種范圍的開(kāi)放策略。

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